日前，教育部印發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)健康學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》，在 “深化心理健康教育”部分指出，“高校將心理健康課程納入人才培養(yǎng)方案”，明確要“加強(qiáng)心理健康教育師資培養(yǎng)和配備”。

這意味著

心理學(xué)專業(yè)人才將更受重視

未來心理學(xué)專業(yè)學(xué)子的就業(yè)方向

將迎來更多新可能

專業(yè)辨析

我們先來認(rèn)識(shí)一下心理學(xué)與應(yīng)用心理學(xué)這兩個(gè)專業(yè)吧！

首先，它們均屬于心理學(xué)類，通常授予教育學(xué)或理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

心理學(xué)：心理規(guī)律的“探索者”

專業(yè)內(nèi)涵

作為一門高度實(shí)驗(yàn)性、數(shù)據(jù)密集且邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕徊婵茖W(xué)，其核心是研究人類心理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展與活動(dòng)規(guī)律，深入探討精神世界與行為邏輯的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，揭示心理現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律。

培養(yǎng)能力

心理學(xué)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生掌握心理學(xué)基本理論與前沿動(dòng)態(tài)，熟練運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、測量、統(tǒng)計(jì)等基本研究方法，具備開展獨(dú)立科研和基本的教學(xué)技能，為后續(xù)學(xué)術(shù)深造或科研崗位奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

主要課程

心理學(xué)課程體系以夯實(shí)理論、強(qiáng)化科研能力為核心，包括普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理測量學(xué)、教育心理學(xué)、心理學(xué)史、人格心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等。

部分院校會(huì)增設(shè)高等數(shù)學(xué)、生理心理學(xué)等支撐課程，保障學(xué)生科研思維與理論素養(yǎng)的全面提升。

應(yīng)用心理學(xué)：解決問題的“實(shí)踐者”

專業(yè)內(nèi)涵

應(yīng)用心理學(xué)的核心定位是“理論落地、實(shí)踐賦能”，即運(yùn)用心理學(xué)的基本理論與方法，解決工業(yè)、社會(huì)、醫(yī)學(xué)、教育、市場營銷、商業(yè)管理等多個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際問題，為相關(guān)學(xué)科提供理論支撐與測量工具，側(cè)重將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐方案，凸顯“應(yīng)用導(dǎo)向”。

培養(yǎng)能力

應(yīng)用心理學(xué)主要傾向于培養(yǎng)學(xué)生掌握心理學(xué)研究、咨詢和治療方法，在扎實(shí)的心理學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，具備進(jìn)行心理測試、心理評估、心理咨詢等實(shí)際工作的能力。

主要課程

應(yīng)用心理學(xué)在覆蓋核心理論課程的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)增設(shè)實(shí)踐導(dǎo)向類課程，包括認(rèn)知神經(jīng)生理學(xué)、心理應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)生涯輔導(dǎo)、認(rèn)知矯正技術(shù)、心理診斷技術(shù)、知覺心理學(xué)、個(gè)體心理咨詢、心理治療學(xué)等。

部分院校會(huì)增設(shè)管理心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、SPSS基礎(chǔ)及應(yīng)用等課程，強(qiáng)化實(shí)踐操作與崗位適配能力。

院校推薦

有意報(bào)考心理學(xué)與應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的同學(xué)們，這些院校值得重點(diǎn)關(guān)注！

北京師范大學(xué)

學(xué)校心理學(xué)部是國家世界一流學(xué)科建設(shè)單位，也是全國唯一心理學(xué)一級(jí)學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科單位，“精神病學(xué)與心理學(xué)”“神經(jīng)科學(xué)與行為科學(xué)” 均進(jìn)入 ESI 世界前 1%。

本科專業(yè)設(shè)四個(gè)培養(yǎng)方向：

“心理學(xué) + 人工智能” 聯(lián)合學(xué)位：與北京航空航天大學(xué)共建，培養(yǎng)兼具心理學(xué)思維與 AI 技術(shù)能力的復(fù)合型人才。

勵(lì)耘項(xiàng)目：主攻心理學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，對接高端人才需求。

師范方向：聚焦基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，培養(yǎng)勝任心理健康教育、心理咨詢與教學(xué)研究的卓越教師。

綜合方向：著力培育創(chuàng)新型科研人才與高水平應(yīng)用型人才，服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。

華東師范大學(xué)

學(xué)校心理學(xué)是國家重點(diǎn)學(xué)科、教育部高等學(xué)校特色專業(yè)、國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，擁有國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地。

