嶄新的學(xué)期迎著晨光已如約而至。重返校園的同學(xué)們，帶回的不只是行囊，還有假期里悄悄積蓄的成長(zhǎng)。

有人在廚房里學(xué)會(huì)了第一道拿手菜，在煙火氣中品味付出的甘甜；有人在雪道上一次次站起，用勇氣刻下成長(zhǎng)的印記；有人踏上旅途，在山川古跡中遇見更遼闊的家國(guó)情懷；有人迎著晨曦奔跑，用汗水澆灌出更強(qiáng)大的自己。

每一份熱愛都在假期里悄然開花，每一次堅(jiān)持都沉淀為成長(zhǎng)的力量。新的學(xué)期，愿每位帶著故事歸來(lái)的同學(xué)，繼續(xù)在自己的節(jié)奏里，閃閃發(fā)光。

一盤家常菜，一份成長(zhǎng)禮

北京市海淀區(qū)六一小學(xué)六年級(jí)6班張書睿

指導(dǎo)教師：王丹

伴著新學(xué)期的到來(lái)，寒假也悄悄畫上了句號(hào)，可我依舊滿心回味。我的專屬充電站藏在自家廚房，學(xué)做家常菜的小挑戰(zhàn)，讓我在煙火氣里為成長(zhǎng)充上了最特別的能量。

望著日歷向除夕靠近，我鉚足勁要做一道黃瓜炒蛋端上團(tuán)圓桌，拉著媽媽當(dāng)指導(dǎo)。本以為看熟了操作便胸有成竹，可菜刀一上手就慌了神，攥著刀把不敢用力，切出的黃瓜片厚的如橡皮、薄的似蟬翼，歪歪扭扭堆了一盤。看著這糟糕的成果，我心里涼了半截，卻還是咬著牙打好蛋液，想著再拼一次。

油鍋燒得冒煙，我屏住呼吸把蛋液倒進(jìn)去，誰(shuí)知熱油瞬間“炸”了鍋，油星噼里啪啦四處飛濺，嚇得我猛地往后跳，慌亂中扶鍋的手指狠狠碰到了滾燙的鍋沿，鉆心的疼讓我瞬間紅了眼，手里的鍋鏟也“哐當(dāng)”掉在地上。媽媽聞聲飛奔過來(lái)，拉著我的手沖涼水、涂燙傷膏，眉頭皺成一團(tuán)：“別做了，太危險(xiǎn)，這菜媽媽來(lái)弄！”說著就要接過我手里的活兒。

我看著灶上還在微微冒煙的油鍋，心里又委屈又不甘，這可是我盼了好久的充電挑戰(zhàn)，怎能就這么半途而廢？我抹掉眼角的淚，一把按住媽媽的手，堅(jiān)定地說：“媽，我能行，讓我自己做完！”媽媽愣了愣，最終點(diǎn)了頭，在一旁手把手教我握鏟、控火的竅門。

我重新拿起鍋鏟，定了定神，站到灶臺(tái)前，指尖還隱隱作痛，卻不敢再分心。將黃瓜片倒進(jìn)鍋里，和雞蛋慢慢翻炒，手臂穩(wěn)了，動(dòng)作也慢了，每一下都格外認(rèn)真。加少許鹽調(diào)味，翻炒均勻后盛盤，看著這盤雞蛋邊緣焦黑、賣相平平的黃瓜炒蛋，我心里滿是忐忑。

可當(dāng)爸爸媽媽嘗了第一口，都笑著朝我豎起大拇指，爸爸還連吃兩口說：“咱寶貝做的，味道絕了！”那一刻，所有的委屈和疼痛都煙消云散，自豪感涌上心頭。我忽然懂了，看似簡(jiǎn)單的家常菜，藏著數(shù)不清的小考驗(yàn)，而跨過考驗(yàn)的堅(jiān)持，就是最珍貴的成長(zhǎng)。

