3月26日，兩江新區(qū)小學(xué)道德與法治新教材研訓(xùn)活動(dòng)在徐悲鴻中學(xué)舉行。本次活動(dòng)以“深耕新教材 賦能新課堂”為主題，匯聚原兩江新區(qū)、江北區(qū)、渝北區(qū)、北碚區(qū)等地的300余名小學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師代表，共同見證新區(qū)融合后道德與法治學(xué)科首次大型教研盛會(huì)?；顒?dòng)由兩江新區(qū)教育委員會(huì)、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院主辦，新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦，金港國際實(shí)驗(yàn)小學(xué)協(xié)辦，新村同創(chuàng)小學(xué)校長朱長剛主持。

當(dāng)前，兩江新區(qū)正處在融合發(fā)展與建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)的關(guān)鍵階段。本次研訓(xùn)活動(dòng)旨在深入貫徹落實(shí)教育大會(huì)精神，凝聚教研合力，以教研之力筑牢思政育人根基，為新區(qū)思政教育與課程高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。

朱長剛 新村同創(chuàng)小學(xué)校長

高站位擘畫方向 錨定思政育人新使命

活動(dòng)伊始，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長張曉權(quán)在致辭中向精心籌備此次活動(dòng)的各單位及教師致以衷心感謝。他指出，當(dāng)前正處在中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，《道德與法治》課程作為培根鑄魂、啟智潤心的關(guān)鍵課程，肩負(fù)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的重要使命。今年是義務(wù)教育《道德與法治》新教材全面使用的第一年，市教委正全面推進(jìn)“新卓越課堂”建設(shè)。在“三新”疊加、改革深化的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，如何吃透新課標(biāo)理念、用好新教材內(nèi)容、打造新課堂樣態(tài)，成為每一位思政課教師必須面對的重要課題。

張曉權(quán) 區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長

張曉權(quán)強(qiáng)調(diào)，全體思政教師要站在“國之大者”的高度，深刻理解課程的育人價(jià)值，將國家教育意志轉(zhuǎn)化為課堂的生動(dòng)實(shí)踐，在小學(xué)生心中播下愛黨愛國的種子。辦好思政課，關(guān)鍵在教師，他希望全體教師以此次教研為契機(jī)，深耕課堂，共促成長。

精品課例展風(fēng)采 踐行新教材育人理念

在課例觀摩環(huán)節(jié)，兩節(jié)精心打磨的道德與法治課例依次呈現(xiàn)，展現(xiàn)出新區(qū)教師在課堂改革中的積極探索。第一節(jié)課由金港國際實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師劉俊杭執(zhí)教，內(nèi)容為二年級下冊《見賢思齊貴在行》第2課時(shí)。課堂緊扣課標(biāo)要求，貼合低段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，將“見賢思齊”的深刻道理融入趣味互動(dòng)與生活實(shí)例中，課堂氛圍生動(dòng)活潑，育人導(dǎo)向鮮明。

第二節(jié)課由新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師李晴執(zhí)教，內(nèi)容為三年級下冊《幸福生活是奮斗出來的》第2課時(shí)。課堂立足中段學(xué)生認(rèn)知水平，將“奮斗”這一抽象概念轉(zhuǎn)化為可感知、可體驗(yàn)的生活場景，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式層層遞進(jìn)，生動(dòng)詮釋了新教材的育人理念。

沙龍研討聚智慧 共研共進(jìn)提質(zhì)增效

課例觀摩后，活動(dòng)進(jìn)入核心環(huán)節(jié)——教學(xué)實(shí)踐沙龍。原江北區(qū)小學(xué)道德與法治教研員羅茜，原渝北區(qū)小學(xué)道德與法治教研員伍裕玲，原兩江新區(qū)小學(xué)道德與法治教研員、行遠(yuǎn)小學(xué)黨支部書記丁成浩，新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨總支書記江艷，鯉魚池小學(xué)黨總支書記莫麗紅五位嘉賓，與兩校執(zhí)教團(tuán)隊(duì)同臺(tái)研討，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)熱烈，智慧碰撞不斷。

