廣東
前段時(shí)間，我和多年未見(jiàn)的閨蜜在咖啡廳聚了聚。老友見(jiàn)面，話題兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還是繞不開(kāi)孩子的教育。
閨蜜的孩子今年讀三年級(jí)，閨蜜很早就意識(shí)到英語(yǔ)啟蒙的重要性，因此孩子從幼兒園小班起，就被送進(jìn)深圳一家知名的連鎖英語(yǔ)機(jī)構(gòu)學(xué)英語(yǔ)。
“算下來(lái)，這幾年光英語(yǔ)的學(xué)費(fèi)，大幾萬(wàn)塊錢肯定是有了?！遍|蜜抿了一口咖啡，語(yǔ)氣里透著疲憊。
她原本以為，選了那么貴的機(jī)構(gòu)、那么好的外教，這頓“營(yíng)養(yǎng)大餐”喂下去，孩子的英語(yǔ)肯定差不了，可現(xiàn)實(shí)卻給了她一個(gè)響亮耳光。
“怎么了？”我問(wèn)。
“從小啟蒙那么久，但三年級(jí)期末成績(jī)才七十多分……”閨蜜挺沮喪的，“我都不知道該怎么帶他學(xué)了，感覺(jué)力氣都使在了棉花上?！?/p>
我聽(tīng)著有些蹊蹺，孩子不排斥英語(yǔ)，也堅(jiān)持學(xué)了這么多年，怎么會(huì)是這個(gè)結(jié)果？
我詢問(wèn)了孩子的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，終于發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的癥結(jié)。
孩子報(bào)的那家機(jī)構(gòu)，主打的是“快樂(lè)學(xué)習(xí)、無(wú)痛啟蒙”。
老師從不布置硬性的課后作業(yè)，理由是“不想給孩子壓力”。偶爾有，也只是抄抄單詞這種，孩子五分鐘就能完成。
這意味著，孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)幾乎全靠每周那一小時(shí)的課堂，踏出教室的那一刻，英語(yǔ)這件事，就跟這個(gè)家、跟孩子的生活徹底“斷聯(lián)”了。
“孩子的口語(yǔ)表現(xiàn)怎么樣？”我換了個(gè)角度問(wèn)。
閨蜜的眼睛亮了一下：“口語(yǔ)倒是不錯(cuò)，敢開(kāi)口，發(fā)音也挺地道的?！?/p>
這就對(duì)了，孩子不是“不行”，而是他只學(xué)到了英語(yǔ)的一半。
我耐心地解釋：“口語(yǔ)和語(yǔ)感，確實(shí)可以通過(guò)互動(dòng)和熏陶練出來(lái)；但到了小學(xué)三年級(jí)，英語(yǔ)開(kāi)始涉及到閱讀理解、語(yǔ)法邏輯和詞匯的內(nèi)化。這些東西，光靠課上那點(diǎn)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！?/strong>
聽(tīng)的時(shí)候母慈子孝，一做題就雞飛狗跳，本質(zhì)上是因?yàn)橹虚g少了“練”這一步轉(zhuǎn)化。
閨蜜聽(tīng)完后，想了想說(shuō)：“合著不是孩子沒(méi)天賦，是我壓根沒(méi)給他機(jī)會(huì)去練，是我沒(méi)選對(duì)機(jī)構(gòu)?！?/b>
閨蜜的經(jīng)歷的確從側(cè)面反映了一點(diǎn)：對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，課上一分學(xué)，課后三分練。再資深的老師、再高級(jí)的教材，如果缺乏了課后高頻的內(nèi)化與產(chǎn)出，知識(shí)就永遠(yuǎn)只是老師手中的火種，點(diǎn)不亮孩子心里的那盞燈。
課后三分練，要做到怎樣的程度呢？
我自己的體會(huì)特別深。
還記得口罩期間，雙減落地，無(wú)論是校內(nèi)英語(yǔ)還是校外機(jī)構(gòu)，基本上都停課了。
當(dāng)時(shí)剛好是Eric的英語(yǔ)起步期，我為了不讓孩子掉隊(duì)，硬是親自上陣，拉著孩子學(xué)原版教材、做練習(xí)。