這場(chǎng)廚房中的充電之旅，讓我解鎖了新技能，更學(xué)會(huì)了直面挫折、堅(jiān)持到底。小小的一盤黃瓜炒蛋，充滿的是勇氣，積攢的是成長(zhǎng)，這個(gè)寒假，這樣的收獲，讓我的假期時(shí)光閃閃發(fā)亮！

小院煙火，暖了時(shí)光

北京市密云區(qū)不老屯鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)1班

高精藝

指導(dǎo)教師：王惠民

踏著新學(xué)期的腳步，我回望這個(gè)充實(shí)又特別的寒假，心中滿是溫暖與力量。

別人的充電站在書桌前，我的卻在云峰山腳下的農(nóng)家院里——沒有習(xí)題，沒有試卷，只有裊裊炊煙和來(lái)來(lái)往往的客人，這便是我最特別的實(shí)踐課堂。

“砰！砰！”敲門聲劃破山間的寧?kù)o，客人來(lái)了。我學(xué)著媽媽的樣子，核對(duì)訂單、引路、介紹房間。去年第一次獨(dú)立接待時(shí)，我連茶壺都端不穩(wěn)，介紹房間時(shí)舌頭像打了結(jié)；如今，我已能熟練記住每個(gè)房間的方位，甚至從口音里猜出客人來(lái)自哪里。媽媽常說：“開門迎客，迎的是信任?！蔽覞u漸懂得，擦凈的每一張桌、燒好的每一壺水，都是農(nóng)家院遞給客人的第一張名片。

客流高峰時(shí)，我是媽媽的“臨時(shí)店小二”。“菜好了！”媽媽在廚房喊，我快步上前，端起還冒著熱氣的柴鍋燉魚。最初端菜時(shí)，我毛手毛腳，湯汁灑了一路。媽媽沒有責(zé)備，只是讓我觀察她端盤的姿勢(shì)：手臂穩(wěn)，腳步輕，眼神還要兼顧前方的路和手中的托盤。我練了整整一個(gè)假期，如今能一次性端兩盤菜往返穿梭，還能在布菜時(shí)記住哪道菜要放在老人面前，哪道辣菜要遠(yuǎn)離小朋友。餐桌是觀察人間的窗口，所謂服務(wù)，不只是端茶送水，更是傳遞一份山里的溫度。

最讓我難忘的，是帶客人去天文臺(tái)觀星的那個(gè)夜晚。一位戴眼鏡的叔叔問我：“小朋友，聽說密云水庫(kù)邊有天文臺(tái)，晚上能去看星星嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，主動(dòng)和爸爸帶客人步行前往。一路上，我向游客介紹家鄉(xiāng)的鴨梨和密云水庫(kù)的歷史，從羞澀到大方，從被動(dòng)到主動(dòng)，這個(gè)“充電”的過程，讓我收獲了課本外的成長(zhǎng)。

漸漸地，每個(gè)清晨我都能獨(dú)自整理客人剛退的套房。鋪床、擦窗、歸置物品，我照著媽媽平時(shí)的做法，把被子疊得方方正正，像一塊塊整齊的豆腐塊；再用抹布把窗臺(tái)、桌面擦得一塵不染，連墻角的灰塵都不放過。我會(huì)把枕頭拍得蓬松柔軟，把拖鞋擺得整整齊齊，把桌上的水杯、紙巾歸置到位，讓每一間房都像剛迎接新一天一樣清爽。陽(yáng)光透過玻璃窗，在地板上投下我忙碌的影子，看著煥然一新的房間，我心里滿是踏實(shí)與自豪。從前的我，還在抱怨假期不能去游樂園；如今，我在這方小院里，“充”滿了責(zé)任、默契與自信。

成長(zhǎng)從不是一蹴而就的飛躍，而是像院角那棵老梨樹，在每個(gè)冬天默默扎根，等春天來(lái)時(shí)，自然會(huì)滿樹繁花。把假期交給熱愛，把成長(zhǎng)握在手中，這個(gè)寒假，我的“充電寶”滿格了——不是電量，而是面向生活的勇氣與底氣。