在課例點(diǎn)評環(huán)節(jié)，丁成浩充分肯定兩節(jié)課的實(shí)踐價(jià)值。他指出，劉俊杭老師的課堂以“思思的困惑日記”為案例層層推進(jìn)，從真實(shí)生活故事切入，最終回歸學(xué)生身邊，引導(dǎo)孩子在分辨中探究思辨意識(shí)，雖不華麗但貴在落地。李晴老師的課堂則以“奮斗精神薪火相傳”為主線，通過個(gè)人、集體、家庭三個(gè)維度層層傳遞，師生互動(dòng)生動(dòng)，課堂充滿感染力。

丁成浩 原兩江新區(qū)小學(xué)道德與法治教研員、行遠(yuǎn)小學(xué)黨支部書記

伍裕玲聚焦思政課資源建設(shè)，提出資源選擇應(yīng)遵循三條原則：精品——以最便捷的方式幫助學(xué)生抵達(dá)目標(biāo)，如“思思的困惑日記”通過日記轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)問題提取與探究；真實(shí)——資源應(yīng)投射學(xué)生與榜樣的真實(shí)關(guān)系；新穎——符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

伍裕玲 原渝北區(qū)小學(xué)道德與法治教研員

江艷分享了新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)上的實(shí)踐探索。她將其總結(jié)為“一個(gè)載體、兩個(gè)轉(zhuǎn)變、三個(gè)融合”：以“小小幸福探究員”為項(xiàng)目載體，讓學(xué)生從被動(dòng)聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)挖掘奮斗故事的創(chuàng)造者，對“奮斗”的理解從教師灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)樵谔骄恐杏H身感知；同時(shí)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)、學(xué)生生活、育人目標(biāo)的深度融合，形成課外探究積累、課堂內(nèi)化感悟、知行落地轉(zhuǎn)化的完整閉環(huán)，為小學(xué)思政課運(yùn)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)范本。

江艷 新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨總支書記

莫麗紅聚焦教學(xué)突破，提出將“見賢思齊”轉(zhuǎn)化為看得見的榜樣、可踐行的行為，把學(xué)生的困惑、問題轉(zhuǎn)化為課堂的生長點(diǎn)，通過真實(shí)交流、卷入式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師共同成長。

莫麗紅 鯉魚池小學(xué)黨總支書記

羅茜在總結(jié)發(fā)言中系統(tǒng)闡述了新課標(biāo)落地的“三維四度”體系。三維體系包括：空間維度——課內(nèi)+課外，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)認(rèn)知與課外拓展的銜接；時(shí)間維度——溯源、尋根、傳承，積淀文化底蘊(yùn)；實(shí)踐維度——知行合一，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為踐行。四度標(biāo)準(zhǔn)包括：課堂有高度（立足點(diǎn)）、課堂有深度（探究性學(xué)習(xí)）、課堂有廣度（學(xué)科融通，跨界組合）、課堂有溫度（親和力）。這一體系為后續(xù)課堂研磨、優(yōu)質(zhì)課評選提供了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，有力推動(dòng)課堂質(zhì)量整體提升。

羅茜 原江北區(qū)小學(xué)道德與法治教研員

凝聚三大教研共識(shí) 共啟思政育人新程

本次教研活動(dòng)形成了三大核心共識(shí)：一是中低段道德與法治教學(xué)必須摒棄“抽象說教”，堅(jiān)持生活化、活動(dòng)化、實(shí)踐化，以學(xué)生可感知、可參與的形式落實(shí)核心素養(yǎng)；二是新教材落地的核心是“知行合一”，通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、情境創(chuàng)設(shè)、案例探究，讓學(xué)生從“懂道理”到“能踐行”，形成真實(shí)的道德認(rèn)知與行為習(xí)慣；三是教師需樹立“用教材教”的理念，挖掘校內(nèi)外豐富育人資源，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行校本化設(shè)計(jì)，讓課堂更具生命力。

立足新起點(diǎn)，兩江新區(qū)小學(xué)道德與法治教師將以此次研訓(xùn)活動(dòng)為契機(jī)，把教研收獲“做出來、帶回去、用起來”，以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)深耕育人沃土，共同譜寫區(qū)域思政教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章。