當(dāng)時(shí)我們選的是原版的Power Up教材體系，配上劍橋大學(xué)的官方課程，每天沿著原版主線一點(diǎn)點(diǎn)啃，他讀我也讀，他聽(tīng)我也聽(tīng)。課后我盯著他鞏固、陪著他練習(xí)，一點(diǎn)都不落下。
靠著這種“笨辦法”，加上我提前給Eric打通了“學(xué)考一致”的主線，他最后一步一步，慢慢通關(guān)了KET、PET。
后來(lái)隨著新課改的推行，我看大品牌出的英語(yǔ)產(chǎn)品越來(lái)越成熟，就給Eric報(bào)了有道英語(yǔ)的PET班。其實(shí)也是想趁著這個(gè)階段幫他把地基打牢，畢竟后面還要沖刺FCE，基礎(chǔ)不穩(wěn)肯定不行。
陪著孩子完整走過(guò)PET的課程體系，我最大的感觸是：有道英語(yǔ)把我想做的、做過(guò)的，都用更科學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)了。
他們真正把課后那套看似枯燥的“笨功夫”，打磨到了極致。這種系統(tǒng)性的深度，正是孩子進(jìn)階FCE最需要的底氣。
我也邀請(qǐng)了有道英語(yǔ)課的建昆老師，后天來(lái)我們的直播間，跟我們?cè)敿?xì)分享英語(yǔ)科學(xué)規(guī)劃的學(xué)習(xí)路線：
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)路徑怎么學(xué)不踩坑？
新課改下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)怎么落地實(shí)踐？
從零基礎(chǔ)到FCE（高考優(yōu)秀水平），如何穩(wěn)步進(jìn)階？
此外，有道英語(yǔ)小班英語(yǔ)直播課的春季班也正在招生，合適幼兒園大班-八年級(jí)的學(xué)生，有需要的姐妹可以直接預(yù)約直播間，聽(tīng)干貨，走對(duì)路，學(xué)好英語(yǔ)。▼
點(diǎn)擊這里預(yù)約直播間
我也建了一個(gè)英語(yǔ)社群，開(kāi)學(xué)季也正在分享全國(guó)各地的不同英語(yǔ)教材版本和資源，有需要的姐妹可以直接進(jìn)群來(lái)，包括直播總結(jié)、英語(yǔ)規(guī)劃分享等，都在群里。▼
有道英語(yǔ)是如何把“課后練”做得很有效呢？總結(jié)下來(lái)有四點(diǎn)：
第一，每一節(jié)課的重點(diǎn)，當(dāng)天就得鞏固。
人的記憶是會(huì)遺漏的，今天學(xué)的，明天不碰就忘了三分之一，后天不碰只剩一半。
所以及時(shí)的鞏固，必須是每節(jié)課后馬上跟進(jìn)。
有道英語(yǔ)是怎么做的呢？
每一節(jié)課結(jié)束，老師會(huì)發(fā)一份【課堂重點(diǎn)總結(jié)】給我，這節(jié)課學(xué)了哪些核心詞匯、哪個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)、什么句型，一條條列得清清楚楚。
我只要照著這份總結(jié)，帶孩子過(guò)一遍，知識(shí)就不容易漏。
第二，每一節(jié)課，都要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的全方位練習(xí)，而且量要足夠多。
很多機(jī)構(gòu)的練習(xí)只有“讀”和“背”，因?yàn)檫@兩樣最好交差。但語(yǔ)言學(xué)習(xí)是缺任意一條腿走路都瘸。
所以當(dāng)我看到有道英語(yǔ)給孩子安排的作業(yè)時(shí)，我是很驚喜的，聽(tīng)說(shuō)讀寫都兼顧到了：
口語(yǔ)分兩類，一類是跟讀，磨發(fā)音；一類是復(fù)述，練真正的語(yǔ)言組織能力。
聽(tīng)力主要是泛聽(tīng)練習(xí)，聽(tīng)什么內(nèi)容老師也安排好了，不用自己去瞎找。