雪道上的勇氣

北京市海淀區(qū)六一小學(xué)六年級(jí)6班周芷妍

指導(dǎo)教師：王丹

帶著雪道上的勇氣，我邁入了嶄新的學(xué)期?；﹫?chǎng)便是我的專屬充電站！在雪道上的一次次跌倒與站起，讓我為成長(zhǎng)充上了滿滿的勇氣與毅力。

偶然刷到滑雪視頻，屏幕里選手們?cè)谘┑郎蠟t灑滑行、做出酷炫動(dòng)作，我瞬間滿眼羨慕，當(dāng)即定下寒假目標(biāo)：一定要學(xué)會(huì)滑雪！終于盼到踏入滑雪場(chǎng)的那天，可當(dāng)我第一次站上雪道頂端，低頭望著白茫茫的雪地和穿梭的人群，雙腿忍不住微微發(fā)顫，心里既激動(dòng)又害怕。

我攥緊雪杖，鼓起勇氣邁出第一步，可雪板卻像脫韁的小馬，帶著我飛快往下沖。我手忙腳亂地想控制方向，結(jié)果撲通一聲重重摔在雪地上，冰冷的雪鉆進(jìn)衣領(lǐng)，膝蓋也傳來(lái)陣陣酸痛。那一刻，放棄的念頭瞬間涌上心頭：滑雪也太難了，我根本學(xué)不會(huì)！可抬頭看到雪道上那些流暢滑行的身影，我又心有不甘，怎能因?yàn)橐淮嗡さ咕驼J(rèn)輸？我咬著牙，撐著雪杖慢慢從雪地上爬起來(lái)。

教練看出了我的窘迫，連忙過來(lái)耐心指導(dǎo)，教我剎車、保持平衡的小技巧。我跟著教練的動(dòng)作一遍遍練習(xí)，可雪板總跟我作對(duì)，練平衡摔、學(xué)剎車也摔，身上的雪拍了又落，落了又沾。但每一次跌倒，我都告訴自己再堅(jiān)持一下，慢慢地，我能勉強(qiáng)穩(wěn)住身形，不再像最初那樣狼狽，甚至能慢慢控制雪板的速度了。教練又教了我?guī)讉€(gè)基礎(chǔ)滑行動(dòng)作，我練得滿頭大汗，摔倒了就立刻爬起來(lái)，心里只有一個(gè)念頭：一定要完成自己定下的目標(biāo)！

不知摔了多少次，當(dāng)我再次站上雪道頂端，夕陽(yáng)的余暉灑在雪地上，鍍上了一層金色。我深吸一口氣，穩(wěn)住身形，循著教練教的技巧緩緩滑下。腦海里清晰地閃過每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，身體慢慢找到平衡，雪板在雪面上劃出流暢的弧線，風(fēng)從耳邊輕輕吹過。這一次，我沒有跌倒，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)鼗搅搜┑赖锥?！爸爸媽媽在一旁歡呼鼓掌，我心里滿是自豪與喜悅。

滑雪場(chǎng)的這場(chǎng)充電之旅，讓我解鎖了滑雪新技能，更讀懂了堅(jiān)持的意義。那些摔在雪地上的瞬間，都化作了成長(zhǎng)的力量；這份在寒假收獲的勇氣與毅力，會(huì)伴我一路前行，勇敢面對(duì)未來(lái)的每一次挑戰(zhàn)！

奔跑間，遇見更好的自己

北京市大興區(qū)第二中學(xué)初二年級(jí)4班李梓鳴

指導(dǎo)教師：沙丹

寒冬悄然遠(yuǎn)去，春風(fēng)拂面而來(lái)?；仡櫝鋵?shí)的寒假時(shí)光，我把這個(gè)假期當(dāng)作一場(chǎng)專屬的成長(zhǎng)“充電”，在松弛中沉淀自我，為奔赴下一程山海積蓄力量。

