[商品]朋友9歲的兒子在客廳擺攤賣奧特曼卡片，定價5元，還手寫“買三送一”。
問他為什么，他說：“我問過同學，他們愿意花5塊買喜歡的卡。買三送一，他們就會多買?！?br/>這孩子無師自通地琢磨明白了市場需求、定價策略和促銷心理。
而很多大人呢？工作十幾年，存款為負，月月還債，從沒想過“錢為什么要這么花”。

一、學校的BUG：標準化生產(chǎn)線
學校教知識、打基礎，這很重要。
但學校的本質(zhì)是標準化生產(chǎn)線
——不管孩子什么天賦，都得按一個模子來。
問題在于：我們早已離開工業(yè)時代，可教育還停在原地。
馬云考了三次才上師范?？?，愛迪生被老師說“腦子發(fā)渾”。
這些改變世界的人，在學校評價體系里都是“不合格”的。
學校只認分數(shù)，不認創(chuàng)造力；只認聽話，不認商業(yè)頭腦。
而這些學校不認的東西，恰恰是未來社會最值錢的東西。

二、學校教知識，但不教財商
2012年，奧巴馬年收入300萬，稅率20.5%；對手羅姆尼年收入2100萬，稅率僅14%。
差別在哪？奧巴馬掙的是工資，羅姆尼掙的是投資收入。
兩人都受頂尖教育，但對錢的認知不在一個維度：
一個知道怎么賺錢，一個知道怎么讓錢賺錢。
這就是學校不教的那門課
——錢的運作規(guī)律、資產(chǎn)和負債的區(qū)別、怎么用錢生錢。
教育系統(tǒng)的“時滯”是50年
——今天學校里教的東西，基本是50年前形成的理念。
別讓孩子被50年前的標準答案困??！

而這本書，正好補上這一課：
《富爸爸為什么A等生為C等生工作》
它不講大道理，而是用真實案例告訴家長：
如何發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，如何培養(yǎng)孩子的財商，如何讓孩子從小理解“錢生錢”的邏輯。

書中有一句話特別戳心：
“父母最重要的工作，不是每天檢查作業(yè)，而是保護孩子身上那些學校不認、但未來最值錢的東西?！?br/>那個賣卡片的小男孩，他今天學會的定價策略，20年后可能比任何滿分試卷都值錢。
前提是，他的父母能看見它、保護它，而不是說一句：“別瞎折騰，寫作業(yè)去?！?/p>

想讓孩子贏在未來？這本書值得每個家長看一看。

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