語(yǔ)法練習(xí)不是孤立刷題，而是融入到寫作當(dāng)中的，把語(yǔ)法活用起來(lái)，既鞏固了語(yǔ)法知識(shí)也鍛煉了寫作能力，一舉兩得。
還有配套的紙質(zhì)練習(xí)冊(cè)，用的是外研社合作的引進(jìn)版的教材。
你看它的目錄，就能發(fā)現(xiàn)這本練習(xí)冊(cè)和校內(nèi)的考核要求高度吻合：完形填空、閱讀理解、寫作引導(dǎo)，全是校內(nèi)考試的題型。
比如語(yǔ)法練習(xí)，看重的是孩子運(yùn)用語(yǔ)法的能力，講究在句子中正確使用語(yǔ)法。
詞匯練習(xí)，不是簡(jiǎn)單地考你會(huì)不會(huì)默寫單詞，而是考察詞匯的運(yùn)用：英英釋義、根據(jù)上下文填空。
口語(yǔ)練習(xí)，不是簡(jiǎn)單的跟讀，而是閱讀-思考-討論，用英文說(shuō)出自己的觀點(diǎn)；
還有寫作練習(xí)，不是直接給你一個(gè)題目讓孩子直接寫，而是一步一步指引：
閱讀相關(guān)文章，補(bǔ)充背景知識(shí)
分析文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法等文本知識(shí)；
拆解文章內(nèi)容，了解框架搭建；
有了這些前期準(zhǔn)備后，最后一步才是輸出。
里面的練習(xí)不僅僅是練習(xí)，更是聽(tīng)說(shuō)讀寫考試技能的拓展，妥妥地和校內(nèi)考核銜接了呀。
每?jī)蓚€(gè)單元還有一次綜合測(cè)，檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)成果。
這些練習(xí)，也不用家長(zhǎng)操心怎么弄，孩子在學(xué)習(xí)后臺(tái)上傳就可以了。
這一套練習(xí)浸泡下來(lái)，孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握一定是很牢固的了。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，就該有這樣的練習(xí)量。
第三，量夠還不夠，關(guān)鍵是“錯(cuò)了有人管，改了有人盯”。
做完題先別扔，真正有效的練習(xí)，必須有一個(gè)閉環(huán)：做→批→改→復(fù)批。
誰(shuí)批改，差別太大了。
有道英語(yǔ)是主講老師親自批。
為什么必須是主講老師？
因?yàn)橹挥猩险n的老師，才知道這個(gè)孩子課堂表現(xiàn)怎么樣，哪個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)上課就會(huì)錯(cuò)，哪個(gè)單詞講了三遍還記不住，老師心里全有數(shù)。
而且老師批改是真的細(xì)致。不是簡(jiǎn)單地打勾打叉就完事，而是每一個(gè)錯(cuò)誤都給出理由和訂正意見(jiàn)：
包括口語(yǔ)作業(yè)，老師也會(huì)很認(rèn)真地把關(guān)每一個(gè)發(fā)音細(xì)節(jié)。
如果孩子哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得實(shí)在差，主講老師也會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，給孩子安排一節(jié)免費(fèi)的小灶課。
說(shuō)實(shí)話，作為親自給娃盯過(guò)課后作業(yè)的老母親，我太知道這有多難得了。能做到這種程度的老師，真的不多。但這樣孩子的學(xué)習(xí)是真的有效果。
第四，預(yù)習(xí)功夫做得特別扎實(shí)。
老師的課后安排中，還包括了課前預(yù)習(xí)這一部分，會(huì)提前告訴你下節(jié)課要預(yù)習(xí)什么。
不是簡(jiǎn)單地瀏覽文章，而是給你一份詞匯預(yù)習(xí)，里面有下節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
仔細(xì)看這份預(yù)習(xí)，不是簡(jiǎn)單的“看圖識(shí)單詞”。而是讓孩子在語(yǔ)境里猜意思、思考用法。