當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光刺破薄霧，我便換上運(yùn)動(dòng)服與跑鞋，踏上家附近的公路，開啟每日的跑步“充電”。起初的幾公里，寒風(fēng)怒號(hào)著沖進(jìn)我的衣領(lǐng)，雙腿也逐漸酸沉得像灌鉛，每一次抬步都帶著幾分吃力，我也曾想過停下腳步，放棄這份堅(jiān)持。但看著天邊逐漸升起的朝陽(yáng)染紅了天空，聽著耳邊日復(fù)一日?qǐng)?jiān)持的腳步聲，我不斷給自己鼓勁，調(diào)整呼吸，穩(wěn)住節(jié)奏，一步一步艱難地繼續(xù)前行。也許，我討厭跑步，但我更討厭止步不前的自己。從寒假伊始的氣喘吁吁，到后來(lái)的步伐穩(wěn)健，從短短兩公里的勉強(qiáng)堅(jiān)持，到五公里的從容完成，日復(fù)一日地奔跑，不僅讓我突破了自我，也磨煉了我永不放棄的意志。雨會(huì)停，但腳步永遠(yuǎn)不止，風(fēng)會(huì)止，但堅(jiān)持不會(huì)停下。

奔跑的路上，我遇見了不一樣的冬日風(fēng)景。結(jié)著薄冰的河面泛出細(xì)碎的銀光，岸邊的枯草頂著晶瑩的霜花，隨風(fēng)輕輕搖曳，偶爾有幾只麻雀掠過枝頭，留下清脆的鳴叫，晨練的爺爺奶奶打著太極、緩步快走，臉上帶著從容的笑意，天邊的朝陽(yáng)一點(diǎn)點(diǎn)掙脫云層，將暖金色的光灑滿世界。我調(diào)整著呼吸的節(jié)奏，感受腳落地時(shí)沉穩(wěn)的觸感，汗水順著額頭滑落，浸濕額角與鬢發(fā)，起初的疲憊與酸痛慢慢被舒展的暢快取代，心肺的不適感漸漸消散，取而代之的是全身通透的輕松。我不再急于追求速度，而是享受奔跑的過程，在勻速前行中放空思緒，拋開學(xué)習(xí)的壓力與瑣碎的煩惱，讓身心都融入這冬日的晨光中，融入這拂面的微風(fēng)。我每一步沉重的蹬地，都是對(duì)抗惰性最有力的宣言，每一次咬牙的堅(jiān)持，都在為蛻變積蓄力量，汗水浸透衣衫，怯懦隨之褪去，勇氣在日復(fù)一日的跑動(dòng)中悄然生長(zhǎng)，堅(jiān)持在永不止步的努力慢慢發(fā)芽。

那些在晨光中奔跑的時(shí)刻，都成了假期里最珍貴的成長(zhǎng)印記。這場(chǎng)以奔跑為名的寒假充電，沒有書本上的文字，卻有著最鮮活的成長(zhǎng)課堂；沒有復(fù)雜的習(xí)題，卻有著最真切的意志磨礪。

這個(gè)寒假，奔跑是我最好的充電方式。我在奔跑中積蓄活力，在堅(jiān)持中收獲成長(zhǎng)，讓假期因熱愛而閃耀，因堅(jiān)持而充實(shí)。我將以更健康的體魄、更堅(jiān)定的心態(tài)迎接新學(xué)期，哪怕前路困難重重，只要心懷夢(mèng)想與堅(jiān)持，再艱難的道路也無(wú)法阻擋我前行的腳步。

踏浪宜昌，別樣課堂

北京市大興區(qū)第二中學(xué)首座校區(qū)初二8班

劉梓萱

指導(dǎo)教師：王冬旭

長(zhǎng)江劈開重巒疊嶂的山峰，煙波同風(fēng)撲面而來(lái)，西陵峽的云霧浮在青山腰際，一切如同一幅水墨畫。正值寒假，我踏上去往宜昌的旅途，在峽江的如畫山水和大國(guó)氣象里，完成一場(chǎng)寒假“充電”之旅，讓疲憊的身心“滿血復(fù)活”。

