櫻花紛揚(yáng)，玉蘭留香。春日三月，鶯飛草長(zhǎng)。一群敢于追夢(mèng)的南外學(xué)子迎來(lái)了收獲的季節(jié)：外語(yǔ)保送生們迎難而上，在高校斬獲佳績(jī)，準(zhǔn)備開(kāi)啟下一段遠(yuǎn)航。

　　出發(fā)的人總要溫情地回望自己的來(lái)路。南外是他們成長(zhǎng)的沃土，見(jiàn)證了他們筑夢(mèng)、逐夢(mèng)的歷程——

　　第一排（從左至右）陳知魚(yú) 史子萱 薛清昊 黃鈺淇

　　李可意 馬筱妍 徐芷檸 沈月皓 張邦熹 朱珂瑤 顧袁菁

　　第二排（從左至右）翟奕鈞 潘澤文 林羿寧 王子言 高遠(yuǎn)

　　許愿成 張?jiān)?徐冬陽(yáng) 陳廣庭 黃思覃 陳知衎

　　根據(jù)公布信息，這些同學(xué)小學(xué)來(lái)源統(tǒng)計(jì)

　　1.

　　公辦小學(xué)

　　南京市北京東路小學(xué)（陽(yáng)光分校）

　　南京市五老村小學(xué)

　　南京市芳草園小學(xué)（2人）

　　南京市力學(xué)小學(xué)（2人）

　　南京市瑞金路小學(xué)

　　南京市銀城小學(xué)

　　南京理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

　　南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)

　　南京市三牌樓小學(xué)

　　南師附中樹(shù)人學(xué)校附屬小學(xué)

　　2.

　　民辦/國(guó)際小學(xué)

　　金陵中學(xué)河西分校小學(xué)部

　　南京市怡馨花園小學(xué)

　　南京市仙林外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（2人）

　　南京市蘇杰學(xué)校

　　3.初中來(lái)源統(tǒng)計(jì)

　　南外體系初中

　　南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部（18人）

　　南京仙林外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

　　南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校雨花國(guó)際學(xué)校

　　其他初中

　　南京市中華中學(xué)初中

　　南師附中樹(shù)人學(xué)校

　　多元開(kāi)放

　　陳知魚(yú)

　　南京市北京東路小學(xué)陽(yáng)光分校

　　南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部

　　南外2026屆畢業(yè)生

　　保送清華大學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

　　學(xué)校給予我的，既有扎實(shí)的學(xué)科功底，也有打破局限、擁抱世界的思維方式。這里的多種成長(zhǎng)路徑、“授人以漁”的教學(xué)方式，讓我擺脫了被動(dòng)接受知識(shí)的慣性，主動(dòng)思考，獨(dú)立探究。

　　高遠(yuǎn)

　　南京怡馨花園小學(xué)

　　南京市中華中學(xué)

　　南外2026屆畢業(yè)生

　　保送清華大學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

　　南外給了我全面發(fā)展的舞臺(tái)。在這里，我和同樣熱愛(ài)音樂(lè)的同學(xué)親手組建起一支自己的樂(lè)隊(duì)，利用課余時(shí)間磨合排練。當(dāng)每一個(gè)細(xì)節(jié)都凝聚著熱情的演出贏得陣陣掌聲時(shí)，我更堅(jiān)信南外學(xué)子不只能在課內(nèi)交出漂亮的答卷，更能在多元的世界里閃閃發(fā)光。

　　潘澤文

　　南京仙林外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

　　南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部

　　南外2026屆畢業(yè)生

　　保送清華大學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

　　南外給我的不是掰開(kāi)揉碎的知識(shí)，而是一種從“被安排”到“自定義”的思維方式，讓我明白真正的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)完成統(tǒng)一指令，而是主動(dòng)尋找最優(yōu)解的能力。

　　史子萱

　　南京市五老村小學(xué)

　　南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部

　　南外2026屆畢業(yè)生

　　保送清華大學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

　　在南外，知識(shí)不是現(xiàn)成的結(jié)論，而是一塊敲門(mén)磚——語(yǔ)文隨筆不寫(xiě)單調(diào)的模板，而寫(xiě)身邊的一草一木；外語(yǔ)戲劇不只語(yǔ)言，也是走進(jìn)另一種生活。南外教會(huì)我的，就是在日復(fù)一日的行動(dòng)里，建立起正向循環(huán)——成功帶來(lái)能量，能量帶來(lái)更多成功。

