“小心點，用毛刷輕輕掃掉石膏上的浮塵，慢慢露出化石的輪廓！”在北京世園古生物研學(xué)基地的化石修復(fù)實踐區(qū)，延慶區(qū)第四小學(xué)五年級學(xué)生韓紅洋蹲在操作臺旁，在專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下專注地“解鎖”手中的“化石盲盒”，她的鼻尖上沾著細(xì)碎的石膏粉，眼里滿是興奮。身旁的展柜里，24米長的亞洲最完整合川馬門溪龍骨架凌空而立，仿佛在默默見證著這群少年與史前生命的“對話”。

北京世園古生物研學(xué)基地由北京世園研學(xué)與中國科學(xué)院古脊椎動物與古人類研究所聯(lián)合打造，46萬余件珍貴化石資源在此落地生根，不僅填補了延慶古生物科普教育的空白，更以“科研+教育+文旅”的深度融合新模式，成為助力青少年科學(xué)素養(yǎng)提升的示范標(biāo)桿，為區(qū)域文旅產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級注入新動能。自2025年7月1日正式開放以來，基地已接待青少年超1.6萬名，科普活動覆蓋海淀、延慶兩區(qū)30所學(xué)校，成為暑期研學(xué)市場的“網(wǎng)紅打卡地”和首選陣地。

“讓科研庫房里沉睡的化石‘活’起來，讓青少年能近距離觸摸史前生命，這是我們打造基地的核心初衷?！北本┦缊@研學(xué)文化發(fā)展有限責(zé)任公司副總經(jīng)理李永杰指著展廳里的化石展品，語氣中滿是自豪，“中科院古脊椎動物與古人類研究所提供了專業(yè)化石資源與頂尖科研技術(shù)支撐，我們則統(tǒng)籌2962平方米空間，精心打造專屬展陳與實踐場地，相當(dāng)于把科研倉庫直接搬進了世園花園?！?/p>

他進一步介紹，這種“科研+文旅”的聯(lián)動模式，既有效盤活了世園閑置場館資源，又打造出“在花園中遇見史前生命”的獨特體驗，打破了科研資源與公眾體驗之間的壁壘，讓“高冷”的古生物科普有了鮮活的實景載體，也讓世園從傳統(tǒng)觀光空間向科學(xué)探究場所轉(zhuǎn)型跨越。

走進基地，每一處細(xì)節(jié)都藏著匠心與巧思。一層挑空式大廳內(nèi)，24米長的合川馬門溪龍骨架震撼亮相，其完整度堪稱亞洲之最，巨大的骨骼錯落排布，仿佛剛從遠(yuǎn)古叢林中走來，給人強烈的視覺沖擊；前廳的沉浸式時空隧道，以光影特效串聯(lián)起地球46億年生命演化的關(guān)鍵節(jié)點，清晰鋪展從寒武紀(jì)生命大爆發(fā)到人類演化的完整脈絡(luò)，讓參觀者穿越時空，置身史前世界。

七大主題展區(qū)各有側(cè)重，集標(biāo)本庫房、化石修復(fù)、模型裝架于一體，真實還原了古生物學(xué)家的工作場景，“九龍壁”肯氏獸化石群、15項《自然》《科學(xué)》封面級研究成果化石模型齊聚一堂，既有科研的嚴(yán)謹(jǐn)性，又有科普的趣味性，讓這里成為兼具科普性與科研性的優(yōu)質(zhì)研學(xué)空間。

趣味與專業(yè)相融的體驗環(huán)節(jié)，讓晦澀難懂的古生物知識變得可觸可感、生動鮮活?；ㄊ酵诰騾^(qū)按體驗需求分設(shè)四大功能區(qū)域，左側(cè)的模型區(qū)、寶石區(qū)、化石區(qū)，適配低齡少年兒童的探索需求，孩子們可以親手制作恐龍模型、探尋綠松石等天然寶石、拼裝小型化石，在動手實踐中感受探索的樂趣；右側(cè)的團隊區(qū)則面向研學(xué)團體，可體驗暴龍模型拆解發(fā)掘、拼裝的模擬考古過程，沉浸式感受考古工作者的艱辛與收獲。

