你在上圖看到的是2023年，張雪峰深夜發(fā)的一條微博，他說有種預(yù)感，自己要被人搞了。

一周后，張雪峰就因心臟不舒服住進(jìn)了醫(yī)院。

當(dāng)時(shí)有人懷疑，張雪峰不是真病了，而是進(jìn)去躲禍的。

3年后，張雪峰真的離我們而去了，但圍繞在他身上的爭(zhēng)議聲卻未消散。

喜歡的人，夸他是“寒門導(dǎo)師”，為平民子弟引路的名師。

不喜歡的人，指責(zé)他販賣焦慮，通過貶低其他專業(yè)獲取流量，收取不菲的咨詢費(fèi)，旗下三家公司，都準(zhǔn)備上市了，身家五六個(gè)億，是個(gè)披著教育外衣的商人。

甚至某些人還編了段子說，幾年前，張雪峰說新聞學(xué)死了；現(xiàn)在，新聞宣布張雪峰死了。

當(dāng)然，逝者為大，希望這類聲音不要再有了。

但問題是，張雪峰為什么會(huì)有如此大的爭(zhēng)議？

一切的起因，還要從三年前第一次住院前的一次直播說起。

當(dāng)時(shí)，高考分?jǐn)?shù)剛出來，有位家長(zhǎng)問張雪峰：孩子考了590分，想報(bào)新聞學(xué)是否合適？

張雪峰的回答很直白：千萬別報(bào)，“隨便選個(gè)專業(yè)都比新聞學(xué)強(qiáng)，如果我是家長(zhǎng)，我會(huì)把孩子打暈，給他換個(gè)專業(yè)?！?/p>

原因也很簡(jiǎn)單，新聞學(xué)不好找工作，畢業(yè)后90％要失業(yè)。

該段直播經(jīng)過切片廣泛傳播，瞬間引爆了輿論，張雪峰在收獲天量關(guān)注的同時(shí)，也被新聞人釘在了“恥辱柱”上，日后他受到的大量質(zhì)疑，皆因此而起。

比如，某大學(xué)新聞學(xué)的教授就公開指責(zé)張雪峰“不學(xué)無術(shù)”，讓他先在C刊發(fā)幾篇論文，再來指導(dǎo)學(xué)生填報(bào)志愿，不要誤導(dǎo)小孩。

隨著輿論的發(fā)酵，不讓學(xué)生報(bào)新聞學(xué)，又演變成了文科無用論，將輿論撕裂成了涇渭分明的兩大陣營(yíng)。

事后，張雪峰多次解釋了此事，表示自己是建議普通家庭的孩子不要報(bào)新聞學(xué)，不是所有人。

張雪峰是在販賣焦慮嗎？

至少從結(jié)果看，是在販賣焦慮。

但我們不禁要問：難道這股焦慮是憑空產(chǎn)生的嗎？如果社會(huì)沒有焦慮情緒，單靠張雪峰一張嘴，就能引起如此大的風(fēng)波嗎？

說到底，張雪峰是一位敏銳的觀察者，他捕捉到了這股社會(huì)情緒，并在教育領(lǐng)域挑明了而已。

如今，我們身處一個(gè)高度內(nèi)卷的環(huán)境中，個(gè)人卷、企業(yè)卷、行業(yè)卷、家庭卷、婚姻卷、健康卷……所謂內(nèi)卷，其實(shí)就是過度競(jìng)爭(zhēng)，在如此高強(qiáng)度的競(jìng)爭(zhēng)中，普通人有選擇的資本嗎？有試錯(cuò)的機(jī)會(huì)嗎？

恐怕走錯(cuò)一步，至少影響未來10年的人生。

就拿那位想報(bào)新聞學(xué)的學(xué)生舉例，如果他聽了張雪峰的建議，改學(xué)與人工智能相關(guān)的專業(yè)，畢業(yè)后工資五位數(shù)起步。如果選了新聞學(xué)，不好意思，大概率只能在某媒體機(jī)構(gòu)找個(gè)實(shí)習(xí)崗，想轉(zhuǎn)正？排隊(duì)吧！但他能競(jìng)爭(zhēng)過家里有關(guān)系可以走后門的人嗎？

沒有好的工作，這位學(xué)生拿什么買房？結(jié)婚？生子？即所謂一步錯(cuò)，步步錯(cuò)。

跟著自己的志愿走，做自己喜歡的事兒，固然很美好，如同王思聰，想交幾個(gè)女朋友交幾個(gè)，但14億人中有幾個(gè)有王思聰?shù)臈l件？大部分還不是蕓蕓眾生，是改變不了環(huán)境，只能改變自己的普通人？

所以，張雪峰指導(dǎo)的是普通人的志愿，解決的是普通人的“溫飽”。

指責(zé)他過度販賣焦慮的人，恐怕自己并未體會(huì)過焦慮的感覺，他們要么是天之驕子，能用個(gè)人能力碾壓競(jìng)爭(zhēng)者；要么是家境優(yōu)渥，被保護(hù)得太好了，不知道外面的競(jìng)爭(zhēng)有多么殘酷。

正如著名作家洪晃曾大聲疾呼：“中國(guó)的精英階層已完全不懂普通人的生活了！”

此言論雖然過激，但說出了部分事實(shí)。

張雪峰揭開了一個(gè)被掩蓋的事實(shí)：人與人之間最大的差距，不是成績(jī)與理想，而是家庭。

另一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)是，張雪峰確實(shí)靠“販賣焦慮”賺了很多錢，他曾坦言自己一共有三家公司，一家馬上要上市，估計(jì)變現(xiàn)幾個(gè)億，另一家估值五六個(gè)億，每年辦演講、寫書能賺幾百萬。

“販賣焦慮”只是手段，精準(zhǔn)踩準(zhǔn)風(fēng)口才是張雪峰成功的關(guān)鍵。

2014年，《深化招生制度改革意見》發(fā)布，這使得原本相對(duì)簡(jiǎn)單的高考志愿填報(bào)，變得復(fù)雜起來——可填報(bào)志愿的增加、高考專業(yè)的變化，疊加不同省份新高考、老高考并行，導(dǎo)致家長(zhǎng)、學(xué)生難以理清。這便產(chǎn)生了巨大的市場(chǎng)需求，張雪峰是第一批填補(bǔ)需求的人，那年，他果斷舍棄了考研指導(dǎo)，切入高考賽道。

同步火起來的，還有短視頻與直播，通過新媒體制造爭(zhēng)議、放大焦慮，張雪峰迅速撬動(dòng)了流量，成為網(wǎng)紅導(dǎo)師。從中我們不難看出，他走的依舊是流量變現(xiàn)的老路，在商業(yè)模式上并無創(chuàng)新。

別人直播賣的是商品，他賣的是“孩子的未來”。

這種可復(fù)制、可變現(xiàn)的商業(yè)模式，成就了商人張雪峰，但就在他即將叩開資本大門時(shí)，卻突然倒下了——終究以老師，而不是上市公司老總的身份離開了人世，也算得上是另一種圓滿吧！

或許，他的墓碑上可以刻上這么一段話：

他從底層走來，最懂寒門子弟的迷茫。他做的，就是把升學(xué)的 “黑箱” 拆開，把信息差抹平，讓每一個(gè)努力的平民子弟，都有機(jī)會(huì)靠選擇、靠知識(shí)，改寫自己的人生。