國際在線報(bào)道：3月24日，日本文部科學(xué)省審定通過了自2027年度起使用的高中教科書，但部分教科書中仍使用了日軍"慰安婦"和強(qiáng)征勞工問題"不存在強(qiáng)制"的表述。值得關(guān)注的是，同日，一名23歲的現(xiàn)役陸上自衛(wèi)隊(duì)員持18厘米尖刀強(qiáng)闖中國駐日使館，并揚(yáng)言要以所謂"神"的名義殺害中國外交人員。

　　清華大學(xué)國際關(guān)系學(xué)系教授劉江永在接受國際在線記者采訪時(shí)指出，日本年輕人的第一粒"紐扣"扣錯(cuò)了，從教育源頭的"洗腦"到武裝力量人員的極端行徑，反映出日本右翼勢(shì)力的真實(shí)面目及其多年來刻意經(jīng)營的歷史修正主義正播下惡果。

　　右翼勢(shì)力播下"惡果" 錯(cuò)誤教育催生極端行為

　　劉江永表示，高市早苗政權(quán)目前的"高支持率"正是這種教育體制催生的惡果。"日本國內(nèi)進(jìn)行的是一種‘信息繭房式洗腦’。2000年后出生的日本孩子，從10歲到高中、大學(xué)期間接觸的都是這種錯(cuò)誤的教科書。這種教育使得日本年輕人對(duì)中國產(chǎn)生了負(fù)面印象甚至是敵視。"

　　劉江永指出，這種"洗腦"主要體現(xiàn)在兩方面：一是淡化歷史罪行。將"南京大屠殺"歪曲成"南京事件"，弱化"強(qiáng)征勞工"等罪行，聲稱"慰安婦"是自愿的；二是捏造領(lǐng)土主權(quán)。2014年起，日本教科書首次將中國釣魚島表述為"日本固有領(lǐng)土"且"不存在領(lǐng)土爭(zhēng)議"，將這種錯(cuò)誤乃至違背事實(shí)的觀點(diǎn)變成了規(guī)范化、固定化的論述。

　　談及日前現(xiàn)役自衛(wèi)隊(duì)員持刀闖館事件，劉江永認(rèn)為這一事件的發(fā)生，具有邏輯上的必然性，是錯(cuò)誤教育、負(fù)面輿論與特定軍事環(huán)境共同毒化的結(jié)果。

　　劉江永指出，此人進(jìn)入學(xué)習(xí)階段時(shí)，剛好碰上日本將中國釣魚島寫入教科書。他在中學(xué)期間就已經(jīng)形成了這種錯(cuò)誤認(rèn)知。而在自衛(wèi)隊(duì)的教育體系中，不僅沒有對(duì)歷史反省，反而美化侵略歷史。"第一?！~扣’扣錯(cuò)了，他就會(huì)覺得自己‘受到欺負(fù)’，沒有‘加害意識(shí)’而充滿‘被害意識(shí)’。"

　　對(duì)于日方僅以"遺憾"二字回應(yīng)自衛(wèi)隊(duì)員持刀闖館事件且無道歉的行為，劉江永一針見血地指出，在日語中，"遺憾"有多種解釋，并不代表政府在反省。

　　劉江永認(rèn)為，日本政府和警方對(duì)此事的定性是不充分的。持有兇器且揚(yáng)言威脅大使，性質(zhì)上已經(jīng)涉嫌恐怖襲擊。日方口中的"遺憾"可能只是覺得打亂了外交節(jié)奏或過早暴露了戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備意圖，而不是真正的道歉。

　　"淡化戰(zhàn)爭(zhēng)罪行是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤"

　　針對(duì)此次教科書篡改史實(shí)及自衛(wèi)隊(duì)右傾化危險(xiǎn)動(dòng)向，日本"繼承和發(fā)展村山談話會(huì)"理事長藤田高景指出，自民黨政權(quán)一直在淡化日本的侵略罪行，包括"慰安婦"以及細(xì)菌武器等問題。淡化戰(zhàn)爭(zhēng)罪行是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，政府必須正視并承認(rèn)日本的侵略行為。這才是21世紀(jì)日本在亞洲生存的前提。

　　"思考神奈川歷史教育市民之會(huì)"事務(wù)局長高梨晃嘉表示，不管是對(duì)"從軍慰安婦"問題，還是對(duì)日本在過去侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中的強(qiáng)制勞工問題，尤其是對(duì)日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)"加害"這一課題，高市持續(xù)發(fā)表關(guān)于歷史認(rèn)知的錯(cuò)誤言論。高梨認(rèn)為，日本社會(huì)應(yīng)該正視歷史，以史為鑒，而不是通過模糊甚至否認(rèn)歷史來制造新的緊張局勢(shì)。"認(rèn)真思考日本在第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)中國和對(duì)朝鮮殖民統(tǒng)治所負(fù)的戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任，就應(yīng)該得出一個(gè)結(jié)論：絕不能再讓東亞發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。"（丁天怡）