化石修復(fù)區(qū)域內(nèi)，工作人員現(xiàn)場科普“皮勞克”化石保護概念，完整還原了化石從野外封裝、專業(yè)運輸?shù)交鼐?xì)修復(fù)的全流程，更有中科院專家定期現(xiàn)場開展化石修復(fù)工作，讓參觀者近距離接觸古生物研究的真實場景，真切感受科研的魅力?！耙郧爸辉谡n本上見過化石，現(xiàn)在能親手修復(fù)，還能和科學(xué)家面對面交流，我對古生物的興趣更濃了！”韓紅洋已是第二次到訪基地，體驗后難掩興奮。

專業(yè)的課程設(shè)計與硬核的科研支撐，讓研學(xué)體驗更具針對性和深度，也讓基地在眾多研學(xué)機構(gòu)中脫穎而出?；匾劳兄锌圃簷?quán)威專家團隊，采用國際前沿的5E教學(xué)法，緊扣不同年齡段青少年的認(rèn)知特點，打造了分層分類的研學(xué)體系，搭配化石盲盒發(fā)掘、顱容量測量、地層三明治手工等趣味動手實驗，讓古生物知識走出書本、走進生活，真正實現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中樂”。

“低齡孩子以趣味故事、互動游戲為主，激發(fā)他們的探索欲；中小學(xué)生側(cè)重引導(dǎo)觀察思考，培養(yǎng)他們的觀察能力；初高中學(xué)生則注重科學(xué)思維培養(yǎng)，引導(dǎo)他們深入探究古生物演化的奧秘?！笔缊@古生物研學(xué)基地講解員陳佳瀅介紹，基地每月都會邀請中科院專家舉辦科普講座，分享最新的古生物研究成果，讓青少年始終能接觸到最前沿的科研知識?；囟拥幕迯?fù)實踐區(qū)可同時容納30至50人操作，青少年能在專業(yè)指導(dǎo)下，完整體驗化石清理、修復(fù)的全流程，真正實現(xiàn)“與科學(xué)家同行”。

作為世園“教育+生態(tài)+科技”融合發(fā)展的重要實踐，基地并未局限于室內(nèi)場館，而是將研學(xué)場景延伸至世園公園503公頃的全域生態(tài)空間。這里創(chuàng)新性地將古生物演化與現(xiàn)代生物多樣性研究相結(jié)合，讓青少年在庭院花園中對比觀察蕨類植物化石與其現(xiàn)存近緣種，在濕地和植物館中感受生命演化的連續(xù)性，逐步形成“遠(yuǎn)古—現(xiàn)代—未來”的完整認(rèn)知鏈條，讓科普教育走出場館、融入自然，實現(xiàn)了“科普+生態(tài)”的雙向賦能。

這種融合發(fā)展模式，不僅豐富了研學(xué)內(nèi)容，更推動了區(qū)域文旅產(chǎn)業(yè)的提質(zhì)升級?！肮派镅袑W(xué)推動了科研技術(shù)與互動體驗的雙向升級，也為世園轉(zhuǎn)型發(fā)展開辟了新路徑?！崩钣澜鼙硎?，基地目前已構(gòu)建起“科研—教育—文旅”的可持續(xù)生態(tài)，打造的“場景牽引”發(fā)展范式，既實現(xiàn)了社會效益與經(jīng)濟效益的有機統(tǒng)一，也為傳統(tǒng)文旅景區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了可復(fù)制、可推廣的寶貴經(jīng)驗，助力延慶構(gòu)建“遠(yuǎn)古、生態(tài)、長城、科技”四位一體的主題課程體系，推動全域研學(xué)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

如今，走進世園古生物研學(xué)基地，隨處可見專注探索的青少年身影，一顆顆探索科學(xué)的種子在沉浸式體驗中悄然萌發(fā)。這座集科研、科普、文旅于一體的研學(xué)標(biāo)桿，正以文旅科創(chuàng)深度融合的新模式，讓古生物科普走進更多青少年心中，為延慶科普教育高質(zhì)量發(fā)展與文旅產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級注入源源不斷的活力，也為北京文旅科創(chuàng)融合發(fā)展書寫著生動實踐。