坐在游船上，乘風(fēng)破浪，兩岸的青山漸次向后飛馳，重巒疊嶂，江水映著天空的顏色，如同一塊碧藍(lán)的寶石，鑲嵌在曾經(jīng)的楚國(guó)大地上。江風(fēng)拂去了城市的喧擾與課業(yè)的煩惱，目之所及皆是令人心曠神怡的美景。行至三峽人家景區(qū)，龍津溪的泉水清澈見底，游魚如同飄浮在空中。繞過青石板路，穿過蔥郁的竹林，吊腳樓為景色添了幾分地域特色。江上烏篷船輕輕地?fù)u著，我聽見姑娘的山歌與猿啼應(yīng)和著，順著溪谷飄遠(yuǎn)，船夫吹著笛子，曲調(diào)揉碎在波光里。我沿著溪畔緩步而行，看白鷺掠過水面，看青苔覆滿溪石，看小草在陽(yáng)光下愜意地伸著懶腰，一切都是那樣的富有生機(jī)。自然的詩(shī)意一點(diǎn)點(diǎn)浸潤(rùn)心田，讓浮躁的思緒歸于平靜，這是山水給予的浪漫之電。

告別清幽的龍津溪，坐船回程的路上，我看見了舉世聞名的葛洲壩。遠(yuǎn)看H形的建筑便是升船機(jī)了，幾艘巨輪正在排隊(duì)，探照燈穿過霧靄，提示著大國(guó)工程的磅礴氣勢(shì)，震撼著我的心靈。隨著我乘坐的船只靠近，我便能看見升船機(jī)平穩(wěn)升降，船只來(lái)往如梭，我讀懂了國(guó)家重器的守護(hù)，而更多的是對(duì)它使山河改道的力量而感到震撼，在這書本之外的課堂，家國(guó)情懷給予了我力破萬(wàn)鈞之電。

宜昌“充電”之行，在江風(fēng)與古韻中落幕。一場(chǎng)旅行會(huì)結(jié)束，但浪漫山水與國(guó)家重器給予我的電量卻能帶我走向更廣闊的天地。

故宮尋獸記

北京市陳經(jīng)綸中學(xué)分校初三1班劉子涵

指導(dǎo)教師：劉麗娟

新學(xué)期已至，回望充實(shí)的寒假，那段溫暖有趣的時(shí)光依然清晰難忘。天氣尚冷時(shí)，我和同學(xué)相約，開啟一場(chǎng)說走就走的“故宮尋獸之旅”。小時(shí)候，我們就從故事中聽說，故宮各大宮殿的屋檐上，住著各式各樣的小神獸。它們究竟是誰(shuí)？又為何靜靜地佇立在屋頂之上？沒有老師帶隊(duì)，也沒有家長(zhǎng)陪同，我們實(shí)施了一場(chǎng)獨(dú)立自主的神獸探尋計(jì)劃。

“要好好查攻略，不要有差錯(cuò)。”出發(fā)前一周，我們就分工協(xié)作：有人負(fù)責(zé)梳理故宮里的神獸分布，有人研究它們的造型與寓意，還有人特意去查了“如何在不打擾文物的前提下觀察它們”。查查找找，有商有量，我們沒有照搬網(wǎng)紅路線，而是自己規(guī)劃了一條“從太和殿到御花園”的神獸探尋路線。

天公作美，出行當(dāng)日風(fēng)把天上的白云吹得不見了蹤影，湛藍(lán)如明鏡映水，讓人頓感心曠神怡。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，午門紅墻后隱約露出的金頂，像在召喚我們。我們輕裝上陣，腳步輕快地入了院，沒有跟著導(dǎo)游的小旗子走，而是直奔太和殿——我們的第一站，就是檐角上的屋脊獸。

