本文授權轉(zhuǎn)自：外灘教育（ID: TBEducation )，作者：Tiana

“補習”長期與中小學生、應試考試綁定，如今，留學生卻成了課業(yè)輔導市場的“上客”。

語言跟不上、論文不會寫，曾經(jīng)引以為傲的成績單忽然變得搖搖欲墜，于是，越來越多的留學生開始滿世界找輔導。

社媒上搜索“留學生輔導”，滿屏也都是“穩(wěn)拿A”“名校導師”“學?？颇咳采w”的廣告帖，價格高達800-1200元/小時。

里，為何課業(yè)輔導能占一席之地？這究竟是學業(yè)困境下的無奈之舉，還是被裹挾的消費陷阱？

帶著好奇與疑慮，外灘君以留學生身份咨詢了內(nèi)地一家留學機構(gòu)的課業(yè)輔導業(yè)務，發(fā)現(xiàn)對方把話題從“輔導”引向了另一個灰產(chǎn)方向。

不僅如此，我們還發(fā)現(xiàn)在留學生忙著氪金求“A”時，另一批人卻在這股熱潮里找到了新的“飯碗”。

氪金拿“A”在港內(nèi)地生

“一個掛科只想補課的人，再壞也壞不到哪去，這就是我的善惡觀?！?/p>

Janice用這句帶著自嘲的玩笑話，總結(jié)自己找課業(yè)輔導的經(jīng)歷。她是香港大學商科專業(yè)的大一學生，去年秋天剛?cè)雽W時，還帶著申請上岸的意氣風發(fā)。

但很快發(fā)現(xiàn)，自己在國內(nèi)國際學校的全英文背景，到了港大似乎不夠用了。教授語速飛快，專業(yè)術語密集轟炸，一節(jié)課能完整跟下來的內(nèi)容不到六成。

“第一學期硬扛著，想著慢慢會適應?！苯Y(jié)果期末考試，一門專業(yè)課掛了科。Janice形容那種感覺：“不是沒努力，是根本不知道從哪里使勁?！?/p>

她嘗試過求助學校。港大設有寫作輔導、語言中心等支持資源，但僧多粥少，預約排隊動輒兩周，助教不會隨叫隨到，單次輔導僅半小時，對連論文框架都理不清的新生來說，根本是杯水車薪。

再者，用非母語討論學術問題本就費勁，deadline面前更耗不起。更何況一些助教本身是被迫上崗，態(tài)度敷衍，水平也未必靠譜。

所以掛科后，她寧愿找課業(yè)輔導，也不找校內(nèi)助教。在學姐的介紹下終于，找到了一位能講雙語的救星。對方有港大金融管理碩士學位，外加康奈爾大學經(jīng)濟學博士背景，收費自然也不低。

大幾千塊砸進去，體驗下來，她覺得錢花得值?！昂喼笔切凶叩陌倏迫珪?，連線性代數(shù)、光學、數(shù)列概率等其他學科都能輔導。我想再跟學下去，爭取期末拿A?！?/p>

Janice還建議：“別等到掛科了才找輔導，從第一節(jié)課覺得吃力的時候，就該求助了?！?/strong>

無獨有偶。香港中文大學刊物《大學線》曾報道，香港中文大學三年級的李同學也是典型的“上岸用戶”。

李同學來自上海，主修中國研究，但因多以英語上課，在理解教材及與外籍講師溝通時都感到吃力。寫作舉步維艱，GPA更是跌到1.7，比之前學期低約一半。

長期的學習挫敗感壓得他喘不過氣，甚至出現(xiàn)了抑郁癥狀。就在這時候，他看到中介推薦的線上留學輔導，一狠心報了8000多元的套餐，一共10節(jié)課，每節(jié)課一小時。

李同學報讀的輔導機構(gòu)使用網(wǎng)上教學平臺進行線上課堂，課程錄影片段會保存于平臺內(nèi)三個月供學生翻看。圖源：《大學線》

李同學直言“輔導課很值得”。導師一對一幫他整理知識點，用思維導圖幫他理清結(jié)構(gòu)，還出了模擬題，課后微信實時答疑。就這樣，他在臺灣文學課里拿下B+，比他預期高了兩個等級。

