3月20日，北京市第一六一中學(xué)附屬小學(xué)四年級35名學(xué)子化身"小小古建考古學(xué)家"，開啟了一場關(guān)于古建屋頂脊獸的跨學(xué)科探究之旅。

活動(dòng)中，同學(xué)們不僅了解到脊獸作為傳統(tǒng)建筑裝飾的美學(xué)價(jià)值，更知曉了其背后藏著的"結(jié)構(gòu)+材料+環(huán)境"科學(xué)邏輯，在心中種下了文化傳承與科學(xué)探索的種子。

在創(chuàng)意拼豆手作環(huán)節(jié)，同學(xué)們凝神聚力、巧手拼搭，將傳統(tǒng)脊獸的造型特點(diǎn)、色彩搭配復(fù)刻于指尖。在一拼一搭之間，同學(xué)們沉浸式感受古人的審美意趣與造物智慧，學(xué)會(huì)觀察傳統(tǒng)建筑的美學(xué)細(xì)節(jié)，提升色彩搭配、造型塑造的美育素養(yǎng)；在動(dòng)手創(chuàng)作的過程中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、動(dòng)手實(shí)踐能力也得到充分鍛煉，讓世遺文化不再是書本上的文字，而是觸手可及的創(chuàng)意作品。

隨后，四大古建屋頂STEAM探究課題以刮刮樂KT板的創(chuàng)意形式揭開謎底。其中，脊獸探秘讓學(xué)生挖掘脊獸背后的科學(xué)邏輯，培養(yǎng)科學(xué)探究與報(bào)告撰寫能力；屋頂競速引導(dǎo)學(xué)生探索"最速降線"奧秘，并實(shí)現(xiàn)校園生活的創(chuàng)新應(yīng)用；古建屋頂排水智慧讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M力學(xué)原理，讀懂脊獸的實(shí)用美學(xué)；讓脊獸活起來—AI人工智能則讓學(xué)生結(jié)合脊獸的造型、色彩與文化故事，用AI工具為傳統(tǒng)脊獸賦予新活力，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)美學(xué)與現(xiàn)代科創(chuàng)的融合創(chuàng)新。

新穎的互動(dòng)方式瞬間點(diǎn)燃了同學(xué)們的探究熱情，各小組迅速開啟自主研討，熱烈討論想要認(rèn)領(lǐng)的探究課題，在交流中明確興趣方向，在商討中凝聚團(tuán)隊(duì)共識。隨后，各小組代表依次上臺(tái)，領(lǐng)取卷軸式課題任務(wù)書，莊重的儀式感讓每一位同學(xué)都深刻感受到肩負(fù)的研究使命。

據(jù)了解，此次"馬年新啟世遺入校——古建屋頂脊獸STEAM探究活動(dòng)"，立足北京中軸線世界遺產(chǎn)文化，以"屋頂脊獸"為視覺切入點(diǎn)，融合藝術(shù)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、語文等多學(xué)科知識，通過世遺課堂、創(chuàng)意手作、課題發(fā)布、任務(wù)認(rèn)領(lǐng)、啟動(dòng)儀式五大環(huán)節(jié)，構(gòu)建"知識普及——興趣激發(fā)——實(shí)踐探究——素養(yǎng)提升"的完整閉環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生從讀懂古建智慧到踐行工程創(chuàng)新，在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)美育與創(chuàng)新能力的雙重培育。

供圖/北京市第一六一中學(xué)附屬小學(xué)

文/北京青年報(bào)記者 彭小菲

編輯/周超