https://news.southcn.com/node_64549305f1/ab4dafc0b5.shtml

標(biāo)題寫的是“師范本科不再輸出教師”，但我讀了專訪的內(nèi)容，實際情況是，“2025年，華東師范大學(xué) 停招了學(xué)前教育本科 專業(yè)”，而且，研究生還是招的。

這個情況很好理解，我覺得有幾方面考慮。

首先，除了極少數(shù)高端私立幼兒園，絕大部分公立幼兒園也無所謂名校。高中有重點，小學(xué)有家長抱怨“菜小”，但我很少聽說，幼兒園有家長要“擇�！钡�。相應(yīng)的，幼兒園對師資也就沒那么高的。本地師范院校的本科生，甚至�？粕�，招來就可以滿足要求了，何必去追求華東師范的畢業(yè)生？

采訪里，梅書記也說了嘛，“國內(nèi)不少高校能夠滿足承擔(dān)本科層次的學(xué)前教育師資培養(yǎng)任務(wù)，我們則將資源更多集中到更高層次的人才培養(yǎng)，把培養(yǎng)重心提升到研究生階”。

其次，不可否認(rèn)，幼兒園老師也是基礎(chǔ)教育 階段發(fā)展前景最小的。中學(xué)階段，尤其是高中階段，還有成為名師的可能，幼兒園老師基本就和個人知名度絕緣了。哪怕憑副高和正高，幼兒園能拿到的名額也偏少（基礎(chǔ)教育階段，不像大學(xué)，上副高的就很少了）。

如果分?jǐn)?shù)夠上華東師范，我不確定有多少學(xué)生愿意報考幼師專業(yè)。華東師范也是名校，將來當(dāng)基礎(chǔ)教育階段的老師，出路也很多；當(dāng)老師，似乎也沒必要選幼師。梅書記倒是在接受采訪時說：“學(xué)前教育在我們學(xué)校一度是搶手專業(yè)，當(dāng)年招生時老師都忙不過來，要從教育學(xué)其他二級學(xué)科共享部分老師”。但也沒講這個“一度”具體是什么時候，持續(xù)了多久。

但還有個相關(guān)的問題是，幼師專業(yè)的碩士生和博士生，畢業(yè)了去哪里。

當(dāng)然可以當(dāng)大學(xué)老師，雖然梅書記強(qiáng)調(diào)了華東師范幼師專業(yè)的老師并不富余，但在人口出生率下降的大趨勢下，未來其他師范院校的幼師專業(yè)，恐怕師資需求也不會太大。

或者去需要背景特別好的教師做宣傳的高端幼兒園工作，但這類幼兒園體量數(shù)量畢竟有限。而這幾年大部分人對“生活品質(zhì)提升”的熱情似乎也沒那么高了。我聽說的，公立幼兒園，家里條件不錯的學(xué)生也越來越多了。

還有可能就是各級教研室 了，理論上講，也需要做研究，招研究生也比較合適。但說實話，個人對各級教研室存在的必要性有疑慮。特別最近一年，應(yīng)對放開二胎后的最后一個生育高峰，一線教師常缺人手，教研室卻占著大量編制，職稱升遷還更容易；教研活動搞起來還要求一些配合�；A(chǔ)教育的知識就那么些內(nèi)容，我很懷疑，是否真有那么多教研可以做。有多少教研成果有實際意義。

當(dāng)然，這又涉及到華東師范招多少幼師專業(yè)的研究生，國內(nèi)有多少高校招幼師專業(yè)的研究生。我沒有這方面的供需數(shù)據(jù)，也只能泛泛地說上面幾句話了。