毛主席手書(shū)古詩(shī)詞：文天祥《過(guò)伶仃洋》狂草我認(rèn)出一小半，旁邊00后卻一眼掃出九成——看得快，未必寫(xiě)得快。一起臨帖，有人三天就有模樣，有人三個(gè)月還寫(xiě)不出半點(diǎn)精神；同一本帖、同一個(gè)老師，進(jìn)度卻天差地別?？吹枚?，不等于寫(xiě)得好，學(xué)書(shū)法到底要不要天分？

大約10年前，我親身經(jīng)歷的一件事。每到星期五大家都去區(qū)文化館交流書(shū)法，負(fù)責(zé)老師是中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員，40歲左右。他站在一幅根據(jù)《集王字圣教序‖臨創(chuàng)的作品前嘖嘖稱奇，我至今仍記得他說(shuō)：怎么可能，我他媽寫(xiě)這么多年才寫(xiě)這樣，他才寫(xiě)半年就寫(xiě)么好。那是個(gè)20歲左右，戴眼鏡的小伙。

從那以后我就相信天賦的存在，雖然不知道是什么原因造成的。在書(shū)法學(xué)習(xí)的過(guò)程中有一個(gè)很重要的能力叫作通感，就是給你一頁(yè)字帖幾行字通過(guò)臨寫(xiě)你能在多大程度上復(fù)原全貼的面貌。而在生活中真就有人這種能力很強(qiáng)，這就是天賦使然。

如果把書(shū)法成功的條件按比例分配一下的話，我覺(jué)得天賦占兩成，技法類(lèi)的字內(nèi)功夫占三成，勤奮占三成，字外功夫占兩成。

前幾年有人在評(píng)論書(shū)法家成就時(shí)曾用青年拼才華，中年拼功力，老年拼學(xué)問(wèn)。如果你有這方面的才華或天賦，會(huì)更容易成功。

學(xué)習(xí)書(shū)法一般情況下，不一定非要好高的天賦，但要想在書(shū)法上取得較高或頂尖的成就，就一定離不開(kāi)天賦的支撐。因?yàn)闀?shū)法的探索是一個(gè)非常艱辛的過(guò)程，她需要克服無(wú)數(shù)的困難，并且付出巨大的努力，才有可能達(dá)到無(wú)數(shù)同行，用畢生精力都無(wú)法達(dá)到的極限。

也有觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)書(shū)法當(dāng)然需要天賦，不僅僅是學(xué)書(shū)法，就是任何其他的科目，天賦的因素都是重要的，藝術(shù)門(mén)類(lèi)就表現(xiàn)得更突出一些。你要想學(xué)唱歌，天生的好嗓音就是必要的天賦條件，洪亮的聲音，獨(dú)特的音色，寬廣的音域，有這些條件的人學(xué)習(xí)唱歌肯定就比其他人占有優(yōu)勢(shì)。想學(xué)鋼琴的話，最好要具備一雙大手，超長(zhǎng)的手指是學(xué)習(xí)鋼琴的天然優(yōu)勢(shì)，這些道理大家想必都知道。

各種學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要天賦的力量，書(shū)法更是如此。學(xué)書(shū)法所需要的天賦是什么？學(xué)書(shū)法的天賦就是對(duì)于圖形和線條的記憶和再現(xiàn)能力，這是學(xué)好書(shū)法的人必備技能，有的人就對(duì)圖形和線條等存在著天生超強(qiáng)的感知與敏感，他們可以在不同的圖形線條組合中迅速找到相似或者不同，且對(duì)這些圖形及線條有著超強(qiáng)的記憶力，這些人參加書(shū)法學(xué)習(xí)會(huì)表現(xiàn)出比常人更為優(yōu)異的成績(jī)。

對(duì)于書(shū)法的天賦能力，人們一直存有模糊的認(rèn)識(shí)。因?yàn)闀?shū)法的天賦不像其他的藝術(shù)形式中所表達(dá)的天賦那樣容易辨別與鑒定，對(duì)于這個(gè)領(lǐng)域的話題涉及很少，所以書(shū)法天賦的認(rèn)知幾乎成了空白，大多數(shù)人對(duì)于書(shū)法天賦問(wèn)題缺少思考，很多書(shū)法的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)也從不認(rèn)真的面對(duì)這個(gè)問(wèn)題。

所以關(guān)于書(shū)法天賦的認(rèn)知辨別開(kāi)發(fā)引導(dǎo)竟變成了真空地帶，這不能不說(shuō)是書(shū)法界的一大缺憾，沒(méi)有天賦的人渾然不知自己的弱勢(shì)所在，有天賦的人也不知自己如何去發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，教師是胡子眉毛一把抓，完全忽視重點(diǎn)，也不能做到有的放矢，所以有關(guān)書(shū)法天賦的課題實(shí)際上已經(jīng)發(fā)展到必須亟待解決的時(shí)候了。書(shū)法天賦的重要性長(zhǎng)期被忽視，這在某種程度上來(lái)說(shuō)已經(jīng)制約了書(shū)法教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果。

當(dāng)然，書(shū)法的天賦與書(shū)法的成就并不存在著必然的聯(lián)系，具備書(shū)法天賦的人很多，但能搞出成績(jī)的卻是寥寥無(wú)幾，書(shū)法畢竟是要通過(guò)大量的功夫來(lái)完成的，沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的艱苦訓(xùn)練，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有一個(gè)淡泊寧?kù)o的心態(tài)，僅僅靠著自己有些天賦是毫無(wú)用處的，要想在書(shū)法中取得成功你還要明白一個(gè)道理，天賦的力量在書(shū)法成功的過(guò)程中是一個(gè)重要因素，但不是決定性因素，相對(duì)于幾十年的書(shū)法追求過(guò)程，天賦的力量顯得很渺小。書(shū)法需要天賦，但這種天賦必須配合堅(jiān)實(shí)的訓(xùn)練才會(huì)有意義。