我們踱著碎步來(lái)到太和殿前，沒有急著拍照打卡，而是先站在臺(tái)階下，按照攻略里的提示，自主觀察這座大殿的神獸細(xì)節(jié)。金黃的琉璃瓦如銀杏葉般鋪在屋頂，陽(yáng)光將它們照得奪目耀眼。我們特意抬頭數(shù)檐角的屋脊獸：“一、二、三……十個(gè)！”為首的騎鳳仙人，我們不僅看到了它昂首的姿態(tài)，還想起了它美好的寓意——“絕處逢生，逢兇化吉”，這是古人對(duì)建筑平安的期許。緊隨其后的龍、天馬、行什，我們也一一對(duì)應(yīng)著筆記辨認(rèn)，甚至用手在空中比畫出它們的輪廓，仿佛在和這些守護(hù)了幾百年的神獸對(duì)話。我們沒有滿足于遠(yuǎn)觀，而是走上臺(tái)階，透過棱花格紋的窗子，去看藻井里銜珠盤龍的灰色光澤，那是藏在宮殿深處的另一種神獸。我們還特意用“托”住神獸的姿勢(shì)合影，把自己的探尋印記留在了照片里。

這趟故宮之行，沒有走馬觀花的打卡，也沒有被動(dòng)地聽講解。我們用自己的眼睛尋找神獸，用自己的思考去理解古人的匠心。原來(lái)，第一次獨(dú)立出游的意義，不在于去了哪里，而在于我們終于可以自主地去發(fā)現(xiàn)、去感受、去和歷史對(duì)話。

·教師點(diǎn)評(píng)·

真情為骨悟?yàn)榛陮懞眉倨凇俺潆姟蔽?/p>

昌平區(qū)第二中學(xué)教學(xué)副主任王玲

如何把平凡的假期生活，寫成一篇有溫度、有深度、有成長(zhǎng)的作文？不妨以真情為筆，以感悟?yàn)榛?，用?xì)膩的文字記錄自我提升的點(diǎn)滴，在默默蓄力、沉淀成長(zhǎng)中，滿懷期待地迎接嶄新的學(xué)期。

文章欲奪高分，關(guān)鍵在于以“真”為骨、以“情”為脈、以“悟”為魂。要堅(jiān)決拒絕空洞套話，避免流水賬式的簡(jiǎn)單記錄，立足自身真實(shí)假期體驗(yàn)，讓每一段文字都承載著成長(zhǎng)的溫度與力量，既貼合學(xué)生視角，又兼具文采與真情實(shí)感。

開篇宜輕描冬日景致，以簡(jiǎn)潔靈動(dòng)的筆墨勾勒出寒假的溫暖底色，順勢(shì)點(diǎn)破假期“充電”的深意——它不是被動(dòng)完成作業(yè)、應(yīng)付各項(xiàng)任務(wù)，而是主動(dòng)沉淀自我、彌補(bǔ)自身不足、積蓄前行力量的過程，讓立意先立于心間，開篇便顯格調(diào)，避免平鋪直敘。中段可擷取一兩件鮮活小事，以細(xì)膩筆觸捕捉細(xì)節(jié)，讓每一段“充電”時(shí)光都有具體模樣。

行文全程需緊扣“充電”內(nèi)核，不偏離主題，將知識(shí)的積淀、技能的收獲、心靈的成長(zhǎng)，自然融入字里行間。結(jié)尾以詩(shī)意文字收束，呼應(yīng)開篇景致與核心立意，寫下假期蓄力的滿滿收獲，展望新學(xué)期向陽(yáng)而行、奮勇爭(zhēng)先的美好期許，文字中滿載少年的朝氣與熱忱，情真意切、言之有物，便是能打動(dòng)閱卷者的高分佳作。

統(tǒng)籌/譚衛(wèi)平葉婉雷嘉彭小菲武文娟