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聊馬爾克斯讀后感，有機會領新版《馬孔多在下雨》口袋書（帶浪漫水敏文創(chuàng)）

在英國閱讀年，教師們表示，從裝扮日、故事時間到讀書俱樂部，營造一種充滿熱情的文化氛圍，可以扭轉(zhuǎn)全國范圍內(nèi)的閱讀衰退趨勢。

7歲的阿賈馬爾是《偵探鱷》漫畫系列的狂熱粉絲。這套漫畫講述了兩只打擊犯罪的鱷魚特工——曼戈和布拉什的故事?！罢娴暮苡腥??！彼f著，便開始不厭其煩地詳細講述他目前最喜歡的那本書的故事情節(jié)。

8歲的雷恩正在讀路易莎·梅·奧爾科特的《小婦人》?！拔以谝荒昙壍臅r候讀得不多?！彼f，但現(xiàn)在她愛上了帶插畫的故事書。一個名叫西瓦的8歲男孩正在讀尼爾·卡梅倫的《甜甜圈小隊》系列中的一本，他笑容滿面地補充道：“我喜歡故事書，也喜歡漫畫書。”

9歲的恩萬內(nèi)卡正在讀格雷格·詹姆斯和克里斯·史密斯合著的《普通男孩》?！拔蚁矚g這本書是因為里面有個11歲的孩子叫墨菲，他去了一所學校，除了他，那里每個人都有超能力。”她說。

研究表明，英國兒童正面臨一場"為快樂而閱讀"的危機，兒童對閱讀的喜愛程度已降至20年來的最低水平。但在倫敦北部的卡姆登，隱藏在HS2鐵路建設項目迷宮后面的一所小小的英格蘭國教小學——教堂小學，情況卻并非如此，這里的孩子們對書籍充滿熱情。

上個月，作為全國讀寫素養(yǎng)信托基金的資助人，英國王后訪問了這所學校，為學校操場上一個嶄新的圖書館揭幕。該圖書館由彭博慈善基金會資助，是在政府發(fā)起的“全國閱讀年”期間開設的第一個圖書館。“全國閱讀年”是一項旨在扭轉(zhuǎn)兒童閱讀率下降趨勢的英國全國性倡議項目。

圖書館從外面看，它像一個保養(yǎng)得很好的大棚屋。打開門，里面是擺滿了新書的彩色書架、可供就坐的蘑菇凳、帶有葉子圖案的柔軟地毯，以及一個可以蜷縮起來讀書的隱蔽閱讀角。

“我們有很多很多不同的書?！?歲的斯蒂娜自豪地說。她是五名新任圖書管理員之一。這個圖書館是與全國讀寫素養(yǎng)信托基金多年來為鼓勵該校學生閱讀而合作努力的成果。該校服務于住在附近社區(qū)的家庭。

教堂小學的四年級教師兼英語學科負責人羅斯·?？怂菇榻B了學校為鼓勵孩子們愛上書籍而推出的眾多舉措，包括邀請劇團、故事講述者和作家來訪。

每月的最后一個周五有為家長舉辦的“留校閱讀”活動。學校還會在附近的攝政公園舉辦“裝扮日”和“故事野餐”。同時，學校鼓勵家長旁聽學前班和一年級的自然拼讀課，以便他們能在家里支持孩子的閱讀。

高年級的孩子會給低年級的孩子讀書，還有“讀書聊天會”——這是學生們可以非正式地談論他們正在讀什么書以及有什么推薦的時間?！拔覀兎浅Ｖ匾暪适聲r間，確保每個班級每天都能聽到大人讀書?！备？怂拐f。

新建的圖書館更是增添了這份熱情?！霸谖覀冞@個時代，許多人（包括孩子）觸手可及的娛樂方式太多，書籍面臨的注意力競爭比以往任何時候都激烈?！备？怂寡a充道。

“鑒于我們學校有資格享受免費校餐的兒童比例是全國平均水平的兩倍，至關重要的是，當他們在我們學校時，能夠接觸到盡可能多的優(yōu)質(zhì)文學作品。處于高度貧困地區(qū)的學校必須盡其所能，為學生創(chuàng)造一個書籍豐富的環(huán)境?！?/p>

