來源：市場資訊

　　來源：北京市東城區(qū)京杜學校

　　教育的終極修行：先育己，再育人，一場雙向成長的奔赴。

　　很多年前，我曾經(jīng)資助過一個大山的女孩，她家庭條件不太好，但是她的成績特別優(yōu)秀，尤其英語特別好，后來她考上了美國頂尖大學的博士，再到后來有一天，她專門找到我，堅持要把當年的資助款還給我。

　　她說，姐姐，這筆錢改變了我的人生，以后我一定要把這筆錢還給您。我當時跟她說，你不用還給我，但是你可以去資助有需要的學弟學妹，把這份愛傳遞下去，像電影《讓愛傳出去》（Pay It Forward）說的那樣。

　　那一刻我突然意識到，教育改變?nèi)松牧α浚@比我之前在華爾街促成的任何一筆交易都要讓我開心。

　　大家好，我叫呂慧惺，很多人認識我是因為昆山杜克大學教育發(fā)展基金會理事的身份，但今天我更想以另一個身份和大家見面—北京京杜學校的創(chuàng)始人。

　　01 我為什么要創(chuàng)辦一所‘新’學校？

　　我身邊的朋友也很好奇，你為什么要辦學校？

　　其實我和教育的緣分，比大家想象的要早得多，我是美國杜克大學法學院畢業(yè)的，畢業(yè)后先是在律所做商業(yè)律師，后來進入華爾街私募行業(yè)工作了幾年才回到中國，2018年左右，我開始擔任昆山杜克大學教育發(fā)展基金會的理事，到現(xiàn)在已經(jīng)快八年了。

　　杜克大學法學院時期的我，懷念這里每一個趕作業(yè)的日日夜夜

　　這八年里，我一直在高等教育領(lǐng)域做一些力所能及的事情：幫助學生申請獎學金、參與教育項目的評估、連接國內(nèi)外的教育資源，我見過太多優(yōu)秀的年輕人，也見過太多因為各種原因與夢想擦肩而過的學生。

　　回到昆山杜克大學與學生分享交流工作的點點滴滴

　　在參與大學招生的工作中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一個痛點，很多大學想招的學生，和高中培養(yǎng)出來的學生之間，存在著巨大的鴻溝。

　　大學希望招到有獨立思考能力、有創(chuàng)新精神、能解決實際問題的學生，但很多高中生，盡管高考分數(shù)很高，但是在面試時說不出自己真正熱愛什么、擅長什么，也不知道為什么要學這個專業(yè)。

　　如果一個學生到了大學階段才開始思考我是誰、我想要什么、我擅長什么，往往已經(jīng)晚了，那些在中學階段就開始探索自我、找到自己節(jié)奏的孩子，才能走得更穩(wěn)、更遠。

　　所以我開始思考，能不能在中學階段做點什么？能不能辦一所真正為學生未來做準備的學校？

　　這個想法很美好，但實現(xiàn)起來特別難，學校從最初的籌備，到最后拿到正式的辦學資質(zhì)，我們用了整整5年的時間。

　　02 我為什么更‘懂’家長？

　　這幾年，我在一線接觸了很多家長和學生，他們都問了我類似的問題：

　　我的孩子到底該走高考還是留學？

　　國內(nèi)卷成這樣，出國是不是更好的選擇？

　　如果選擇國際路徑，是不是就要放棄高考了？

　　每次聽到這些問題，同樣作為一個母親，我特別能理解他們的焦慮，因為我們正處在一個特殊的時代節(jié)點，人工智能正在顛覆各行各業(yè)，知識的獲取方式和價值評價標準都在被重新定義。

　　以前我們的父輩學習一個技能，可能可以用一輩子，但現(xiàn)在呢？ChatGPT等工具出來之后，很多原本需要專業(yè)訓練的工作，AI幾分鐘就能完成，我之前在金融行業(yè)，最明顯的感受就是，那些只會套公式、背模型的人，正在被快速取代。

　　在這樣的背景下，教育到底應該為年輕人準備什么？這是我創(chuàng)辦京杜學校時一直在思考的問題，也是我所有發(fā)心的起點。

　　我看到國內(nèi)這幾年的升學壓力越來越大，學生們每天學到深夜，但很多時候他們并不知道自己為什么要學這些，只是因為大家都在學，我也看到出國留學的路徑在不斷變化，疫情之后，很多家庭對留學的選擇更加謹慎，但又擔心錯過國際化的機會。

　　最讓我難受的是，很多學生和家長覺得，這是一道必須‘二選一’的選擇題—要么全力沖刺高考，要么all in國際路徑，一旦選錯了，好像就沒有回頭路了。

　　但為什么一定要二選一呢？

　　03 在老北京四合院，創(chuàng)建一個教育理想國

　　我們創(chuàng)辦京杜學校的初衷，就是想提供一個不用在兩條路里二選一的可能性：既認真對待高考這個現(xiàn)實，也為那些想走國際路徑的學生做好準備。

　　有人會問，這兩條路不是矛盾的嗎？高考要刷題，國際路徑要搞很多競賽活動，怎么可能兼顧？

　　但我想說的是，這種矛盾，很大程度上是因為我們潛意識把‘教育’和‘應試’畫上了等號。

　　真正的教育，應該是培養(yǎng)一個人的創(chuàng)造力、思辨能力、解決‘真實’問題的能力，這些能力，不管你走高考還是留學，不管你將來做什么，都是最底層的競爭力。