　　翟奕鈞

　　南京市芳草園小學(xué)

　　南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部

　　南外2026屆畢業(yè)生

　　保送清華大學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

　　南外的校園氛圍中，我既能在學(xué)業(yè)里拔尖，也能在球場(chǎng)上馳騁、在舞臺(tái)上綻放，真正實(shí)現(xiàn)“全面發(fā)展、自由成長(zhǎng)”。

　　平臺(tái)機(jī)遇

　　黃思覃

　　南京市芳草園小學(xué)

　　南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部

　　南外2026屆畢業(yè)生

　　保送北京大學(xué)德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

　　漫步其中的日子里，看著世界縮進(jìn)這小小的校園，于是不由自主生發(fā)出向往。十六歲那年出門(mén)遠(yuǎn)行，在德國(guó)交流一年，我真正走進(jìn)遠(yuǎn)方的世界。面對(duì)無(wú)數(shù)的文化交流與碰撞，我逐漸領(lǐng)會(huì)“中國(guó)靈魂、世界胸懷”的深刻內(nèi)涵。

　　黃鈺淇

　　南京理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

　　南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部

　　南外2026屆畢業(yè)生

　　保送北京大學(xué)泰語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

　　六年橙白時(shí)光給了我兩件珍貴的寶物——明知不可為而為之的勇氣，為者常成、行者常至的底氣。南外不僅培養(yǎng)了“敢想”的頭腦，更為“敢想”插上了“敢為”的翅膀。

　　張邦熹

　　南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)

　　南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校雨花國(guó)際學(xué)校

　　南外2026屆畢業(yè)生

　　保送北京大學(xué)西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

　　南外讓我與模擬聯(lián)合國(guó)不期而遇。微微出汗的指尖拿起國(guó)家牌的緊張、從零構(gòu)建知識(shí)框架的困難，都會(huì)被表達(dá)的專(zhuān)注沖淡。通過(guò)模聯(lián)，我有機(jī)會(huì)在日內(nèi)瓦看萬(wàn)國(guó)宮前各國(guó)國(guó)旗隨風(fēng)舒卷，觸摸為和平而跳動(dòng)的脈息；有機(jī)會(huì)在外交官們的一字一句中，感受到他們眼底的氣度、話(huà)中的才略——學(xué)校一直給予我望向遠(yuǎn)方的窗口，讓懵懂的熱愛(ài)化為勇氣，丈量更廣大的世界。

　　良師益友

　　林羿寧

　　南京市銀城小學(xué)

　　南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部

　　南外2026屆畢業(yè)生

　　保送清華大學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

　　“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！痹谀贤?，永遠(yuǎn)有滿(mǎn)懷知識(shí)和愛(ài)心的“大師”們——吳老師對(duì)化學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解啟發(fā)了我，其專(zhuān)精教我以嚴(yán)謹(jǐn)探知識(shí)之深；姚老師縱使繁忙也總擠出時(shí)間鉆進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，其熱愛(ài)教我以熱忱守初心之凈；李老師雖年過(guò)花甲，仍堅(jiān)守高三，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，其大愛(ài)教我以仁心待世界之寬……這些根系般的滋養(yǎng)，賦予我們?cè)蟮氐牧α?，支撐我們向上生長(zhǎng)。

　　馬筱妍

　　南京市力學(xué)小學(xué)

　　南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部

　　南外2026屆畢業(yè)生

　　保送北京大學(xué)葡萄牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

　　用一雙富有感情的眼睛看世界，是南外賦予我的能力。至今記得，春日海棠花開(kāi)，老師便邀我們出去看看——鮮活的日子紛紛揚(yáng)揚(yáng)，落滿(mǎn)六年時(shí)光。同學(xué)們從來(lái)都是同行的伙伴、親密的戰(zhàn)友，因共同話(huà)題而燃起熱情，在困難時(shí)遞出鼓勵(lì)……像奔向沒(méi)有邊際的大海，眼睛看得越遠(yuǎn)，心里裝得越滿(mǎn)。

　　沈月皓

　　南京市瑞金路小學(xué)

　　南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部

　　南外2026屆畢業(yè)生

　　保送北京大學(xué)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

　　南外總是“人外有人，天外有天”。從初中到高中，我身邊一直高手如云。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，讓我在艷羨不已的同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的不足。這樣的環(huán)境也讓我更加了解自己，從而合理設(shè)定目標(biāo)與對(duì)自己的期待。

