書記校長(zhǎng)選干部比培養(yǎng)干部更重要,重點(diǎn)看這8個(gè)方面

書記校長(zhǎng)選干部比培養(yǎng)干部更重要：選拔行政干部必看的8個(gè)關(guān)鍵維度

在中小學(xué)管理實(shí)踐中，“缺干部、難培養(yǎng)”是許多書記校長(zhǎng)共同的痛點(diǎn)。不少學(xué)校面臨“想干事的人沒(méi)有，不想干的人推著走”的窘境，情急之下選拔的干部，往往因?yàn)橄忍鞐l件不足，后續(xù)投入大量精力培養(yǎng)仍收效甚微，既耽誤學(xué)校工作推進(jìn)，也消耗干部自身熱情。

多年一線管理經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到：干部培養(yǎng)固然重要，但精準(zhǔn)選拔是前提。選對(duì)一個(gè)干部，能盤活一個(gè)部門、帶動(dòng)一批教師；選錯(cuò)一個(gè)干部，不僅會(huì)拖慢工作節(jié)奏，更可能影響團(tuán)隊(duì)氛圍。選拔學(xué)校行政干部，不能只看教學(xué)成績(jī)或資歷深淺，更要聚焦8個(gè)核心維度，把好“入口關(guān)”，才能讓后續(xù)培養(yǎng)事半功倍。

一、身體健康：扛事履職的“硬本錢”

“身體是革命的本錢”，這句話在學(xué)校行政管理中尤為適用。行政干部不同于普通教師，除了日常教學(xué)，還要承擔(dān)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、應(yīng)急處置、家校溝通等大量繁雜事務(wù)，經(jīng)常需要加班加點(diǎn)、連軸轉(zhuǎn)。沒(méi)有強(qiáng)健的體魄和充沛的精力，很難扛住高強(qiáng)度的工作壓力。

有的干部業(yè)務(wù)能力不錯(cuò)，但身體素質(zhì)欠佳，頻繁請(qǐng)假就醫(yī)，導(dǎo)致分管工作頻繁脫節(jié)；有的干部精力不足，面對(duì)多項(xiàng)任務(wù)時(shí)力不從心，只能敷衍應(yīng)付。學(xué)校行政工作講究“事事有回音、件件有著落”，一個(gè)健康的身體，是干部履職盡責(zé)的基礎(chǔ)。選拔時(shí)要關(guān)注候選人的身體狀況，不僅要看是否無(wú)重大疾病，更要觀察其精神狀態(tài)是否飽滿、抗壓能力是否過(guò)硬。只有身體“扛得住”，才能在繁雜的工作中保持戰(zhàn)斗力，真正為學(xué)校發(fā)展分憂解難。

二、意愿強(qiáng)烈：主動(dòng)作為的“內(nèi)驅(qū)力”

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”干部工作的核心動(dòng)力，源于內(nèi)心的意愿和追求。如果一個(gè)教師本身沒(méi)有當(dāng)干部的意愿，只是因?yàn)椤懊孀印薄百Y歷”“待遇”“少上課”或行政命令被動(dòng)接受任命，大概率會(huì)敷衍了事、消極怠工。

真正優(yōu)秀的干部，往往對(duì)行政管理工作有強(qiáng)烈的興趣和熱情，愿意主動(dòng)為學(xué)校發(fā)展想辦法、謀出路。他們會(huì)主動(dòng)關(guān)注學(xué)校管理中的問(wèn)題，積極建言獻(xiàn)策；會(huì)把分管工作當(dāng)成自己的事業(yè)，而非額外的負(fù)擔(dān)。選拔時(shí)要通過(guò)深入溝通，了解候選人的真實(shí)想法：是真心愿意為師生服務(wù)、為學(xué)校擔(dān)當(dāng)，還是單純追求職務(wù)待遇？只有選拔意愿強(qiáng)烈、內(nèi)驅(qū)力足的干部，才能在工作中主動(dòng)作為、攻堅(jiān)克難，不需要時(shí)刻催促就能把事情做好。

三、情緒穩(wěn)定：駕馭復(fù)雜局面的“壓艙石”