心理學(xué)專業(yè)本科階段實(shí)行“心理學(xué)類”大類招生（“2+2”模式），前兩年開展通識(shí)與專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，后兩年雙向選擇分流。

本科專業(yè)設(shè)兩個(gè)培養(yǎng)方向：

心理學(xué)（含耀翔班）：培養(yǎng)具備數(shù)理、計(jì)算機(jī)知識(shí)與動(dòng)手能力，掌握心理學(xué)基礎(chǔ)理論，深耕前沿及與人工智能交叉領(lǐng)域的高素質(zhì)人才。

應(yīng)用心理學(xué)：培養(yǎng)文理交叉素養(yǎng)突出、動(dòng)手能力強(qiáng)，具備田野調(diào)查、群體干預(yù)能力，可長期投身社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)的復(fù)合型人才。

西南大學(xué)

學(xué)校心理學(xué)部擁有國家重點(diǎn)學(xué)科基礎(chǔ)心理學(xué)，心理學(xué)也是教育部特色專業(yè)、國家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，建有認(rèn)知與人格教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

心理學(xué)實(shí)行“導(dǎo)師制、學(xué)分制、小班化、個(gè)性化、國際化”的“二制三化人才培養(yǎng)模式。

本科專業(yè)設(shè)兩個(gè)培養(yǎng)方向：

心理學(xué)（師范）：實(shí)行本研銜接，培養(yǎng)教育理念先進(jìn)、師范技能嫻熟的優(yōu)秀心理健康教育人才和未來教育家。

應(yīng)用心理學(xué)（含增杰班）：“通識(shí)+學(xué)科基礎(chǔ)+專業(yè)必修+專業(yè)選修”四大常規(guī)課程模塊基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科前沿，設(shè)計(jì)個(gè)性化課程體系，培養(yǎng)科研創(chuàng)新型、科技應(yīng)用型心理學(xué)復(fù)合型人才。

天津師范大學(xué)

學(xué)校心理學(xué)在教育部第五輪學(xué)科評估中入列A類學(xué)科，首輪專業(yè)學(xué)位評估應(yīng)用心理專業(yè)進(jìn)入B+行列。

心理學(xué)本科專業(yè)實(shí)行導(dǎo)師制、項(xiàng)目育人計(jì)劃、實(shí)習(xí)實(shí)踐及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式。

本科專業(yè)設(shè)兩個(gè)培養(yǎng)方向：

應(yīng)用心理學(xué)（師范）：培養(yǎng)掌握心理學(xué)及心理健康教育相關(guān)知識(shí)，能在中小學(xué)從事心理健康教育教學(xué)、教研及管理工作的應(yīng)用型人才。

應(yīng)用心理學(xué)（創(chuàng)新班）：培養(yǎng)具備扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、深厚人文與科學(xué)素養(yǎng)，能夠運(yùn)用專業(yè)知識(shí)與原理解決實(shí)際問題，勝任社會(huì)心理服務(wù)等相關(guān)領(lǐng)域工作的多元化應(yīng)用型人才。

華南師范大學(xué)

學(xué)校心理學(xué)科為國家重點(diǎn)學(xué)科、國家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，在教育部全國高校學(xué)科評估中穩(wěn)居前列，連續(xù)兩屆被評為A+。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中心為全國心理學(xué)領(lǐng)域首個(gè)“國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。

學(xué)校心理學(xué)專業(yè)實(shí)行“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)素質(zhì)、學(xué)術(shù)研究與應(yīng)用實(shí)踐并重”的培養(yǎng)模式。

本科專業(yè)設(shè)三個(gè)培養(yǎng)方向：

師范方向：培養(yǎng)能在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域從事心理健康教育工作的骨干專家型教師。

應(yīng)用心理學(xué)：培養(yǎng)能在企事業(yè)單位從事人力資源管理、人才測評等工作的創(chuàng)新應(yīng)用型心理學(xué)人才。

基地班（非師范）：培養(yǎng)具有國際前沿研究能力和視野，能適應(yīng)我國社會(huì)發(fā)展需要的心理學(xué)拔尖創(chuàng)新人才。

心理學(xué)就業(yè)還有這些賽道

未來，心理學(xué)專業(yè)人才不僅可在學(xué)校心理健康教育、心理咨詢與輔導(dǎo)領(lǐng)域深耕，還能在人力資源管理、用戶研究、臨床心理、社會(huì)服務(wù)、企業(yè)EAP、青少年發(fā)展指導(dǎo)等多個(gè)方向?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，就業(yè)面廣、發(fā)展空間大，是極具前景的就業(yè)選擇之一。

（來源：綜合自教育部、各高校官網(wǎng)）