預(yù)習(xí)內(nèi)容
孩子帶著理解進(jìn)課堂，上課就不是聽(tīng)天書，正式課中也就理解得更快、更深
所以說(shuō)，課后三分練真的不是一件小事，想要學(xué)好英語(yǔ)，練習(xí)一定要下苦功夫。
“三分練”的工作量不小
有什么辦法可以解放父母？
如果你問(wèn)我，有沒(méi)有解放父母的辦法？那我一定會(huì)推薦你試試我家Eric上過(guò)的有道原版英語(yǔ)小班直播課，這是市面上難得的保證了課后練習(xí)和服務(wù)的優(yōu)質(zhì)課程。
可能很多姐妹不太熟悉有道英語(yǔ)，但它并不是橫空出世的。
有道英語(yǔ)的教學(xué)主理人建昆老師，同時(shí)也是有道考神的CEO。
有道考神主打的是大學(xué)四六級(jí)、雅思等領(lǐng)域，帶出過(guò)非常優(yōu)秀的學(xué)員，并且還是雅思的戰(zhàn)略合作單位，所有的劍橋考題和內(nèi)部培訓(xùn)資料都是和有道共享的。
建昆老師本人在英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域也是很有名的，愛(ài)丁堡大學(xué)語(yǔ)言教育學(xué)碩士、前新東方20周年功勛教師，英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)，并且有23年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
英語(yǔ)是有道的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域，無(wú)論是從師資團(tuán)隊(duì)，還是從背靠的資源來(lái)說(shuō)，都是業(yè)內(nèi)大佬級(jí)別的存在。
這一次，有道英語(yǔ)經(jīng)歷了一年打磨重磅升級(jí)，解決了“光學(xué)不練”和“練得不到位”的普遍困境。讓零基礎(chǔ)娃、基礎(chǔ)薄弱的孩子，都能通過(guò)一條高效的路徑拿下英語(yǔ)！
如果你在為2026年規(guī)劃一條系統(tǒng)、長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)路徑，這套由有道原版英語(yǔ)小班直播課非常值得你認(rèn)真了解。▼
具體的直播福利如下圖，此次開(kāi)團(tuán)還有【KET考沖營(yíng)】，如果2026年打算備考KET，那么就不要錯(cuò)過(guò)這次開(kāi)團(tuán)啦，這一次還有我們專屬的獎(jiǎng)學(xué)金福利！
系統(tǒng)課
KET考沖營(yíng)
我也建了一個(gè)英語(yǔ)社群，里面會(huì)分享關(guān)于英語(yǔ)啟蒙、教材變化、劍橋英語(yǔ)備考和準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)方法，都是一些真實(shí)、落地的分享。
如果你正在為孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方向感到猶豫，或者希望在不盲目、不焦慮的前提下，走一條更穩(wěn)、更清晰的路，這個(gè)社群一定可以能給你更多參考和支持。（下播后如需購(gòu)課，也可以聯(lián)系小管家）▼
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接下來(lái)，我和大家詳細(xì)說(shuō)說(shuō)課程。
緊跟校內(nèi)不行嗎？
為什么要學(xué)劍橋原版？
校內(nèi)英語(yǔ)的現(xiàn)狀是“節(jié)奏慢、容量小” 。
小學(xué)六年僅約500個(gè)詞匯，而初中要求猛增至1800個(gè)，僅靠校內(nèi)每周有限的課時(shí)和傳統(tǒng)“背單詞-學(xué)語(yǔ)法-刷題”的模式，想要優(yōu)秀甚至拔尖，壓力巨大。
而劍橋原版體系，提供的是另一種維度的解決方案。