　　徐冬陽(yáng)

　　南京仙林外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

　　南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部

　　南外2026屆畢業(yè)生

　　保送北京大學(xué)法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

　　南外同學(xué)間從沒(méi)有互拼刺刀的殘酷，而是有相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的溫暖。我有位在中科大少院讀大一的同學(xué)，在數(shù)競(jìng)的路上我們一直相互支持，最終共同取得理想的成績(jī)。即使進(jìn)入不同賽道，我們也一直交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)——志同道合的伙伴，是南外帶給我的一生的財(cái)富。

　　許愿成

　　南京師范大學(xué)附屬小學(xué)

　　南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部

　　南外2026屆畢業(yè)生

　　保送清華大學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

　　南外老師思維活躍，知人。我高一化學(xué)不好，老師就來(lái)關(guān)心我。關(guān)心人有講究。我成績(jī)不穩(wěn)定，人說(shuō)是粗心大意，是基本功不扎實(shí)，是腦筋不活。這位老師說(shuō)，我不是弄不懂，而是覺(jué)得書(shū)上的道理不對(duì)勁，不美觀，就“不肯”懂。他總能幫我理順前因后果，這樣一來(lái)，我才真正“弄懂”。

　　徐芷檸

　　南京市蘇杰學(xué)校

　　南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部

　　南外2026屆畢業(yè)生

　　保送北京大學(xué)德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

　　要感謝我的語(yǔ)文老師蔣薇老師，她干練而又儒雅的風(fēng)度讓我欽佩。我曾為志愿填報(bào)焦慮過(guò)——向往北大的我常為考試擔(dān)憂(yōu)。但蔣老師說(shuō)：“徐芷檸，你第一志愿一定能上岸的。”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，卻讓一直相信蔣老師的我增加了不少底氣，讓我在師生關(guān)系中找到純粹的信任和幸福。春風(fēng)駘蕩，師恩長(zhǎng)存。

　　自主自律

　　顧袁菁

　　南京市力學(xué)小學(xué)

　　南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部

　　南外2026屆畢業(yè)生

　　保送北京大學(xué)法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

　　南外并不缺乏壓力。課堂上，同學(xué)們?cè)谖覄傋x完題時(shí)就報(bào)出答案；圖書(shū)館里，所有人都在奮筆疾書(shū)；考試結(jié)束、競(jìng)賽出分，總有同學(xué)遙遙領(lǐng)先；舞臺(tái)上永遠(yuǎn)有大放異彩的身影……想要做成一件事，哪里都沒(méi)有捷徑。然而，我從未對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣——南外多元的氛圍給了我無(wú)數(shù)嘗試的可能。在這里，小小的愿望在包容中發(fā)芽，獨(dú)特的選擇被耐心地保護(hù)，我們看見(jiàn)很多值得追尋的意義。我們努力學(xué)習(xí)，但不踏入優(yōu)績(jī)主義的怪圈，而是更清晰地認(rèn)識(shí)世界，更有力量與勇氣，心系他人，心系未來(lái)。

　　李可意

　　金陵中學(xué)河西分校小學(xué)部

　　南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部

　　南外2026屆畢業(yè)生

　　保送北京大學(xué)德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

　　南外給予學(xué)生充分的發(fā)展空間。豐富的選修課、多彩的節(jié)日和社團(tuán)，鼓勵(lì)我們探索各種可能，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處與局限，設(shè)定長(zhǎng)短期目標(biāo)，找出自己的道路。從南外到北大，我?guī)ё叩牟粌H是錄取通知書(shū)，還有被充分尊重和滋養(yǎng)的、獨(dú)特完整的自我。

　　張?jiān)?/strong>

　　南京市金陵匯文學(xué)校小學(xué)部

　　南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部

　　南外2026屆畢業(yè)生

　　保送北京大學(xué)西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

　　“順木之天，以致其性?！痹谀贤饬?xí)得的自律，是我人生中最寶貴的財(cái)富之一。從初中課余看書(shū)、練字，到高中晚自習(xí)回家后自學(xué)生物競(jìng)賽的網(wǎng)課，比起千篇一律的機(jī)械刷題，南外為我留足了發(fā)展的可能性。

　　探索自我

　　陳廣庭

　　南師附中樹(shù)人學(xué)校附屬小學(xué)

