“十四五”時(shí)期我國(guó)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，自主品牌工業(yè)機(jī)器人國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率首次突破50%，產(chǎn)業(yè)營(yíng)收實(shí)現(xiàn)翻番，600噸負(fù)載的搬運(yùn)重載機(jī)器人、4070米深海自主巡航的軟體機(jī)器人相繼問世，這些“黑科技”不僅驚艷全場(chǎng)，更悄悄滲透到我們生活的方方面面，賦能千行百業(yè)升級(jí)。

這股產(chǎn)業(yè)熱風(fēng)，直接帶火了機(jī)械工程相關(guān)專業(yè)，而廣東以色列理工學(xué)院的機(jī)械工程與機(jī)器人專業(yè)，憑借獨(dú)特的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和扎實(shí)的育人實(shí)力，在眾多同類專業(yè)中成功出圈，成為不少追夢(mèng)少年的“心頭好”。

可能有同學(xué)會(huì)問，這個(gè)專業(yè)到底有什么不一樣？它于2021年5月獲教育部批準(zhǔn)設(shè)立，專業(yè)扎根中國(guó)本土，繼承以色列理工學(xué)院機(jī)械工程系八十余年的工程教育理念與先進(jìn)資源，瞄準(zhǔn)國(guó)家智能制造與數(shù)字孿生時(shí)代的戰(zhàn)略需求，重點(diǎn)培養(yǎng)能源與動(dòng)力工程、材料力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、先進(jìn)制造以及機(jī)器人與自動(dòng)化技術(shù)領(lǐng)域的寬口徑工程師。

該專業(yè)的定位沒有局限于傳統(tǒng)機(jī)械領(lǐng)域，而是緊密貼合“機(jī)械+智能”的產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)，將人才培養(yǎng)方向鎖定在高端醫(yī)療器械、微電子芯片冷卻、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)機(jī)械等前沿領(lǐng)域，從設(shè)立之初就實(shí)現(xiàn)了與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同頻共振。

說到學(xué)習(xí)內(nèi)容，這個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)方案可是“量身定制”，完全貼合產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求。學(xué)生本科階段需完成157.5個(gè)學(xué)分的課程學(xué)習(xí)，同時(shí)要修讀18個(gè)學(xué)分的思想政治理論課及相關(guān)課程。

前四學(xué)期以學(xué)科基礎(chǔ)教育和通識(shí)教育為主，微積分、大學(xué)物理、計(jì)算機(jī)編程、熱力學(xué)等課程，為學(xué)生筑牢數(shù)理與工程基礎(chǔ)；后四學(xué)期則圍繞機(jī)器人技術(shù)核心，開設(shè)機(jī)器人學(xué)導(dǎo)論、機(jī)器人運(yùn)動(dòng)學(xué)與動(dòng)力學(xué)控制、工業(yè)自動(dòng)化等特色選修課，精準(zhǔn)覆蓋產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)需求。

更加分的是廣以的所有專業(yè)均推行全英文教學(xué)，使用英文原版教材和講義，還提供多樣的國(guó)際交流活動(dòng)，幫助學(xué)生接觸國(guó)際前沿技術(shù)文獻(xiàn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。此外，專業(yè)鼓勵(lì)本科生以研究助理身份參與項(xiàng)目研究和論文發(fā)表，讓學(xué)生在求學(xué)階段就能積累科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有效避免理論學(xué)習(xí)與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐脫節(jié)的問題。

光有課程還不夠，優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)才是“練手”的關(guān)鍵。廣以誠(chéng)意滿滿，全面引進(jìn)以色列理工學(xué)院的資源與技術(shù)，已建成流動(dòng)成像與診斷實(shí)驗(yàn)室、流體動(dòng)力學(xué)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、基于仿生學(xué)的機(jī)電實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，未來還將逐步建成高級(jí)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)室等一批高水平實(shí)驗(yàn)室。

這些實(shí)驗(yàn)室全部向本科生開放，學(xué)生可以在流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)室借助高速攝像機(jī)，觀察機(jī)器人運(yùn)動(dòng)時(shí)的氣流變化，以此優(yōu)化機(jī)器人關(guān)節(jié)設(shè)計(jì)；也能在仿生機(jī)電實(shí)驗(yàn)室模仿昆蟲翅膀結(jié)構(gòu)，研發(fā)微型機(jī)器人驅(qū)動(dòng)部件。這些親手操作的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，能讓抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具象的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生提前熟悉產(chǎn)業(yè)界的研發(fā)流程，這正是機(jī)器人產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的核心要求。

當(dāng)下機(jī)器人產(chǎn)業(yè)正處于高速發(fā)展的黃金期，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，機(jī)器人行業(yè)對(duì)既懂機(jī)械設(shè)計(jì)又懂智能算法的復(fù)合型人才需求持續(xù)攀升。廣東以色列理工學(xué)院機(jī)械工程與機(jī)器人專業(yè)的畢業(yè)生，恰好契合這一需求。

從升學(xué)情況來看，首屆計(jì)劃升學(xué)的畢業(yè)生中，46%獲全球綜合排名前10院校錄取，超75%獲全球前30院校錄取，耶魯大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)等世界頂尖高校的錄取結(jié)果，直接印證了專業(yè)的育人質(zhì)量。從就業(yè)方向來看，畢業(yè)生既能進(jìn)入機(jī)器人研發(fā)企業(yè)，從事運(yùn)動(dòng)控制算法研發(fā)、精密機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等核心崗位，也能在半導(dǎo)體、醫(yī)療儀器等相關(guān)行業(yè)擔(dān)任技術(shù)骨干，參與核心技術(shù)攻關(guān)工作。

據(jù)了解，“十五五”規(guī)劃已將具身智能列為前瞻布局的未來產(chǎn)業(yè)，這意味著機(jī)器人領(lǐng)域的人才需求還會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。廣東以色列理工學(xué)院的機(jī)械工程與機(jī)器人專業(yè)，憑借國(guó)際化的培養(yǎng)模式、與產(chǎn)業(yè)無縫對(duì)接的課程體系和一流的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，為學(xué)子搭建了通往科創(chuàng)領(lǐng)域的橋梁。

對(duì)于喜歡機(jī)械、熱愛科創(chuàng)，想抓住時(shí)代機(jī)遇的年輕人來說，選擇這個(gè)專業(yè)，就是選對(duì)了賽道，抓住了未來。