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雨城，這座被青衣江溫柔滋養(yǎng)，

由千年雨霧浸潤(rùn)的文化小城，

有著川西平原最靈動(dòng)的文脈與最醇厚的煙火。

這里是熊貓故鄉(xiāng)的生態(tài)原點(diǎn)，

是茶馬古道的千年起點(diǎn)，

更是非遺技藝與田園風(fēng)光共生的研學(xué)沃土。

當(dāng)孩子們的腳步踏上雨城的土地，

每一縷清風(fēng)都裹挾著歷史的余溫，

每一滴雨露都滋養(yǎng)著探索的初心，

這場(chǎng)研學(xué)，是與自然的親密對(duì)話，

是與非遺的匠心相逢，

是與自我的成長(zhǎng)遇見(jiàn)。

碧峰峽研學(xué)

赴自然之約，啟研學(xué)之旅

天然研學(xué)課堂，藏著無(wú)盡自然奧秘

雅安碧峰峽，坐擁得天獨(dú)厚的自然生態(tài)與文旅資源，是集生態(tài)科普、動(dòng)物研學(xué)、地質(zhì)探索、熊貓保育于一體的綜合性研學(xué)基地，青山作伴、生靈為友，讓孩子們?cè)诔两襟w驗(yàn)中，把知識(shí)裝進(jìn)腦海，把熱愛(ài)藏進(jìn)心底。

這里是國(guó)寶大熊貓的悠然家園。作為中國(guó)大熊貓保護(hù)研究中心的重要基地，孩子們將近距離觀察憨態(tài)可掬的大熊貓，看它們啃食竹筍、慵懶打滾、林間嬉戲。

在專業(yè)導(dǎo)師的講解下，了解大熊貓的生活習(xí)性、食性特點(diǎn)、保護(hù)歷程與繁育知識(shí)，讀懂“國(guó)寶”背后的生態(tài)保護(hù)意義，親手完成熊貓研學(xué)筆記，種下保護(hù)珍稀動(dòng)物、守護(hù)自然生態(tài)的種子。

這里是野生動(dòng)物的歡樂(lè)王國(guó)。作為四川生態(tài)型野生動(dòng)物園，園內(nèi)放養(yǎng)79種近千頭野生動(dòng)物，從威風(fēng)凜凜的東北虎、溫順可愛(ài)的梅花鹿，到靈動(dòng)俏皮的環(huán)尾狐猴、軟萌治愈的水豚，每一種生靈都展現(xiàn)著獨(dú)特的生命魅力。

孩子們將跟隨導(dǎo)師，探秘猛獸區(qū)、萌寵互動(dòng)區(qū)、百鳥(niǎo)樂(lè)園，觀察動(dòng)物行為，學(xué)習(xí)動(dòng)物科普知識(shí)，參與趣味投喂互動(dòng)，在安全的距離里感受野性之美，學(xué)會(huì)尊重生命、敬畏自然。

這里是地質(zhì)與生態(tài)的天然教科書(shū)。鬼斧神工的峽谷地貌，郁郁蔥蔥的原始森林，潺潺流淌的溪流飛瀑，構(gòu)成了絕美的自然畫(huà)卷。

徒步峽谷間，孩子們能認(rèn)識(shí)各類珍稀植物，了解森林生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)法則，探究植被與生態(tài)的共生關(guān)系；探秘溶洞奇觀，見(jiàn)證鐘乳石、石筍的奇特形態(tài)，學(xué)習(xí)地下水侵蝕、沉淀的地質(zhì)知識(shí)，感受大自然的鬼斧神工，將地理課本上的抽象知識(shí)，轉(zhuǎn)化為觸手可及的真實(shí)體驗(yàn)。

特色研學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)趣味滿滿

碧峰峽研學(xué)打破“只游不學(xué)”的傳統(tǒng)模式，精心設(shè)計(jì)沉浸式、互動(dòng)式、實(shí)踐式研學(xué)課程，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中悟，全方位提升綜合素養(yǎng)，收獲不一樣的研學(xué)樂(lè)趣。

熊貓義工體驗(yàn)：化身小小熊貓義工，參與熊貓輔食制作、園區(qū)清潔等實(shí)踐活動(dòng)，近距離感受熊貓保育工作的辛苦與快樂(lè)，培養(yǎng)責(zé)任心與動(dòng)手能力。

科普小課堂：專業(yè)研學(xué)導(dǎo)師全程帶隊(duì)，用妙趣橫生的語(yǔ)言講解自然、動(dòng)物、地質(zhì)知識(shí)，設(shè)置互動(dòng)問(wèn)答、知識(shí)競(jìng)賽環(huán)節(jié)，贏取動(dòng)物勇士勛章、研學(xué)小禮品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

生態(tài)實(shí)踐創(chuàng)作：開(kāi)展植物標(biāo)本制作、熊貓糞便造紙等特色手工體驗(yàn)，把自然元素變成獨(dú)特作品，留住研學(xué)美好回憶，鍛煉創(chuàng)造力與動(dòng)手能力。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作挑戰(zhàn)：分組完成峽谷徒步、任務(wù)打卡等團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、溝通能力與集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)互幫互助、共同成長(zhǎng)。

