為深入落實教育部《關(guān)于全面推進健康學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》要求，濟南市天橋區(qū)興麓幼兒園聚焦心理健康，將“健康第一”理念融入童心守護全過程，探索出一條兼具溫度與專業(yè)性的幼兒心理健康教育路徑。

興麓幼兒園以“環(huán)境育人”為首要創(chuàng)新舉措，將心理健康教育融入幼兒園的每一個角落。走廊的“情緒識別轉(zhuǎn)盤”、情緒識別角的表情跳棋、心理活動室的“和平小桌”、閱讀區(qū)旁的涂鴉墻，讓環(huán)境成為守護幼兒心靈的“隱形課堂”。教師通過解讀幼兒涂鴉、互動行為等，及時捕捉其心理需求，用陪伴與安撫守護童心，讓“健康第一”理念通過可觸可感的場景浸潤孩子心靈。

幼兒園創(chuàng)新將心理健康教育融入幼兒一日生活，打破“心理教育只在課堂”的局限。晨間接待時，教師化身“情緒觀察員”，用擁抱、傾聽緩解幼兒分離焦慮；午睡整理環(huán)節(jié)，通過輕柔音樂、睡前故事幫助幼兒建立安全感。這種“生活即教育”的舉措，讓心理健康教育擺脫形式化，真正融入幼兒成長的每一刻。

針對幼兒個體差異，幼兒園創(chuàng)新構(gòu)建分層分類心理健康課程體系。集體教學(xué)圍繞自我認知、情緒管理等核心主題，設(shè)計階梯式教學(xué)內(nèi)容；干預(yù)式課程通過沙盤、繪畫等幼兒喜愛的形式，為有特殊需求的幼兒提供個性化支持，幫助其克服社交退縮、情緒敏感等問題，實現(xiàn)“人人享有健康守護”。

筑牢教師專業(yè)根基是“健康第一”理念落地的關(guān)鍵。興麓幼兒園打造“理論+實踐”雙驅(qū)動培養(yǎng)模式，邀請高校專家開展培訓(xùn)，建立案例研討機制，提升教師心理干預(yù)能力，讓每一位教師都能成為幼兒心靈的“守護者”，讓心理教育更具專業(yè)性與人文關(guān)懷。

幼兒園創(chuàng)新聯(lián)動家園社，凝聚教育合力。通過親子沙盤、社區(qū)育兒講座、幼小銜接心理疏導(dǎo)等活動，引導(dǎo)家長重視幼兒心理健康，傳遞科學(xué)育兒方法，形成“幼兒園主導(dǎo)、家庭參與、社會支持”的良好氛圍，為幼兒心理健康成長保駕護航。

此外，幼兒園建立“多主體、全過程”心理監(jiān)測評估體系，為每位幼兒建立心理成長檔案，通過多種方式動態(tài)記錄成長軌跡，實現(xiàn)心理問題“早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早引導(dǎo)”，讓“健康第一”理念落實更具科學(xué)性。

堅守“健康第一”，守護童心向陽。興麓幼兒園通過六大創(chuàng)新舉措，將“健康第一”理念融入幼兒成長全過程，用科學(xué)與愛為幼兒心靈護航。未來，幼兒園將繼續(xù)深化實踐，讓每一顆童心都能在陽光下舒展生長。