學(xué)校行政工作每天要面對(duì)各種矛盾和問(wèn)題：師生糾紛、家校沖突、突發(fā)安全事件等，情緒穩(wěn)定是干部必備的核心素養(yǎng)。一個(gè)情緒失控的干部，不僅解決不了問(wèn)題，反而可能激化矛盾，給學(xué)校帶來(lái)不良影響。

有的干部遇到一點(diǎn)小事就急躁易怒，與教師、家長(zhǎng)溝通時(shí)語(yǔ)氣生硬，引發(fā)不必要的誤會(huì)；有的干部抗壓能力差，遇到難題就情緒低落、推諉退縮。優(yōu)秀的干部往往能做到“泰山崩于前而色不變”，面對(duì)復(fù)雜局面時(shí)冷靜沉著，面對(duì)質(zhì)疑指責(zé)時(shí)理性回應(yīng)。選拔時(shí)要觀察候選人在日常工作中的情緒表現(xiàn)：處理分歧時(shí)是否能保持平和心態(tài)？遇到挫折時(shí)是否能積極應(yīng)對(duì)？只有情緒穩(wěn)定的干部，才能在各種突發(fā)情況中穩(wěn)住局面，妥善解決問(wèn)題。

四、人際和諧：凝聚合力的“粘合劑”

“獨(dú)木不成林，單弦難成曲。”學(xué)校行政工作本質(zhì)上是做人的工作，需要協(xié)調(diào)部門之間、師生之間、家校之間的關(guān)系，良好的人際關(guān)系和溝通能力至關(guān)重要。一個(gè)人際和諧的干部，能快速凝聚團(tuán)隊(duì)力量，推動(dòng)工作高效開(kāi)展；反之，一個(gè)人際關(guān)系緊張的干部，往往會(huì)陷入內(nèi)耗，影響工作推進(jìn)。

選拔時(shí)要考察候選人的群眾基礎(chǔ)：同事是否愿意配合其工作？師生是否認(rèn)可其為人？要關(guān)注其溝通方式是否恰當(dāng)、處事是否公正公平。優(yōu)秀的干部懂得尊重他人、傾聽(tīng)意見(jiàn)，能與不同性格的人友好相處，能在堅(jiān)持原則的同時(shí)兼顧人情味。這樣的干部才能當(dāng)好“橋梁紐帶”，化解矛盾、凝聚共識(shí)，讓團(tuán)隊(duì)形成“心往一處想、勁往一處使”的良好氛圍。

五、工作主動(dòng)：履職盡責(zé)的“試金石”

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”行政工作繁雜多變，被動(dòng)等待只會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，主動(dòng)作為才能搶占先機(jī)。優(yōu)秀的干部往往具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和前瞻意識(shí)，不等不靠、主動(dòng)謀劃，把工作想在前面、做在前面。

有的干部習(xí)慣“等、靠、要”，領(lǐng)導(dǎo)布置什么就做什么，甚至布置了還拖著不做；有的干部則能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提前制定預(yù)案，積極推動(dòng)落實(shí)。比如面對(duì)新學(xué)期的教學(xué)提質(zhì)任務(wù)，主動(dòng)的干部會(huì)提前調(diào)研師生需求，制定詳細(xì)方案；面對(duì)安全隱患，會(huì)主動(dòng)排查整改，防患于未然。選拔時(shí)要關(guān)注候選人的工作習(xí)慣：是否能主動(dòng)承擔(dān)額外任務(wù)？是否能提前預(yù)判工作中的問(wèn)題？只有工作主動(dòng)的干部，才能真正把責(zé)任扛在肩上，把工作落到實(shí)處。

六、處事周全：規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的“防火墻”

學(xué)校工作無(wú)小事，任何一個(gè)細(xì)節(jié)的疏忽都可能引發(fā)大問(wèn)題。行政干部作為學(xué)校管理的執(zhí)行者，處事周全、考慮細(xì)致是必備能力。所謂“周全”，就是想問(wèn)題要全面、做事情要穩(wěn)妥，既要考慮當(dāng)前效果，也要兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)影響；既要關(guān)注主要矛盾，也要兼顧次要矛盾。