工會組織Unison的最新研究顯示，自2010年以來，英格蘭近一半的圖書館工作人員失去了工作，多年的緊縮政策使得社區(qū)失去了支持，這也凸顯了讓更多孩子閱讀所面臨的挑戰(zhàn)。

根據(jù)該工會的研究，2010-11年度，英格蘭的圖書館雇用了17,902名員工，但到2024-25年度，這一數(shù)字降至9,497人——減少了8,000多個全職崗位。

埃塞克斯郡濱?？死祟D的阿爾頓公園小學也在逆勢而上，積極推廣“為快樂而閱讀”。五年級教師艾瑪·普雷斯頓——一位充滿熱情的讀者和簽名版書籍收藏家——強調(diào)了教師自身培養(yǎng)對現(xiàn)代兒童文學的了解和熱情的重要性，這樣他們才能激勵學生。

在每周的全體員工會議開始時，頭10分鐘專門用于討論書籍。對學生而言，夏天有“閱讀尋寶”活動，學校操場周圍的毯子上會擺放各種閱讀活動。一月份有“舒適閱讀日”，學生們在教室里搭建的“小窩”里依偎著讀書。

還有“非虛構(gòu)十一月”，以及在“全國講故事周”期間，孩子們練習大聲朗讀一個故事，然后為他們的父母表演?！澳钦媸且粋€令人難忘的時刻?！逼绽姿诡D說，“當孩子們朗讀時，我轉(zhuǎn)過身，看到大廳里的每一位家長臉上都洋溢著笑容。”

普雷斯頓教的五年級孩子們最近還參觀了附近的企鵝出版社配送中心，他們參觀了中心，并見到了兒童作家伊克巴爾·侯賽因，作家贈送給每個孩子一本他親筆簽名的書。“那簡直像金子一樣寶貴——你看他們的小臉蛋。“普雷斯頓說。

在倫敦東部道格斯島的一所大型中學及預科學校喬治格林學校，超過60%的學生符合獲得額外“學生補助金”的標準。學校的讀寫能力協(xié)調(diào)員蘇菲·哈里森也認同，每位教師都必須將自己視為一個閱讀者。

她說：“我們的工作始于（作家兼教育家）艾丹·錢伯斯的信念：除非一所學校的教職員工本身喜愛書籍，并且樂于與孩子們談論他們所讀的內(nèi)容，否則這所學校很難成功地幫助孩子們成為真正的讀者?！?/p>

“我們的一個核心目標是創(chuàng)建一個‘閱讀型學?！?，一個由讀者組成的社區(qū)。在這里，‘書籍八卦’——即日常分享我們正在讀什么、喜歡什么、放棄什么或推薦什么——發(fā)生在走廊里、教室里和教師辦公室中。我們有意地從舉辦孤立的活動，轉(zhuǎn)向營造一種持續(xù)的、日常的閱讀文化。”

學校設有教職工和學生讀書俱樂部，分享書評和推薦，組織跨年級的“閱讀伙伴”活動，舉辦全校性的閱讀挑戰(zhàn)賽，建立學校閱讀網(wǎng)站，開展作家進校園活動，并設有一個藏書約8000冊（外加有聲讀物）的圖書館。圖書館的藏書會不斷更新，并在學校的"圖書醫(yī)院"進行修復。

“沒有一勞永逸的靈丹妙藥，”哈里森說，“這關乎通過許多小事積累起勢頭。這就像一個巨大的讀書俱樂部?！?/p>

作者： Sally Weale

編譯：阿洛

來源：衛(wèi)報

原標題：

‘It’s like a giant book club’: how schools are getting children excited about reading again

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