在日常與家長(zhǎng)和教師的交流中，關(guān)于孩子做實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)。主要顧慮集中在操作安全、器材配備、場(chǎng)地限制等方面。
虛擬實(shí)驗(yàn)類(lèi)應(yīng)用提供了一種替代方案：在數(shù)字環(huán)境中模擬實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，無(wú)需接觸實(shí)際試劑、明火等，可反復(fù)進(jìn)行操作練習(xí)。以下三種工具分別對(duì)應(yīng)不同的使用場(chǎng)景和年齡段，供有需要的用戶參考。
1. NOBOOK（NB實(shí)驗(yàn)室）
該應(yīng)用涵蓋小學(xué)科學(xué)及初高中物理、化學(xué)、生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
其內(nèi)置的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與國(guó)內(nèi)主流教材版本保持對(duì)應(yīng)關(guān)系。平臺(tái)提供一套虛擬器材庫(kù)，用戶可將不同儀器和藥品進(jìn)行組合，觀察反應(yīng)過(guò)程和現(xiàn)象。系統(tǒng)記錄操作步驟并標(biāo)注偏差，供使用者回顧。
應(yīng)用內(nèi)設(shè)置知識(shí)點(diǎn)講解和闖關(guān)練習(xí)模塊，將實(shí)驗(yàn)操作與理論知識(shí)關(guān)聯(lián)。教師可通過(guò)投屏方式進(jìn)行課堂演示，學(xué)生可登錄賬戶進(jìn)行課后練習(xí)。支持手機(jī)、平板等多種終端，部分功能在離線狀態(tài)下可用。

2. 燒杯（Beaker）
該應(yīng)用專(zhuān)注于化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)?zāi)M。
界面呈現(xiàn)為一個(gè)燒杯容器，用戶可從內(nèi)置列表中選擇不同物質(zhì)加入。操作方式以手勢(shì)為主，如搖晃設(shè)備模擬攪拌、滑動(dòng)屏幕模擬點(diǎn)火等。物質(zhì)混合時(shí)，系統(tǒng)顯示相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式，并模擬顏色變化、沉淀生成或氣體釋放等現(xiàn)象。
該應(yīng)用主要功能集中在基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)的模擬演示，界面層級(jí)較為簡(jiǎn)潔。
3. 仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)（啟蒙版）
該應(yīng)用主要面向低齡兒童的科學(xué)啟蒙場(chǎng)景。
平臺(tái)內(nèi)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與日常生活現(xiàn)象相關(guān)，如水的形態(tài)變化、簡(jiǎn)單電路連接等。操作方式為拖拽屏幕上的元素完成步驟，系統(tǒng)給出相應(yīng)反饋。操作流程設(shè)計(jì)較為直觀。
應(yīng)用體積較小，對(duì)設(shè)備存儲(chǔ)空間占用較少。界面以3D模型呈現(xiàn)，色彩和造型符合低齡用戶的認(rèn)知特點(diǎn)。
4. 選擇時(shí)需要考慮的因素
不同階段的使用需求對(duì)應(yīng)不同的選擇方向：
如需與學(xué)校教材內(nèi)容保持同步，可選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目覆蓋教材版本的應(yīng)用
如需輔助理解單一學(xué)科的具體知識(shí)點(diǎn)，可選擇功能相對(duì)聚焦的工具
對(duì)于年齡較小的用戶，可選擇操作步驟簡(jiǎn)單、界面直觀的應(yīng)用
目前多數(shù)虛擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)用提供免費(fèi)的基礎(chǔ)功能，用戶可根據(jù)實(shí)際使用情況決定是否需要擴(kuò)展功能。
實(shí)驗(yàn)操作的核心目的是輔助理解知識(shí)原理。在確保安全的前提下，能夠準(zhǔn)確掌握知識(shí)點(diǎn)、培養(yǎng)科學(xué)思維，是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)的主要方向。