“注意握筆姿勢，手腕放松，溫度再調(diào)低一點(diǎn)，這樣烙出的線條才更細(xì)膩�！苯�，江蘇省常州中學(xué)的烙畫教室里，烙畫市級傳承人李昭君老師正俯身指導(dǎo)學(xué)生們創(chuàng)作烙畫。學(xué)生們屏氣凝神，手持電烙筆小心翼翼地在木片上熨燙，木片上，深淺不一的棕褐色焦痕逐漸勾勒出山石、花鳥、人物的輪廓……這場生動鮮活的烙畫課，不僅是常州市“跟著‘傳承人’學(xué)非遺”系列活動的生動縮影，更是常州推動非遺傳承與學(xué)校美育深度融合、讓千年技藝走進(jìn)青少年心中的真實寫照。從東晉時期梳篦上的裝飾技藝發(fā)端，到如今扎根校園美育課堂蓬勃生長，歷經(jīng)1600余年歲月洗禮的常州烙畫，正在校園的沃土上煥發(fā)蓬勃新生。

以師為橋，讓烙畫技藝活起來

李昭君是省常中美術(shù)老師，與常州烙畫結(jié)緣已有18年。她的烙畫技藝精湛，既傳承了傳統(tǒng)烙畫的古樸典雅，又融入了現(xiàn)代審美元素，擅長以烙鐵為筆、高溫為墨，將中國畫的勾、勒、點(diǎn)、染、擦、白描等手法與西洋畫的寫實技巧相結(jié)合，燙出豐富的層次與色調(diào)，使作品兼具民族風(fēng)格與寫實效果，酷似棕色素描和石版畫，給人以回味無窮的藝術(shù)享受。去年11月，李昭君創(chuàng)作的烙畫《古邑文筆，月夜流輝》還在中國美術(shù)館展出。

李昭君介紹，將非遺烙畫引入美術(shù)課程，也是契合了省常中持續(xù)構(gòu)建的“美育”體系，推動藝術(shù)教育從技能傳授走向素養(yǎng)培育，讓常州的非遺更被年輕人理解、運(yùn)用和熱愛�！敖逃母救蝿�(wù)是立德樹人，而美育是其中不可或缺的一環(huán)。我們希望通過這樣有溫度的實踐活動，讓同學(xué)們更多地愛上傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)技藝�！�

每周三16:50至17:50這一個小時，是省常中固定的烙畫課堂時間。李昭君教授烙畫，從烙畫的歷史淵源講起，再細(xì)致拆解創(chuàng)作的每一個步驟。首先用鉛筆在木片上繪制初稿，勾勒出想要表現(xiàn)的圖案；接著調(diào)整電烙鐵溫度，根據(jù)畫面需求控制烙痕的深淺；然后用烙鐵沿著初稿熨燙出線稿，注意力度和角度的把控，保證線條流暢；如果需要上色，就用國畫毛筆暈染設(shè)色，保持色彩飽滿；最后進(jìn)行修飾完善，去除多余的鉛筆痕跡，調(diào)整細(xì)節(jié)……在烙畫展示區(qū)，一幅幅學(xué)生創(chuàng)作的作品令人眼前一亮。有的以傳統(tǒng)山水為題材，遠(yuǎn)山含黛、近水含煙，烙痕的深淺變化勾勒出中式美學(xué)的意境；有的聚焦花鳥百態(tài)，牡丹雍容、翠鳥靈動，細(xì)膩的筆觸盡顯生機(jī)與雅致；有的將校園風(fēng)景融入創(chuàng)作，還有的大膽創(chuàng)新，將動漫形象與烙畫技藝結(jié)合，盡顯青春活力。

“剛開始練習(xí)時，我總掌握不好溫度，要么燙得太深，把木片燙出洞，要么太淺，線條模糊不清�！备叨䦟W(xué)生盛晞悅一邊展示自己的作品，一邊笑著說。通過一年的學(xué)習(xí)，如今她的烙畫古松枝干遒勁、松針細(xì)密，遠(yuǎn)處的松林和山勢通過深淺不同的烙痕展現(xiàn)得頗有古典韻味。