在港內(nèi)地生群體里，課業(yè)輔導早已不是小眾選擇，而是悄然蔓延的趨勢。

G-Talent Consulting2025年發(fā)布的《國際教育市場亂象洞察報告》顯示，留學生學業(yè)輔導市場規(guī)模五年內(nèi)翻了一倍，從2019年的3.5億元增至2024年的7.4億元。

市場規(guī)模的擴大并非憑空而來。背后是港校日益白熱化的競爭：2025年港大本科非本地錄取率不足5%，港科大碩士錄取率僅約4%。

學業(yè)壓力越來越大，那些在語言鴻溝、文化差異和學術壓力之間掙扎的留學生們，不得不用錢包投票，為自己尋找一個學習引路人，以便順利完成學業(yè)，獲得更好的成績和知識拓展，以及更多情緒價值。

弗若斯特沙利文發(fā)布的《中國海外大學課程輔導行業(yè)白皮書》顯示，留學生進行課業(yè)輔導的需求偏好

離“代寫”只有一步之遙

然而，并非所有輔導都物有所值，有人在這里“上岸”了，也有人在這里“踩坑”。

498元一節(jié)課業(yè)輔導，能學到什么？

《大學線》記者以內(nèi)地留學生身份，花了498元購買了一節(jié)“中文新聞課”體驗課。授課導師自稱澳門科技大學新聞系畢業(yè)，“熟悉香港新聞體系”。

上課一小時后，記者得到了答案：老師全程照讀PPT，沒有任何額外準備。追問其“什么是調(diào)查報道、專題報道如何選題”等專業(yè)問題時，對方竟答不出一個具體案例。

在港留學生Mili也有類似遭遇。她花了近2萬元報了國內(nèi)教培機構(gòu)的1V1輔導班。上課后發(fā)現(xiàn)，老師用的PPT還是好幾年前的舊版本，很多知識點早就更新了。

更讓她崩潰的是，課堂上沒有互動，課上提問老師，對方也敷衍回答?！耙还?jié)課下來，什么有用的都沒問到?！?/p>

而外灘君的臥底課業(yè)輔導經(jīng)歷，則觸及了一個更深的灰產(chǎn)領域。

外灘君以港大商科學生身份向內(nèi)地一家機構(gòu)咨詢課業(yè)輔導。對方簡單了解情況后，很快把話題引向了代寫服務：“千字800，包售后，附贈AI檢測和Turnitin查重報告?！?/p>

還補了一句讓人心驚的話：“只要你不說，學校查不出是代寫的?！?/p>

該機構(gòu)與外灘君的聊天記錄

當外灘君堅持只咨詢課業(yè)輔導時，對方熱情明顯降溫：“找專業(yè)對口的老師答疑也行，但這個貴，1200元一小時?！?/p>

類似的“亂象”一抓一大把。上文提到的《國際教育市場亂象洞察報告》顯示，近八成消費者經(jīng)歷過或聽說過輔導機構(gòu)的侵害，超六成消費者存在顧慮。

最集中的擔憂在于：機構(gòu)虛假承諾、師資虛假宣傳、導師能力不足等。

圖源：G-Talent Consulting《國際教育市場亂象洞察報告》

如果只是個別現(xiàn)象，還能用運氣解釋；當亂象越來越多時，就要看看更深層的原因了。

說到底，是學生被高分焦慮裹挾了，而這焦慮又源自港校的硬性要求：

香港高校把A等級嚴格控制在10%-15%之間，成績直接影響升學、就業(yè)、留港資格，GPA不夠3.5，連申研門檻都摸不到。

在分數(shù)壓力下，學習成了一場必須贏的競賽。為拿到A，課業(yè)輔導自然成了學生能買到分數(shù)安全感的“捷徑”。

留學生做起課業(yè)輔導：

有人靠它賺錢，有人對它說不

課業(yè)輔導的亂象與背后的無奈值得深思，但需求之下，它也悄然成了留學生緩解壓力、積累經(jīng)驗的就業(yè)新渠道。

Ella就是其中之一。家庭經(jīng)濟突發(fā)變故后，這個UCL生化專業(yè)、年級排名前十的女生，決定靠兼職課業(yè)輔導補貼生活費。她有著亮眼的成績單：深圳某頭部國際學校GPA4.0，雅思8分，Alevel 4A*。這些優(yōu)勢讓她在社媒上公開尋找客源時，很快獲得了關注。

