上周三清晨4時30分，天還未亮，多輛大巴車從曹楊第二中學(xué)的校門魚貫而出，578名高一學(xué)子披星戴月地出發(fā)了，開啟了一場為期三天的南京生存訓(xùn)練。作為曹楊二中傳統(tǒng)的德育實踐項目，這場“生存訓(xùn)練”已經(jīng)堅持了32年。

在這支龐大的隊伍中，高一（7）班學(xué)生趙依琳和她的組員們格外忙碌。作為課題組長，趙依琳的包里塞滿了文獻(xiàn)資料和進(jìn)度表，她要統(tǒng)籌選定課題、把控整體進(jìn)度并撰寫最終的調(diào)研報告。這次，他們帶著任務(wù)出發(fā)——用腳丈量超大城市的老舊社區(qū)，對比分析南京建鄴區(qū)月安社區(qū)與上海普陀區(qū)曹楊新村的“15分鐘社區(qū)生活圈”建設(shè)。

訓(xùn)練里尋找生存的意義

提起“生存訓(xùn)練”，“老一代”曹楊二中畢業(yè)生印象深刻：1994年活動創(chuàng)辦之初，生存挑戰(zhàn)確實有點艱難，沒有手機，交通也不發(fā)達(dá)，溫室里長大的獨生子女們被“扔”到異地，完全靠手中的地圖和微薄的經(jīng)費，解決吃住行等難題。曹楊二中高級教師、上海市中小學(xué)社會實踐活動課程研究所常務(wù)副所長孫英俊老師感慨道?！艾F(xiàn)在的孩子不缺‘生存技能’，只要有手機，吃住行都不是問題。如今的訓(xùn)練目標(biāo)是啟思導(dǎo)行。生存訓(xùn)練也從最基礎(chǔ)的生存能力，升級為融合愛國主義、民族精神、國家安全教育及研究性學(xué)習(xí)的綜合實踐體系，成為學(xué)生的‘道德生活體驗場’，希望孩子走進(jìn)社會，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?！?/p>

一早，在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館，和平大鐘敲響的那一刻，學(xué)生們寫下對國家和個人關(guān)系的思考，開始理解當(dāng)年“鋼少氣多”戰(zhàn)勝“鋼多氣少”的內(nèi)涵。有的學(xué)生結(jié)合自身選科、成績等成長困惑，思考個人專業(yè)力量如何為國家做貢獻(xiàn)?！爸袊说墓菤夂椭練馐莿倮暮诵?。如今，生存的意義已不再僅僅是個人活下去，而是民族的延續(xù)與責(zé)任?！?/p>

3月25日，曹楊二中在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館舉行主題活動 新民晚報記者 馬丹 攝

街頭問卷曾屢次遭拒

在南京月安社區(qū)的街頭，趙依琳小組的分工嚴(yán)密得像一支專業(yè)團隊，但真正的考驗從踏上街頭的那一刻才開始?！澳?，我們是上海來的高中生，想請您做一份問卷……”組員張正圓話還沒說完，就被一位老人擺手打斷：“不要不要，現(xiàn)在騙子太多了?！币粋€下午，類似的拒絕不下十次。

組員王博文發(fā)現(xiàn)，提前規(guī)劃的調(diào)研路線雖然精準(zhǔn)，但現(xiàn)實遠(yuǎn)比地圖復(fù)雜：月安社區(qū)以老年居民為主，對手機掃碼普遍抱有警惕。為了破局，他們脫下略顯嚴(yán)肅的西裝校服，換上親和力十足的運動外套，并將掃碼填表改為“口述代填”，耐心為老人朗讀題目。原本緊閉的“話匣子”紛紛打開了，當(dāng)天他們就成功回收了近百份有效問卷?！皽贤ǚ绞胶偷谝挥∠笫钦{(diào)研成功的關(guān)鍵。對老人要慢聊，對青年要高效?！苯M員徐博童事后總結(jié)道。