　　南師附中樹(shù)人學(xué)校

　　南外2026屆畢業(yè)生

　　保送北京大學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

　　南外三年的學(xué)習(xí)生活打磨了我的性格：藝術(shù)節(jié)、外語(yǔ)節(jié)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作讓我學(xué)會(huì)溝通與擔(dān)當(dāng)；體育節(jié)、籃球賽的揮汗拼搏讓我獲得了韌性和毅力；歷經(jīng)挫折、收獲成果后，我練就了平和與從容。這一切都使我淬煉出獨(dú)屬于南外人的自信，帶著無(wú)限希望和力量，迎接未來(lái)。

　　陳知衎

　　南京市三牌樓小學(xué)

　　南京市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部

　　南外2026屆畢業(yè)生

　　保送北京大學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

　　在開(kāi)放包容的氛圍中，我踏出了無(wú)數(shù)個(gè)“第一步”：第一次做課前演講，第一次籌劃主持班會(huì)，第一次參加競(jìng)賽，第一次在同學(xué)面前演唱，第一次與外國(guó)友人近距離交流……正是這些探索，賦予了我自信的底氣，磨礪青春的鋒芒，成為我成長(zhǎng)路上最堅(jiān)實(shí)的助力。

　　薛清昊

　　南京仙林外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

　　南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部

　　南外2026屆畢業(yè)生

　　保送清華大學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

　　南外讓我從一個(gè)拘謹(jǐn)懵懂的孩童，蛻變?yōu)橐粋€(gè)樂(lè)于探索的人。舞臺(tái)上，我和伙伴們?yōu)榱顺尸F(xiàn)完美的節(jié)目反復(fù)打磨，即使目送窗外陽(yáng)光漸沒(méi)，仍感到無(wú)以言表的幸福；賽場(chǎng)上，我拼盡全力向終點(diǎn)沖刺，挑戰(zhàn)速度與極限；暑假的模擬聯(lián)合國(guó)經(jīng)歷，更讓我在思辨中尋找答案……無(wú)數(shù)個(gè)溫柔而深刻的“第一次”串起我的成長(zhǎng)軌跡，終化為我成長(zhǎng)路上珍貴的印記。

　　王子言

　　南京市芳草園小學(xué)

　　南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部

　　南外2026屆畢業(yè)生

　　保送清華大學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

　　豐富的課余活動(dòng)、多元的發(fā)展路徑，驅(qū)動(dòng)渴求知識(shí)、期許未來(lái)的我們突破自我、打破邊界，嘗試每一種人生的可能。這背后蘊(yùn)含著一遍遍嘗試、一次次徘徊，甚至是手忙腳亂的無(wú)措。但只要是自主選擇的路，不管遇見(jiàn)什么樣的困難，我們都有一往無(wú)前的信心——我相信一切都值得，一切都會(huì)有回報(bào)。這就是南外帶給我的信念。

　　朱珂瑤

　　南京市北京東路小學(xué)

　　南京仙林外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

　　南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部

　　南外2026屆畢業(yè)生

　　保送北京大學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

　　在南外的六年，是我人生中最具塑造性的階段。在數(shù)理貫通班，我與一群同樣熱愛(ài)理科的伙伴并肩鉆研、同臺(tái)競(jìng)技；從初中課前演講的忐忑，到晨會(huì)發(fā)言的坦然自若，再到最終保送面試時(shí)的侃侃而談，我不僅慢慢褪去青澀，得到勇敢面對(duì)世界的魄力，也學(xué)會(huì)探索屬于自己的道路，找到真正的熱愛(ài)。正如我一直相信的：“勇敢的人先享受世界”，不是嗎？

　　過(guò)去的日子里，南外學(xué)子們?cè)诩姺敝袌?jiān)守純粹、矢志拼搏，越過(guò)道道學(xué)業(yè)與成長(zhǎng)的關(guān)隘，終抵屬于自己的遠(yuǎn)方。

　　回首南部新城的林蔭路、北京東路的梧桐道，兩處校園的風(fēng)，終將匯成一段滾燙的青春——那些不經(jīng)意流逝的時(shí)光，原來(lái)是人生最動(dòng)人的樂(lè)章。

　　帶著星光和熱愛(ài)，即將遠(yuǎn)行的南外人，正向著更廣闊的未來(lái)，揚(yáng)帆起航。

　　來(lái)源： 綜合整理南外官微、網(wǎng)絡(luò)等