中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 程墨 通訊員 姚傳龍）大課間鈴聲響起，湖北省武漢市黃陂區(qū)第一初級中學（簡稱“黃陂一初”）校園內，區(qū)實驗小學油崗分校的小學生與初中的學長學姐結伴走向操場，共同完成武術操。教學樓辦公室里，小學與初中教師圍坐研討，聚焦小初銜接問題。這片原本單一的初中校園，正以融合辦學新模式，成為黃陂區(qū)基礎教育高質量一體化育人的生動現(xiàn)場。

作為黃陂一初的核心生源輸送校，今年3月，區(qū)實驗小學油崗分校整體遷入黃陂一初校園。此舉緊扣“十五五”教育發(fā)展規(guī)劃中“推進基礎教育全鏈條一體化建設，強化學段有機銜接，促進優(yōu)質教育資源擴容下沉”的部署，直擊小初銜接“畢業(yè)季臨時對接、學段壁壘突出”的共性難題，以空間融合推動育人融合。

“過去小初銜接多是畢業(yè)前短期銜接，學生容易出現(xiàn)學習節(jié)奏不適應、心理過渡難等問題?！秉S陂一初相關負責人介紹，同校辦學將銜接工作從“臨時突擊”轉為“全程貫通”。教學上，兩校打通語數(shù)外全學科教研，聯(lián)合開發(fā)階梯式銜接課程，小學適度滲透初中思維訓練，初中教師常態(tài)化走進小學課堂精準掌握學情；每月六年級和七年級聯(lián)合班主任會、每學期兩次跨學段教研形成固定機制，讓知識銜接融入日常教學。

德育與習慣培養(yǎng)同步銜接。兩校建立一體化德育體系與學生評價機制，將小學鼓勵性評價與初中發(fā)展性評價有機貫通，共同設計大課間、行為規(guī)范、成長激勵等活動，讓學生在校園生活中自然適應學段變化，實現(xiàn)從習慣養(yǎng)成到價值引領的無縫過渡。

這一創(chuàng)新實踐，得益于跨區(qū)域集團化辦學的強力支撐。2025年，武昌區(qū)武珞路實驗中學與黃陂一初分校開展聯(lián)合辦學，成為武昌、黃陂兩區(qū)推進教育均衡的重點民生工程。合作以來，名校辦學理念、管理經(jīng)驗、優(yōu)質師資持續(xù)下沉，聯(lián)合備課、課堂共研、骨干帶教等機制常態(tài)化運行，推動黃陂一初從“外部輸血”轉向“自主造血”，也為小初一體化提供了成熟經(jīng)驗與專業(yè)保障。

黃陂區(qū)教育局相關負責人表示，將持續(xù)鞏固校際協(xié)同成果，深化集團化辦學內涵，把小初銜接做細做實，不斷放大優(yōu)質教育資源輻射效應，通過同場育人、全程銜接、資源共享的務實探索，為學生鋪就平穩(wěn)順暢的成長之路，努力打造區(qū)域基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展的可復制樣板。

作者：程墨 姚傳龍