生活中，她是愛書成癡的文學愛好者，案頭常放典籍，閑時愛逛博物館、看戲??；講臺前，她是深耕不輟的教育者，帶著南大中文專業(yè)的扎實積淀，把對文學的熱愛，悄悄融入每一堂課。

她習慣在文字里沉淀自我，也擅長用文學溫暖學子；不疾不徐，不浮不躁，既有著文人的溫潤，也有教育者的堅守——她就是海亮云校高中語文教師蔣陟，用趣味打破枯燥，讓課堂煥發(fā)生機。

01與文結(jié)緣：從“書蟲少女”到南大追夢人

很多人兒時的夢想總在變，而蔣陟的初心從始至終從未動搖——“我從小寫的夢想就是當老師，因為我太喜歡讀書了。”在她家里，書籍無處不在：餐桌上、床頭柜上，甚至衛(wèi)生間里，都擺著隨手可及的讀物。

除了讀書，蔣陟尤其偏愛逛博物館，常常能全天泡在館里，對著每件文物細細品味，連續(xù)駐足四五個小時都不會累；再加上看戲劇、追紀錄片，這些看似與課本無關(guān)的愛好，都在悄悄滋養(yǎng)著她對文學的熱愛，讓這份喜歡從懵懂變得堅定。

蔣陟手機相冊滿是文物照片

出于對文學的喜愛，蔣陟的語文成績始終穩(wěn)居校級前三，更是在中學期間就斬獲了寫作類國家一等獎、二等獎。后來，她成為高中母校老師口中的“風云（參數(shù)丨圖片）人物”，有次在代表南京大學回母校招生時，在聽到“蔣陟”的名字后，學弟學妹們驚呼“學姐，我們語文老師上課總是提起你！”

回憶起那篇拿下國家一等獎的文章《起于洪荒》，她談到：“主題讓寫印象深刻的物件，當時我正在看天文紀錄片，看到父母的結(jié)婚戒指，突然有了靈感——金子從一場宇宙大爆炸而來，見證了地球千萬年的興衰歷史，最后以一枚金戒指的形式見證了父母青梅竹馬的愛情，投稿時我還特意在信紙外另附了5頁紙。”

這份亮眼的獲獎經(jīng)歷，為她贏得了南京大學自主招生的機會，也讓她如愿走進心儀的漢語言文學專業(yè)，與熱愛的中文正式雙向奔赴。

蔣陟與苗懷明教授畢業(yè)合影

“讀書期間，苗懷明老師帶我們從獨特視角解讀經(jīng)典名著《紅樓夢》，腦洞大開的花式作業(yè)鍛煉著我們的思維；潘志強老師帶我們從南京到杭州，再到紹興、南潯的社會實踐，一路走一路講，邊走邊學的氛圍，讓我看到了文學最動人的樣子。”蔣陟笑著回憶，“有一次，潘老師還被路人當成了知識淵博的導游，現(xiàn)在回想起來真是太有趣了?！?/p>

這樣鮮活又深刻的南大求學時光，不僅夯實了她的文學根基，更成為她日后深耕語文教育、傳遞文學熱愛的重要養(yǎng)分。

02以文潤心：從職場新人到“教學能手”

走出校園，蔣陟的教育之路從海亮集團旗下一所高中開啟。誰也沒想到，這位初出茅廬的新人，入職一年內(nèi)就一鳴驚人，拿下青年教師素質(zhì)比武文科組一等獎、說題比賽一等獎

“沒有現(xiàn)成的教案，沒有成熟的經(jīng)驗，我從零開始，打磨課件、請教前輩，備課到深夜成了常態(tài)?！边@份韌勁，讓她快速站穩(wěn)講臺，所帶班級成績始終名列前茅，得到了學生和家長的一致認可。

后來在廣東某公辦學校，蔣陟迎來了教學能力的“爆發(fā)期”——以最年輕選手參賽，斬獲佛山市“教學能手”稱號、區(qū)級教學能手大賽一等獎等榮譽，成為區(qū)級命題中心成員，參與命題工作?！?strong>我認為提升教學能力，最有效的方式就是參賽，”蔣陟分享道，“比賽時，隨機給一篇文章就要現(xiàn)場講解；命題時，要站在出題者的角度審視考點，這些都能讓我更精準地把握語文學習的核心。”

此外，蔣陟還多次指導學生獲“創(chuàng)新作文大賽”廣東賽區(qū)一等獎，指導多名學生榮獲“第二十三屆世界華人學生作文大賽”全國一等獎、二等獎、三等獎，而她自己，也多次被評為優(yōu)秀指導教師。

這些成績的背后，是她對學生興趣的尊重與耐心的引導蔣陟曾遇到過一個特別的學生，平時愛讀《斗破蒼穹》，還偷偷自己寫小說，個別老師覺得這是“不務(wù)正業(yè)”，但蔣陟卻看到了孩子身上的潛力?！八奈墓P雖然稚嫩，但可貴的是有一顆熱愛文學、愿意寫作的心，我沒有阻止他，一點點引導學生找到了寫作的信心?！?/p>

蔣陟的教學秘訣很簡單：不搞題海戰(zhàn)術(shù)，注重解題步驟，幫學生做減法、找抓手；教學生如何從生活中捕捉靈感，如何讓文字更有“靈氣”。她課后和學生打成一片，了解學生的興趣點，這份真誠與用心，也讓她收獲了學生的喜愛與信任。

學生手寫信表達愛意

03以文為橋：讓云端課堂更有溫度

2024年，蔣陟加入海亮云校，承擔起優(yōu)生培養(yǎng)卓越課程和特優(yōu)生培養(yǎng)課程。從線下學校到云端課堂，她快速調(diào)整狀態(tài)，她坦言：“在云校，我能把更多精力放在課程打磨上，這正是我想要的。

作為一名“高速沖浪選手”，蔣陟總能精準抓住學生的興趣點，讓云端語文課堂充滿活力?！盀槭裁吹襄葕W特曼需要神光棒？”“陸游失業(yè)以后，朝廷又給他發(fā)offer了！”她把這些趣味話題融入課堂，用學生喜聞樂見的方式，講解文言文、現(xiàn)代文閱讀，讓枯燥的知識點變得生動易懂。

蔣陟最擅長思維引導、注重規(guī)律總結(jié)，耐心引導學生仔細審題、抓住題干關(guān)鍵詞、回歸文本定位、分點分角度作答，從不就題講題，而是通過精心設(shè)計的課程，幫學生養(yǎng)成良好的答題習慣，為未來的學習打下堅實基礎(chǔ)。

面對不同服務(wù)學校、不同基礎(chǔ)的學生，蔣陟始終保持著非凡的耐心和用心。她主動和各地合作校老師溝通學情，與瀘西一中繆老師對接學習進度、與江陵一中黃老師交流核心考點、與元謀一中永老師反饋學生作業(yè)......為了讓撫遠一中特優(yōu)生保持對當下時事的敏感度，她每周講義提供最新的作文素材，其中“愛你老己”這個話題壓中了黑龍江一?？荚嚨淖魑念}。

“上課內(nèi)容都是我們需要的” “這次考試我們班學生進步很大” “大家都想看蔣老師的評價，爭先交作業(yè)，特別想當作業(yè)之星” "昨晚教的方法很實用，今早講題的時候就派上用場了”......來自服務(wù)學校師生的反饋，正是對她教學能力最好的肯定。

她把課堂還給學生，緊扣教材重難點，為學子的逐夢之路精準導航；她心懷熱忱，愿俯身走進學生心底，傾聽心聲；那個從小熱愛讀書的文學少女，正踐行著教育的理想與初心......