　　在京杜，我們設(shè)計了一套雙軌并行的課程體系，學生可以在扎實完成國家課程要求的基礎(chǔ)上，同時選修國際化課程和項目，我們不是簡單地把兩套系統(tǒng)拼在一起，而是找到它們的交集，那些既能應對考試，又能培養(yǎng)真實能力的部分。

　　這里我要特別提一下，京杜學校是國內(nèi)首家以‘綜合評價’升學為特色的高中。

　　很多人可能不太了解綜合評價是什么，簡單說就是大學不只看高考分數(shù)，還會看你高中三年的綜合表現(xiàn)?，F(xiàn)在越來越多的頂尖大學，包括清華、北大、復旦、上海交大，包括中外合辦大學（昆山杜克大學等），都在用綜合評價的方式招生：不只看分數(shù)，還要看學生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新潛力、實踐能力。

　　京杜學校的獨特之處在于，我們是依托于昆山杜克大學的深度戰(zhàn)略合作，基于大學綜合評價錄取的考察因素和考察方法，來設(shè)計整個學生三年的培養(yǎng)方案。

　　這意味著我們從學生入學第一天起，就在幫他們建立一個完整的成長檔案，學生的每一個項目、每一次社會實踐都不是為了湊材料，而是真正在培養(yǎng)能力；當他們參加大學綜合評價面試時，他們講述的每一個故事、展現(xiàn)的每一項能力，都是真實、有底氣的。

　　教育是我過了四十歲之后，最想全力投入的一份事業(yè)。不是轉(zhuǎn)型，不是嘗試，是真正想為中國的孩子們做一點有意義的事。

　　但這只是起點。

　　我更希望京杜學校能成為一個讓學生找到自己節(jié)奏的地方。

　　紐約時間比加州時間早三個小時， 但加州時間并沒有變慢。 不是所有人都適合同一種學習方式，也不是每個人在18歲就要確定一生的方向，有的孩子擅長邏輯思維，有的孩子對藝術(shù)更敏感；有的人需要競爭的環(huán)境來激發(fā)潛力，有的人需要更多自主探索的空間。

　　我希望在京杜，學生可以有時間去嘗試、去犯錯、去發(fā)現(xiàn)真正讓自己興奮的東西是什么，不是被一個標準答案框住，而是能夠說出‘這是我想要的人生’。

　　我們把學校選在北京東城區(qū)的傳統(tǒng)四合院里，某種程度上也是一種態(tài)度，尊重傳統(tǒng)，但不被傳統(tǒng)束縛，面向世界，但知道自己從哪里來。

　　四合院的環(huán)境天然適合對話、觀察和協(xié)作，從一個院子到另一個院子，從教室到公共空間，距離從不遙遠，卻處處有發(fā)現(xiàn)。

　　中國需要能在不同體系里游刃有余的年輕人，也需要那些既能腳踏實地又能抬頭看天的人，我們不是要培養(yǎng)考試機器，也不是要培養(yǎng)脫離中國土壤的空中飛人，而是要培養(yǎng)扎根中國、面向世界的優(yōu)秀人才。

　　有人可能會問，你說得很好，但具體怎么做呢？

　　首先，我們會非常重視基礎(chǔ)學科的教學，語文、數(shù)學、英語，這些不是應付考試的工具，而是思維訓練的載體，我們會用更靈活的方式教學，但標準絕對不會降低。

　　其次，我們會給學生更多選擇權(quán)，不是所有課程都是必修的，學生可以根據(jù)自己的興趣和規(guī)劃，選擇不同的課程組合，有的學生可能更想深耕某個學科，有的學生可能想嘗試跨學科的項目，我們都會全力支持。

　　第三，我們會引入真實世界的挑戰(zhàn)，不是做題，而是解決真問題，可能是一個社區(qū)需要改造的公共空間，可能是一個需要調(diào)研的社會議題。讓學生在真實場景中學習，在解決問題中成長。

　　最后，也是最重要的，我們會幫助每個學生建立自己的支持系統(tǒng)，導師、同伴、家長，一起陪伴他們走過這段關(guān)鍵的成長期。

　　在這里，我由衷感謝北京市東城區(qū)政府和北京市東城區(qū)教育委員會對京杜學校的大力支持。

　　京杜學校亮相東城區(qū)優(yōu)化營商環(huán)境大會，作為重點項目獲得官方公開推介

　　從選址到辦學資質(zhì)，從政策咨詢到實際協(xié)調(diào)，如果沒有政府部門的理解和幫助，我們很難把這個想法變成現(xiàn)實。這種支持，讓我們能夠安心地把教育這件事做實做好。

　　我知道，作為一所‘新’學校，我們還有很多不完善的地方，還在摸索中前進。但我堅信，只要方向?qū)α耍稽c也沒關(guān)系。

　　教育本就是一場長跑，不是百米沖刺。我們不需要在起點就沖得最快，重要的是能夠一直跑下去，跑出自己的節(jié)奏，跑到自己想去的地方。

　　我期待著，未來能有更多的學生和家長選擇相信京杜，選擇和我們一起，見證這所‘新’學校的成長，也見證每一個年輕人找到屬于自己的那條路。

　　讓我們一起，走得穩(wěn)一些，也走得遠一些。