有的干部做事粗枝大葉，制定方案時(shí)漏洞百出，執(zhí)行過(guò)程中問(wèn)題頻發(fā)；有的干部則考慮周全，能提前預(yù)判可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，制定應(yīng)對(duì)措施。比如組織大型校園活動(dòng)，周全的干部會(huì)提前規(guī)劃流程、明確責(zé)任分工、做好安全預(yù)案，甚至考慮到天氣變化、學(xué)生突發(fā)狀況等細(xì)節(jié)；處理家校矛盾時(shí)，會(huì)兼顧雙方訴求，既要維護(hù)學(xué)校利益，也要尊重家長(zhǎng)感受。選拔時(shí)要考察候選人的處事風(fēng)格：是否思維縝密、考慮全面？是否善于規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、化解隱患？只有處事周全的干部，才能讓工作少出紕漏、少走彎路。

七、持續(xù)學(xué)習(xí)：與時(shí)俱進(jìn)的“動(dòng)力源”

教育領(lǐng)域政策不斷更新、理念不斷迭代，學(xué)校管理面臨的新情況、新問(wèn)題也層出不窮。作為行政干部，只有保持持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能跟上時(shí)代步伐，提升管理能力。如果固步自封、不思進(jìn)取，很容易被時(shí)代淘汰。

有的干部滿足于現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，不愿意學(xué)習(xí)新政策、新方法，面對(duì)教育數(shù)字化、“雙減” 深化等新任務(wù)時(shí)束手無(wú)策；有的干部則堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)教育政策、管理知識(shí)、前沿理念，不斷提升自身素養(yǎng)。選拔時(shí)要關(guān)注候選人的學(xué)習(xí)習(xí)慣：是否經(jīng)常閱讀教育類書籍？是否主動(dòng)參與培訓(xùn)交流？是否善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思不足？只有持續(xù)學(xué)習(xí)的干部，才能不斷提升履職能力，適應(yīng)教育改革發(fā)展的需求，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)步。

八、保障有力：安心干事的“后勤部”

學(xué)校行政工作耗時(shí)耗力，需要干部投入大量時(shí)間和精力，如果家庭沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的支持，干部很難全身心投入工作。所謂“保障有力”，就是家人理解支持、家庭事務(wù)無(wú)后顧之憂，讓干部能安心工作、放心干事。

有的干部因?yàn)榧彝ヘ?fù)擔(dān)過(guò)重，需要花費(fèi)大量時(shí)間照顧老人、孩子，難以兼顧行政工作；有的干部家人不理解、不支持，經(jīng)常抱怨其工作繁忙，影響干部的工作心態(tài)。選拔時(shí)要適當(dāng)了解候選人的家庭情況：家人是否支持其從事行政管理工作？是否有足夠的時(shí)間和精力投入工作？只有家庭保障有力，干部才能沒(méi)有后顧之憂，全身心地投入到學(xué)校管理中，真正做到履職盡責(zé)。

結(jié)語(yǔ)：選對(duì)人，才能育好人、干成事

“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。”對(duì)于中小學(xué)書記校長(zhǎng)而言，選拔干部的過(guò)程，就是發(fā)現(xiàn)“千里馬”的過(guò)程。選對(duì)一個(gè)干部，不僅能減輕后續(xù)培養(yǎng)的壓力，更能為學(xué)校發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力；選錯(cuò)一個(gè)干部，不僅會(huì)影響工作推進(jìn)，更可能打擊其他教師的積極性。

身體健康是基礎(chǔ)，意愿強(qiáng)烈是核心，情緒穩(wěn)定是關(guān)鍵，人際和諧是保障，工作主動(dòng)是態(tài)度，處事周全是能力，持續(xù)學(xué)習(xí)是潛力，保障有力是后盾。這 8 個(gè)維度，既是選拔干部的“標(biāo)尺”，也是干部成長(zhǎng)的“方向”。

當(dāng)然，金無(wú)足赤、人無(wú)完人，選拔干部不必追求“十全十美”，但要守住核心底線。只要候選人在這8個(gè)維度上表現(xiàn)突出，就大概率是可塑之才。后續(xù)再通過(guò)針對(duì)性的培養(yǎng)鍛煉，就能讓其快速成長(zhǎng)為優(yōu)秀的行政干部。

愿每一位書記校長(zhǎng)都能擦亮“火眼金睛”，選對(duì)干部、用對(duì)干部，讓學(xué)校管理少走彎路、多出成效，讓教育事業(yè)在優(yōu)秀干部的引領(lǐng)下蓬勃發(fā)展！

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