扎根貧困縣深耕教育治理 聚力普惠賦能學(xué)子成長(zhǎng)——楊昊臣以實(shí)干擔(dān)當(dāng)推進(jìn)縣域素質(zhì)教育普及
在我國(guó)全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、加快教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的時(shí)代背景下，教育作為阻斷貧困代際傳遞的根本之策，始終是基層發(fā)展的重中之重。楊昊臣立足欠發(fā)達(dá)縣域?qū)嶋H，主動(dòng)扎根貧困地區(qū)教育一線，將個(gè)人理想融入地方發(fā)展，以高度的責(zé)任感與使命感，深耕教育治理、推動(dòng)素質(zhì)普及，用實(shí)際行動(dòng)為貧困縣教育事業(yè)提質(zhì)增效、為萬(wàn)千青少年健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
長(zhǎng)期以來(lái)，貧困地區(qū)受經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、資源條件、師資力量等因素制約，教育發(fā)展普遍面臨辦學(xué)條件薄弱、管理體系不夠完善、優(yōu)質(zhì)資源供給不足、素質(zhì)教育開(kāi)展不充分等現(xiàn)實(shí)難題。面對(duì)重重挑戰(zhàn)，楊昊臣沒(méi)有選擇退縮，而是沉下身子、深入基層，全面走訪縣域內(nèi)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，細(xì)致調(diào)研教育發(fā)展現(xiàn)狀，精準(zhǔn)梳理存在的堵點(diǎn)、難點(diǎn)與痛點(diǎn)。他始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心、以質(zhì)量為核心、以公平為導(dǎo)向，將教育治理現(xiàn)代化與縣域?qū)嶋H緊密結(jié)合，著力構(gòu)建規(guī)范有序、高效協(xié)同、保障有力的教育管理體系。
在教育治理工作中，楊昊臣聚焦制度建設(shè)、規(guī)范管理、資源統(tǒng)籌等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷完善縣域教育發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化學(xué)校布局結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化校園安全管理、師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)督導(dǎo)等工作。他積極推動(dòng)教育管理精細(xì)化、制度化、規(guī)范化，著力提升辦學(xué)治校水平，改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，縮小城鄉(xiāng)、校際之間的差距，讓更多孩子在家門(mén)口就能享受到更有保障、更有質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。針對(duì)貧困縣教育資源不足的問(wèn)題，他積極整合各方力量，拓寬資源供給渠道，努力為學(xué)校配齊配強(qiáng)教學(xué)設(shè)施、圖書(shū)資料、實(shí)驗(yàn)器材等硬件保障，為教育教學(xué)高質(zhì)量開(kāi)展筑牢基礎(chǔ)。
在夯實(shí)教育治理根基的同時(shí)，楊昊臣深刻認(rèn)識(shí)到，真正的教育不僅是知識(shí)的傳授，更是人格的塑造、能力的培養(yǎng)和素養(yǎng)的提升。為此，他大力推動(dòng)素質(zhì)教育在貧困縣落地生根、全面普及，著力打破“唯分?jǐn)?shù)”的傳統(tǒng)教育觀念，引導(dǎo)學(xué)校、家庭、社會(huì)樹(shù)立科學(xué)的育人理念。他積極推動(dòng)德育、體育、美育、勞動(dòng)教育與傳統(tǒng)文化教育協(xié)同發(fā)展，支持學(xué)校豐富課后服務(wù)內(nèi)容，開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，提升創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng)和健康體魄。
為讓素質(zhì)教育真正惠及每一名學(xué)生，楊昊臣重點(diǎn)關(guān)注留守兒童、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等特殊群體，努力為他們提供平等的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境，不讓一個(gè)孩子因家庭貧困、地域偏遠(yuǎn)而掉隊(duì)。他鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，努力培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青少年。
從校園治理的細(xì)微之處，到育人理念的深刻轉(zhuǎn)變；從辦學(xué)條件的持續(xù)改善，到素質(zhì)教育的全面鋪開(kāi)，楊昊臣以堅(jiān)守詮釋初心，以擔(dān)當(dāng)踐行使命，在貧困縣的教育熱土上默默耕耘、不懈奮斗。他用腳步丈量責(zé)任，用實(shí)干書(shū)寫(xiě)擔(dān)當(dāng)，不僅推動(dòng)了當(dāng)?shù)亟逃卫硭降恼w提升，更為縣域教育高質(zhì)量發(fā)展注入了持久動(dòng)力，為鄉(xiāng)村振興提供了堅(jiān)實(shí)的人才支撐和智力保障。
未來(lái)，楊昊臣將繼續(xù)扎根基層、深耕教育，以更加飽滿的熱情、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，持續(xù)推進(jìn)教育治理提質(zhì)增效和素質(zhì)教育普及深化，努力讓每一個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，在追夢(mèng)路上自信前行、綻放光彩。