智海馬數(shù)理化，踐行有溫度的教育，陪伴孩子慢慢成長。老師耐心負責，尊重每個孩子的學習節(jié)奏，不催不逼，用鼓勵與引導激發(fā)孩子的學習潛能。課程融入趣味教學元素，讓數(shù)理化學習變得生動有趣，幫助孩子告別畏難情緒，愛上數(shù)理化、學好數(shù)理化。

很多孩子學物理一段時間后，會出現(xiàn)厭學情緒：不想上物理課、不想做物理作業(yè)、提到物理就煩躁，甚至逃避學習，有的孩子甚至因為厭學物理，影響了其他科目的學習。很多家長面對孩子的厭學情緒，只會批評指責，卻不知道，孩子厭學物理，是“思維瓶頸+挫敗感”導致的，背后藏著很多容易被忽略的問題。

一方面，物理的邏輯思維要求很高，很多孩子遇到思維瓶頸，無法理解知識點、無法掌握解題思路，頻繁遇到難題，產(chǎn)生強烈的挫敗感，覺得自己學不好物理，進而放棄學習；另一方面，物理知識點抽象、枯燥，很多孩子覺得學習物理沒有樂趣，缺乏學習動力，長期下來，就會產(chǎn)生厭學情緒。這兩種因素相互作用，讓孩子越來越抵觸物理，最終陷入?yún)拰W的困境。

孩子厭學物理，不是“不努力”，而是“學不會、學不累”。家長的批評指責，只會加劇孩子的厭學情緒，讓孩子更加抵觸物理。其實，解決孩子物理厭學的問題，關鍵是幫助孩子突破思維瓶頸，減少挫敗感的積累，激發(fā)孩子的學習興趣。那么，具體該如何做？如何幫助孩子擺脫物理厭學的困擾？后續(xù)我們將詳細拆解。