學(xué)生們在學(xué)習(xí)烙畫中還收獲了對傳統(tǒng)文化的理解與熱愛。高一學(xué)生沈玥說：“學(xué)習(xí)如何控制溫度、掌握熨燙時間、上色技巧，不僅讓我學(xué)會了繪畫，更提升了我對藝術(shù)的感知能力。而且，一幅手掌大小的作品，往往需要幾個星期時間來完成，這鍛煉了我的耐心和專注做事的能力。還有是傳統(tǒng)文化方面，以前我總覺得傳統(tǒng)文化很遙遠(yuǎn)，如今傳統(tǒng)文化走進(jìn)了我們的手心，我們不僅成為傳統(tǒng)文化的見證者，更成為傳承者�！�

全域覆蓋，非遺薪火在全城傳下去

在常州，這樣的非遺傳承場景不僅發(fā)生在省常中，更遍布各中小學(xué)的美術(shù)課堂與社團(tuán)活動室。從小學(xué)到高中，從普通學(xué)校到職業(yè)院校，烙畫傳承已形成全覆蓋的良好態(tài)勢，成為常州美育的一張?zhí)厣�，彰顯著千年非遺的蓬勃生命力。

走進(jìn)武進(jìn)區(qū)湖塘橋第二實驗小學(xué)的“祁本國烙畫工作坊”，淡淡的木香彌漫其間，學(xué)生們正手持經(jīng)改良過的安全電烙筆，在木板上小心翼翼地勾勒線條。不少調(diào)皮的學(xué)生在接觸烙畫后變得沉穩(wěn)專注，內(nèi)向的孩子則通過創(chuàng)作找到了表達(dá)自我的方式，烙畫的育人價值在實踐中不斷凸顯。

在武進(jìn)區(qū)南夏墅初中的烙畫社團(tuán)活動中，非遺代表性傳承人張國良大師現(xiàn)場指導(dǎo)，從工具選擇到技法運(yùn)用傾囊相授。為了讓學(xué)生更好地感受烙畫之美，覓渡橋小學(xué)的烙畫社團(tuán)經(jīng)常收集各類優(yōu)秀烙畫作品布置成展板，讓學(xué)生在潛移默化中接受藝術(shù)熏陶，增強(qiáng)文化自信。

常州烙畫能在校園中蓬勃發(fā)展，離不開以汪鶴鳴為代表的傳承人的不懈耕耘。出身于常州梳篦世家的汪鶴鳴是烙畫省級非遺代表性傳承人。2010年，常州烙畫被確定為常州市級非遺項目，汪鶴鳴受常州市文廣新局委托組建常州中國烙畫研究會并擔(dān)任首任理事長，從此開啟了烙畫進(jìn)校園的系統(tǒng)性實踐。

在汪鶴鳴的倡導(dǎo)與推動下，常州近300名美術(shù)教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)烙畫技藝后，成為校園傳承的骨干力量。烙畫社團(tuán)遍布常州市中小學(xué)，累計培養(yǎng)上萬名中小學(xué)生。這種“培訓(xùn)教師—組建社團(tuán)—創(chuàng)作實踐—展覽交流”的完整傳承鏈條，讓常州烙畫在校園中扎下深根、開花結(jié)果。如今，在東方鹽湖城景區(qū)，能看到校園傳承的成果展示；在中國美術(shù)館的展廳里，有常州烙畫教師創(chuàng)作的精品力作；在各類非遺展演中，學(xué)生們的身影成為一道亮麗風(fēng)景。未來，隨著更多學(xué)校加入非遺傳承的行列，常州烙畫必將在新時代綻放出更加絢麗的光彩，為文化強(qiáng)國建設(shè)注入基礎(chǔ)教育的鮮活力量。

現(xiàn)代快報/現(xiàn)代+記者 葛小林 文/攝