更大的挑戰(zhàn)來自“雙城作息”的差異。按照上海的快節(jié)奏，小組原定中午11時至13時為黃金時段，結(jié)果在社區(qū)守了半小時也收不到幾份，原來此時的商戶和服務(wù)中心都在午休。于是，小組調(diào)整節(jié)奏，下午3時再次出發(fā)，記錄下人行道被車輛擠占導(dǎo)致嬰兒車?yán)@行的亂象，發(fā)現(xiàn)部分路口的綠燈通行時長設(shè)置偏短，也敏銳觀察到社區(qū)綠地雖多但器械分布不均，“東邊設(shè)施簇新，西邊老舊破損，維護(hù)明顯滯后”。與此同時，組員萬博揚對照著曹楊新村的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在一一比對中發(fā)現(xiàn)了雙城的共性：兩地居民都反映存在設(shè)施老化和停車位等問題，也表明適老化改造、增加特色空間迫在眉睫。

趙依琳小組的男生們正在開展實地調(diào)研

過度包辦影響?yīng)毩⒊砷L

生存訓(xùn)練不僅是向外的探索，更是一面照見成長的鏡子。在這次出發(fā)中，一些“變量”引起了老師們的關(guān)注：有的同學(xué)因忘記攜帶身份證，影響了參觀流程；個別學(xué)生戴著耳機參加班會討論。更讓人感慨的是，一些家長過度包辦，有的竟悄悄開車跟到南京，在場館附近守候，未打招呼就突然現(xiàn)身給孩子遞包。

“生存訓(xùn)練必須堅守教育的溫度和本質(zhì)，區(qū)別于單純的春游研學(xué)。家長的包辦行為，直接沖擊了生存訓(xùn)練培養(yǎng)獨立能力的目標(biāo)?！睂O英俊說，立德樹人的核心在于將傳統(tǒng)生存能力轉(zhuǎn)化為“生存智慧”。學(xué)校要求學(xué)生返程后向家長分享“成長故事”而非流水賬；班主任也被要求超越“執(zhí)行者”角色，在每晚的班務(wù)會上抓住契機，引導(dǎo)學(xué)生從感悟歷史走向行動落地。

曹二的教師蹲點了解學(xué)生在南京博物院調(diào)研情況 孫英俊 攝

未來思考藏在行走之中

這個周末，趙依琳和組員們并沒有休息，而是把在南京老城區(qū)收集來的問卷、觀察到的現(xiàn)狀做總結(jié)：兩地居民普遍反映了設(shè)施老化和停車位等問題，也說明適老化改造、增加特色空間迫在眉睫。

趙依琳表示，兩個社區(qū)都存在著社區(qū)服務(wù)供給不能滿足居民日益增長的個性化需求、公共設(shè)施維護(hù)不到位、停車矛盾突出等共性問題，這也是超大城市老舊城區(qū)更新建設(shè)的普遍挑戰(zhàn)?！霸掳采鐓^(qū)可以借鑒曹楊新村街道的‘美好生活掌中寶’智能應(yīng)用，讓數(shù)字溫度與民生厚度在掌心深度交融；曹楊新村街道可以借鑒月安社區(qū)的鄰里中心，服務(wù)設(shè)施集中完善，一站式便民生活服務(wù)令居民笑逐顏開。同時，未來在超大城市老舊城區(qū)15分鐘社區(qū)生活圈升級建設(shè)中，要進(jìn)一步加強政府引導(dǎo)支撐、挖掘社區(qū)空間資源、強化社區(qū)規(guī)劃先行、暢通社區(qū)群眾呼聲、實現(xiàn)社區(qū)數(shù)智升級。”少年們還在報告中大膽建言：應(yīng)增加適合年輕人的健身中心，擴大深度養(yǎng)老服務(wù)，引入新式書店等文創(chuàng)空間，打造智慧服務(wù)場景，讓老社區(qū)煥發(fā)活力，讓居民的幸?！敖阱氤摺?。

孫英俊說，三天的南京生存訓(xùn)練，讓578名高中生完成了一次從“生存”到“成長”的歷練?！八麄兌际菐е恋榈榈乃伎蓟氐缴虾?，家國未來的模樣，或許就藏在他們行走的腳步里?！?/p>

原標(biāo)題：《一場“生存訓(xùn)練”何以堅持32年？曹楊二中德育實踐讓高中生讀懂家國和自己》

欄目編輯：郜陽 圖片來源：除署名外，均為學(xué)校供圖

來源：作者：新民晚報 馬丹