昨晚看到考研名師張雪峰離世的新聞，感慨萬千，不勝唏噓，愿他一路走好吧。R.I.P

關(guān)于他的記憶，怎么說呢，曾經(jīng)考研的時(shí)候看過他的段子，諸如“政治要上80，你爺爺?shù)檬抢霞t軍，你奶奶得是娘子軍”這類，也還是挺風(fēng)趣幽默的。后來他的業(yè)務(wù)重心放在了高考志愿填報(bào)和專業(yè)解析等等，也說過不少頗具爭議的言論，在此也不列舉了，怎么說呢，用一個(gè)圣人，配享太廟的標(biāo)準(zhǔn)去要求他人，那這個(gè)世界上，能做到的是鳳毛麟角，或許根本就不存在。

從一個(gè)普通人的視角來說吧，張雪峰有些事情，做得挺不錯(cuò)的：給母校和貧困地區(qū)捐款，社會(huì)責(zé)任感值得肯定；據(jù)說他的員工待遇非常好，年終獎(jiǎng)能拿不少，是個(gè)好老板，值得稱贊；作為父親，很多注冊商標(biāo)留下了女兒的印記，早早為孩子謀劃出路，也是個(gè)非常不錯(cuò)的父親。

但是，這一切，隨著人的離去，全部戛然而止。該怎么評價(jià)他的事業(yè)呢？在群里看到一句群友說的，很有道理，我直接復(fù)制過來吧：他教別人怎么在一個(gè)越來越卷的系統(tǒng)里找到最優(yōu)解，自己也被這個(gè)系統(tǒng)磨著，沒能出來。他的人生和很多人的處境是相似的：拼命地跑，認(rèn)真地算，然后發(fā)現(xiàn)有些東西不在計(jì)算范圍內(nèi)。

我加一句，張雪峰老師最后用自己的生命，給所有人上了這最后一課：拼命地跑，認(rèn)真地算，然后發(fā)現(xiàn)有些東西不在計(jì)算范圍內(nèi)。

張雪峰老師一生都在教別人的孩子，怎樣獲得“最優(yōu)解”，但他自己真的取得了這個(gè)“最優(yōu)解”嗎？我不好說，我只羅列幾個(gè)事實(shí)：這十年來，他無數(shù)次在社交媒體上面陳述自己工作壓力大，多次曬出病倒入院的照片，吃的東西吧，就是那種很接地氣但看起來不太健康的外賣，時(shí)不時(shí)跑個(gè)半馬，證明自己的毅力與出色的健康狀態(tài)。在事業(yè)方面嘛，做到行業(yè)頭部，個(gè)人財(cái)富與公司規(guī)模，都是可圈可點(diǎn)的，甚至這么說吧，他“期望”可以一瞬間離去，可以在離去之后上熱搜，這些，好像又全部都實(shí)現(xiàn)了。

這其實(shí)是一個(gè)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的思考題，說早睡早起，身體是自己的，多享受生活，有的人聽得進(jìn)去，改變了生活方式。也有人會(huì)說，轟轟烈烈過一生就好，無論時(shí)間長短。嗯，張雪峰老師這一生就是如此，怎么選擇呢？還是在于自己。

就像他所從事的事業(yè)一樣，他的志愿指點(diǎn)與規(guī)劃，到底有沒有用，值不值這個(gè)價(jià)？我不知道，我既沒有購買體驗(yàn)過，也沒有做過調(diào)研，沒有足夠的數(shù)據(jù)來支撐我的任何結(jié)論。但我知道，這些規(guī)劃服務(wù)也好，信息差也好，對有些人是花了這個(gè)錢，物超所值，也有人會(huì)覺得買了，并不值得。

有句老話說得好，拿人錢財(cái)，替人消災(zāi)。每個(gè)人或許這一生，都有一個(gè)“災(zāi)”，愿意拿錢財(cái)去消，能消掉最好，消不掉嘛，有個(gè)心理安慰，覺得能消掉，好像也挺好，總比一把劍，一直懸掛在心頭要好。

最后說一句吧，還是祈愿張雪峰老師一路走好，不管怎樣，他講了一些耳熟能詳?shù)亩巫?，我時(shí)不時(shí)想起，還是會(huì)笑一笑。他也用一生，給所有人上了非常重要的一課，至于能吸收多少，怎么吸收，那也不是做老師的可以決定得了的。所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。這三件事情，他努力做了一輩子。