有過十幾個小時A Level生物輔導經(jīng)驗的她，很清楚學生想要什么。在自我宣傳時，她特意強調(diào)自己時間管理能力在線，會通過認真?zhèn)湔n保障教學質(zhì)量，還貼心提供試課服務，用真誠打消了不少學弟學妹的顧慮。

有人靠課業(yè)輔導緩解經(jīng)濟壓力，也有人靠它打開了職業(yè)天花板。

Brian是QS100院校的碩博畢業(yè)生，學生時代就開始兼職給留學生做課業(yè)輔導。他向外灘君說起這份兼職時表示，這遠不止“收入頗豐”這么簡單。

令他更得意的是，靠給學生輔導了一學期機器學習的課程，他成功轉(zhuǎn)型成算法工程師，現(xiàn)在正朝著自己的財富自由目標穩(wěn)步前進。

強大的自學能力是Brian在這份兼職中游刃有余、成功轉(zhuǎn)型的主要原因。他跟外灘君說，自己想學哪門課，就去小紅書、閑魚上搜“留學生輔導招募”，找相關課程輔導的單，邊給學生講課，邊自己學習提升，相當于“帶薪學習”，一舉兩得。

但這份兼職并不輕松?！斑@行是個勤行，熬夜學，有時候?qū)W不明白，輔導不了也得給人退錢”，Brian坦言。

這一點，同為課業(yè)輔導老師的Dean也表示，自己在輔導高級計量經(jīng)濟這個單上，連熬兩個夜學習，“生怕給人家教錯了，上學時候都沒那么認真”。

Ella、Brian和Dean在輔導中找到了屬于自己的路，但也有人主動站到了這條路的另一邊。

英國某G5在讀數(shù)學博士生Lacy拒絕了師弟師妹的私人輔導邀請，她的理由很簡單：“問問題非常歡迎，但系統(tǒng)的知識還是要從課堂及教授那里學”。

在她看來，數(shù)學是一種思考方式，過度依賴課外輔導，只會讓學習淪為機械的做題，失去了探索與思考的本質(zhì)。

“花了幾百萬來學習，最后卻要靠博士生用中文講解知識，這樣的留學，難道不是背離了留學的初衷嗎？”Lacy直戳人心窩。

另外，我們還了解到，留學生私下從事有償課業(yè)輔導，在美國、英國、加拿大、澳大利亞、中國香港等主要留學國家和地區(qū)均不符合學生簽證規(guī)定。各國普遍對校外打工、私自接單設有嚴格限制，未經(jīng)許可的有償輔導屬于違規(guī)行為，可能面臨簽證失效、遣返等風險。

一邊是留學生靠輔導自救、積累經(jīng)驗的現(xiàn)實，一邊是對“過度依賴輔導、背離留學本質(zhì)”的反思。

課業(yè)輔導本身沒有對錯，它可以是緩解經(jīng)濟壓力的權宜之計，可以是提升能力的實踐機會，但如果它成了替代課堂學習的“捷徑”，那留學這件事，就真的變味了。

*文中人物均是化名

參考資料：

弗若斯特沙利文：《中國海外大學課程輔導行業(yè)白皮書》

香港中文大學新聞與傳播學院實習刊物《大學線》：《大學留學生萬里尋補習，網(wǎng)上輔導成救兵？》

瀟湘晨報：《「報告發(fā)布」《折頁背后：國際教育市場亂象洞察》解讀》