春風(fēng)正好，萬(wàn)物可期，

正是研學(xué)出游的好時(shí)節(jié)。

這個(gè)春天，相約碧峰峽，

開(kāi)啟一場(chǎng)寓教于樂(lè)、寓學(xué)于游的研學(xué)之旅，

讓孩子們?cè)趰{谷間探索自然，

在生靈中感悟生命，

在實(shí)踐中收獲成長(zhǎng)，

讓每一步行走，都成為成長(zhǎng)的勛章！

十里芳菲·野玫瑰村研學(xué)

去山野和植物做朋友

十里芳菲·野玫瑰村，

靜靜臥在周公山森林的懷抱里。

推窗是云海，出門(mén)是溪谷，

是離自然最近的地方。

而這片溪谷，便是我們真正的課堂。

苔蘚在樹(shù)根旁織出柔軟的綠絨，

野菜從腐葉下悄悄探出頭，

蕨類在石縫間倔強(qiáng)舒展。

它們從數(shù)億年的時(shí)光里走來(lái)，

孩子們只需輕輕走近，

便能聽(tīng)見(jiàn)自然的低語(yǔ)。

01

和大自然打個(gè)招呼

抵達(dá)村落，沒(méi)有生硬的自我介紹。

用即興游戲"Yes, and"的魔法打開(kāi)彼此。在不評(píng)判、不否定、只接納、只創(chuàng)造的氛圍里，慢慢放松，慢慢敞開(kāi)。

緊繃的肩膀放松了下來(lái)，羞澀的笑容一點(diǎn)點(diǎn)綻放。有人主動(dòng)分享自己的故事，有人認(rèn)真傾聽(tīng)，為同伴輕輕鼓掌……

傍晚，霞光漫過(guò)村落，孩子們漫游其間，沉睡的感官被輕輕喚醒。

不遠(yuǎn)處的溪水潺潺，自在呼吸；林間飛鳥(niǎo)，歡快歌唱；晚風(fēng)拂面，輕吻樹(shù)梢。面前的一切，都隨之變得清晰起來(lái)。

02

去溪谷里，找朋友

孩子們將走進(jìn)溪谷，尋找那些沉默而有力的“原住民”——

蕨類朋友們，像一枚枚綠色問(wèn)號(hào)，在石縫里倔強(qiáng)生長(zhǎng)；
野菜朋友們，是春天遞來(lái)的一抹清香；
藥草朋友們，是大自然藏在枝葉間的治愈力量；
苔蘚朋友們，則在不起眼的角落，悄悄編織出一整片綠色的宇宙……

當(dāng)我們教孩子辨認(rèn)一株車(chē)前草，或是觀察一只路過(guò)的瓢蟲(chóng)時(shí)，其實(shí)是在告訴他們：萬(wàn)物有靈，生命彼此依存。

你認(rèn)識(shí)它了，它便不再是路邊無(wú)關(guān)緊要的雜草小蟲(chóng)，而是你的朋友。

探秘途中，孩子們會(huì)親手制作植物手賬——把遇見(jiàn)的新朋友畫(huà)下來(lái)、記下來(lái)，把落葉、落花、枯草收集回來(lái)，創(chuàng)作一份獨(dú)屬于他們的自然記憶。

要是走累了，就坐在石頭上發(fā)發(fā)呆。

在大自然里，我們不趕時(shí)間。

午后，孩子們走進(jìn)田野采摘野菜，親手揉制軟糯的青團(tuán)，把春天的新鮮，吃進(jìn)嘴里。

傍晚，大家一起布置美學(xué)餐桌，在協(xié)作與陪伴中，悄悄成長(zhǎng)。

夜晚，泡進(jìn)暖乎乎的天然古溫泉，身體與自然在星空下相擁，帶著一身溫柔，安心入眠。

03

把自然朋友帶回家

最后，孩子們圍坐在一起，分享這幾天的激動(dòng)與發(fā)現(xiàn)。有人說(shuō)，學(xué)會(huì)了蹲下來(lái)認(rèn)真觀察一株毛蕨；有人說(shuō)，記住了風(fēng)吹過(guò)山谷的聲音；還有人舉起自己的植物手賬，興奮地介紹這幾天認(rèn)識(shí)的新朋友……

野玫瑰村的自然探秘之旅，到此就要結(jié)束了。但一顆關(guān)于"尊重生命、好奇發(fā)問(wèn)"的種子，已在孩子們的心底悄悄種下。

說(shuō)實(shí)話，短短的時(shí)間，不會(huì)讓孩子變成植物學(xué)家。

但我們相信，當(dāng)他離開(kāi)這里之后，會(huì)開(kāi)始留意路邊那株不知名的小草，會(huì)愿意停下腳步，聽(tīng)聽(tīng)窗外的鳥(niǎo)鳴。

他甚至?xí)χ赶蛞恢暌安輰?duì)你說(shuō)：“這是我在溪谷認(rèn)識(shí)的朋友。”

大自然，就是最好的老師。

而野玫瑰村，只是這堂自然課溫柔的起點(diǎn)。

這個(gè)春天，讓孩子放下手機(jī)，來(lái)野玫瑰村，認(rèn)識(shí)自然，也遇見(jiàn)更好的自己。

▌來(lái)源：雨城融媒

▌編輯：田洋（見(jiàn)習(xí)）

▌責(zé)編：陳澤睿

▌審發(fā)：徐召紅

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