華東師范大學(xué)本科不再輸出教師，明面上是以后不培養(yǎng)老師了。

一個(gè)師范大學(xué)不培養(yǎng)老師，那你培養(yǎng)什么人呢？

后面一看原來是停招了學(xué)前教育的本科生，但還是保留了碩士。

虛驚一場。

學(xué)前教育顧名思義就是培養(yǎng)幼兒園里的孩子，對應(yīng)的老師就是大家熟知的幼師。

一般來說是中專生，大專生的出路，沒想到堂堂985，六大部屬師范大學(xué)的華東師大竟然還有學(xué)前教育，估計(jì)是大城市的貴族幼兒園，財(cái)大氣粗，一年收學(xué)費(fèi)幾萬塊的那種，才請985大學(xué)的畢業(yè)生來當(dāng)幼師。

一個(gè)華東師大，一個(gè)北師大，別看名字里都帶著師范倆字，實(shí)際上早就轉(zhuǎn)型成綜合性大學(xué)了，跟咱們印象中專門培養(yǎng)老師的師范院校其實(shí)不太一樣。

華東師大專業(yè)其實(shí)并沒有把雞蛋放在一個(gè)籃子里面，除了師范專業(yè)和文科類專業(yè)，還有電子科學(xué)、通信工程、計(jì)算機(jī)、軟件工程、微電子這些新工科專業(yè)。

甚至連雙一流學(xué)科都有生態(tài)學(xué)，一般人估計(jì)以為這專業(yè)在蘭州大學(xué)或者西北農(nóng)林科技大學(xué)開設(shè)，說出去都很少人相信這是師范大學(xué)的王牌學(xué)科。

華師大和北師大的理想型就是師范界的老祖的巴黎高等師范學(xué)院。

別看這所學(xué)校名字里也有師范倆字實(shí)際上壓根不專門培養(yǎng)教師，人家是實(shí)打?qū)嵉捻敿鈱W(xué)府，培養(yǎng)出了十幾位諾貝爾獎(jiǎng)得主，還有一堆其他知名獎(jiǎng)項(xiàng)的得主，現(xiàn)在招生都只招精英學(xué)生，跟我們這邊清華北大的生態(tài)位差不多，是個(gè)盛產(chǎn)科學(xué)家和藝術(shù)家的地方。

這大概就是華東師大和北師大理想中自己的樣子，擺脫師范的標(biāo)簽成為一所真正的綜合性研究型大學(xué)，培養(yǎng)各行各業(yè)的頂尖人才而不只是培養(yǎng)老師。

可理想很豐滿現(xiàn)實(shí)卻太骨感。

2024年華東師大本科畢業(yè)生有3452人，其中公費(fèi)師范生850人，最后去初中、高中當(dāng)老師的本科生有1005人，而參加工作的本科總?cè)藬?shù)是1562人，這個(gè)占比大家自己體會(huì)。

研究生畢業(yè)3684人，去中小學(xué)任教的也有950人。

這意味著不管是本科還是研究生都有相當(dāng)大體量的學(xué)生最后還是選擇了當(dāng)老師。

而這還沒算上那些去課外培訓(xùn)班當(dāng)老師的學(xué)生。

華東師大資源好，名氣大，學(xué)校也一直以綜合性研究型大學(xué)自居，結(jié)果自家學(xué)生還是扎堆去當(dāng)老師，這換誰當(dāng)學(xué)校負(fù)責(zé)人估計(jì)都得著急。

想當(dāng)豪門，結(jié)果自家孩子偏偏喜歡安穩(wěn)日子。

學(xué)校拓寬專業(yè)，提升定位就是希望學(xué)生能往科研往高端行業(yè)走。

結(jié)果大部分學(xué)生還是覺得當(dāng)老師安穩(wěn)有保障，尤其是現(xiàn)在就業(yè)這么卷，教師這份鐵飯碗還是很有吸引力。

但是學(xué)校站得高看得遠(yuǎn)，小學(xué)在校生規(guī)模已于2023年達(dá)峰，初中階段預(yù)計(jì)2026年達(dá)峰，高中階段將在2029年達(dá)峰。達(dá)峰之后就是下降，尤其是知道以后學(xué)生減少，對于這些剛畢業(yè)的老師很尷尬。學(xué)生人數(shù)減少是避不開的話題，只是現(xiàn)在影響還沒有完全顯現(xiàn)，但是等到這些大學(xué)生到中年的時(shí)候是不得不面對的。

畢竟不能剛畢業(yè)的時(shí)候吃上一口肉，然后就不管后面幾十年吧？

學(xué)校大量開設(shè)人工智能相關(guān)課程，一口氣開了兩百多門，還成立了空間人工智能學(xué)院，連傳統(tǒng)藥學(xué)都升級成了人工智能藥學(xué)，就是想引導(dǎo)學(xué)生往AI方向靠。

華師大作為985肯定不想一直被師范標(biāo)簽束縛。

綜合性大學(xué)資源比單純的師范院校有優(yōu)勢，而且現(xiàn)在AI時(shí)代，科研、新工科才是風(fēng)口，學(xué)校大力發(fā)展人工智能、計(jì)算機(jī)等專業(yè)也是想抓住時(shí)代紅利，提升學(xué)校的綜合實(shí)力。

擁抱AI不單單是高科技企業(yè)的事，今年研究生考試高分學(xué)生很多，不少學(xué)生反饋在備考的時(shí)候利用AI輔助學(xué)習(xí)，比之前的效率更高，以前一些專業(yè)知識(shí)真的是在網(wǎng)上犄角旮旯里面找一個(gè)不一定對的解釋，但是現(xiàn)在AI很強(qiáng)，不僅能解答，還能分析，幫助理解。

師范專業(yè)擁抱AI并不是叛經(jīng)離道，因?yàn)轫敿壘⒍碱A(yù)感到，未來AI可能會(huì)重塑教育方式，華東師大如果不提前擁抱AI，那么必然跟其他普通師范大學(xué)拉不開差距。

第一個(gè)吃螃蟹的人才能獲得最大的收益。

至于有的人說什么是要重點(diǎn)培養(yǎng)研究生，勸人家升學(xué)，我說句實(shí)話，對于教師來說課堂才是最好鍛煉的地方，研究生是為了給做科研打基礎(chǔ)的，對于提高教學(xué)能力并無益處，而且對于做科研來說，讀博士才算是入門，讀碩士這種不上不下的不是因?yàn)槿昴苠憻挸鍪裁刺厥獾哪芰Α?/p>

研究生三年，第一年上課，后面一年要讀論文準(zhǔn)備發(fā)論文，為畢業(yè)準(zhǔn)備，然后是實(shí)習(xí)找工作準(zhǔn)備畢業(yè)。而是現(xiàn)在應(yīng)屆生太多，篩選不過來，人為提高的門檻罷了。

兩三年時(shí)間可以發(fā)生巨大的變化，原來還需要新老師的學(xué)校可能人員已經(jīng)飽和了。以前能進(jìn)去的學(xué)校人家現(xiàn)在想要清華北大的學(xué)生了。