近日，武侯區(qū)靳艷名班主任工作室在成都市簇橋小學(xué)校召開本學(xué)期首次學(xué)習(xí)研討會。會議聚焦主題“學(xué)生專注力培養(yǎng)”，圍繞新學(xué)期工作部署與課題研究推進兩大核心，搭建交流展示平臺，推動課題研究走深走實，為新學(xué)期工作室工作錨定方向。

會上，工作室六個課題小組依次匯報了研究進展：成都佳興外國語學(xué)校付霜老師匯報了《新時代小學(xué)生專注力培養(yǎng)路徑與創(chuàng)新實踐》的研究思路，在3-5年級試點，打造“自我專業(yè)管理能力包”，通過目標(biāo)卡、記錄表等工具幫助學(xué)生主動管理專注力。成都市武順街小學(xué)黃小梅老師匯報《經(jīng)典繪本教學(xué)賦能小學(xué)低段學(xué)生專注力發(fā)展的實踐研究》，構(gòu)建課堂、寫繪、長文挑戰(zhàn)三級訓(xùn)練體系，提升低段學(xué)生的專注時長與朗讀量。成都市簇橋小學(xué)校靳艷老師匯報《以發(fā)展學(xué)生執(zhí)行功能為導(dǎo)向的小學(xué)教師建設(shè)的實踐研究》，通過改造教室物理空間（如情緒調(diào)節(jié)角、專注區(qū)），開發(fā)評估系統(tǒng)，在環(huán)境中嵌入專注力與執(zhí)行功能訓(xùn)練。成都市紅牌樓小學(xué)何苗老師匯報《有效理答提升低段學(xué)生課堂專注力的實踐研究》，通過分析課堂實錄優(yōu)化教師理答策略，提升學(xué)生元認(rèn)知能力，計劃形成課例與論文。成都市太平寺西區(qū)李艷老師匯報《家庭親子互動質(zhì)量與學(xué)生專注力水平提升路徑探索》，通過調(diào)研與干預(yù)實驗，構(gòu)建親子互動與專注力的關(guān)系模型，重點探索父親參與的獨特價值。成都市簇橋小學(xué)校周魯?shù)侠蠋焻R報《正向行為激勵系統(tǒng)在一年級學(xué)生專注力培養(yǎng)中的實踐研究》，將專注力轉(zhuǎn)化為可視化行為指標(biāo)，通過游戲化激勵工具引導(dǎo)一年級學(xué)生行為內(nèi)化。

成都市簇橋小學(xué)校副校長（分管課題工作）高建華對各課題的政策貼合度、理論扎實性、實操導(dǎo)向和系統(tǒng)思維給予了充分肯定，并提出三點核心建議：部分課題切入點應(yīng)進一步縮小，確保“研究問題、研究內(nèi)容、預(yù)期成果”三者緊密關(guān)聯(lián)，形成閉環(huán)；過程要留痕，成果可視化，注重研究過程的記錄與數(shù)據(jù)積累，確保學(xué)生專注力的變化和研究成果清晰可見、可推廣；課題要持續(xù)深入，迭代優(yōu)化，建議各課題組基于現(xiàn)有研究基礎(chǔ)和已獲成果，調(diào)整并優(yōu)化研究方向與課題名稱，進行持續(xù)深入的迭代研究。

靳艷結(jié)合新學(xué)期計劃，就下一階段重點工作作出部署。她強調(diào)，工作室將繼續(xù)以課題研究為抓手，推動成員專業(yè)能力提升與團隊協(xié)同發(fā)展。在課題推進方面，靳艷鼓勵成員積極參與新一輪課題申報與實施，由靳艷、盧俊宇、周魯?shù)?、付霜、何苗、黃小梅、劉佳林擔(dān)任負(fù)責(zé)人，充分發(fā)揮各自研究專長，形成跨校合作的研究共同體，促進經(jīng)驗共享與智慧共生。同時，靳艷要求各課題組認(rèn)真梳理已有研究基礎(chǔ)，做好2025年區(qū)微課題的結(jié)題工作，注重成果提煉與總結(jié)，力爭在區(qū)域?qū)用嫘纬捎写硇缘难芯堪咐?。此外，工作室還將組織成員參與家庭教育指導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容的撰寫，以寫促思、以思促行，進一步提升成員在家庭教育領(lǐng)域的專業(yè)影響力。

此次會議的召開，不僅明確了工作室新學(xué)期的工作方向，也為課題研究提供了科學(xué)指導(dǎo)，有效凝聚了團隊研究合力。會后，工作室全體成員紛紛表示，將認(rèn)真落實指導(dǎo)意見，根據(jù)新學(xué)期工作安排，審視并加強各課題內(nèi)容之間的連接度，調(diào)整研究方向，以期推動課題研究走深走實，取得更豐碩的實踐與理論成果。（圖/文 成都市簇橋小學(xué)校）