劍橋原版教材的主題與中高考命題方向高度重合。比如2025年高考英語(yǔ)I卷的“環(huán)保”、“城市規(guī)劃”等閱讀主題，在Think教材中早有涉及。
而有道英語(yǔ)拿到了劍橋大學(xué)出版社和外研社的雙重授權(quán)與合作，不是簡(jiǎn)單地照搬國(guó)外教材，而是做了深度的本土化融合。
有道英語(yǔ)使用的教材是《Power Up》和《Think》這兩套教材，這兩套教材完美對(duì)標(biāo)劍橋考試，孩子學(xué)完就能考。
《Power Up》適合啟蒙或入門階段的孩子。
里面的內(nèi)容充滿童趣，大量歌曲、故事、游戲，激發(fā)興趣的同時(shí)把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本功打扎實(shí)，為KET學(xué)習(xí)做全方面的儲(chǔ)備。
▲《Power Up》內(nèi)頁(yè)
高學(xué)段則結(jié)合學(xué)術(shù)性及思辨性很強(qiáng)的《THINK》，進(jìn)行綜合英文素養(yǎng)的拓展，全方位適配想要沖PET卓越水平的孩子。
兩套教材都是強(qiáng)互動(dòng)性的，有豐富的閱讀材料拓展視野，有詞匯語(yǔ)法知識(shí)扎實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)主題不僅有貼合孩子生活的，還有非虛構(gòu)類文本等。
整個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)非常清晰：
從零基礎(chǔ)開(kāi)始，用3年左右的時(shí)間學(xué)習(xí)Power Up系列，能力達(dá)到KET水平（這差不多就是中考水平）。
再接上Think系列，用1年沖擊PET（這已經(jīng)摸到高考門檻了）。
這意味著，如果從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始規(guī)劃，在小學(xué)畢業(yè)前，就能提前搞定整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)能力主線，校內(nèi)英語(yǔ)自然會(huì)變得非常輕松。
△每個(gè)級(jí)別收獲的知識(shí)點(diǎn)△
進(jìn)階路線很清晰！
如果你家孩子已經(jīng)在備考KET的沖刺階段，這一次還可以參加有道英語(yǔ)KET考沖營(yíng)。
有道英語(yǔ)還提供免費(fèi)的代報(bào)名服務(wù)。
參加KET考沖營(yíng)的孩子們會(huì)收到四本教材+一本真題。
教材用的是自研的備考教材。老師們把歷年真題掰開(kāi)揉碎后，提煉出的純考點(diǎn)知識(shí)點(diǎn) 。
怎么快速抓閱讀關(guān)鍵句？聽(tīng)力常在哪設(shè)陷阱？寫作怎么能穩(wěn)拿結(jié)構(gòu)分？……節(jié)奏很快，但每一點(diǎn)都打在考試的七寸上。
這是具體的考試大綱：
更讓人安心的是，孩子會(huì)在考沖營(yíng)中經(jīng)歷兩次全真口語(yǔ)?？?/strong>，由現(xiàn)任劍橋考官坐鎮(zhèn)并親自反饋。
這種提前見(jiàn)考官的實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，能消解掉一大半考場(chǎng)緊張感。
整個(gè)安排就是短期高強(qiáng)度集訓(xùn)，線上小班直播，氛圍拉滿。從入學(xué)測(cè)試定位弱點(diǎn)，到技巧學(xué)習(xí)+真題實(shí)戰(zhàn)，目標(biāo)清晰，就是幫孩子用最短時(shí)間，把分?jǐn)?shù)沖上去。
通過(guò)直播間報(bào)名并考過(guò)，就有獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)，我希望這能成為孩子沖刺路上，一份實(shí)實(shí)在在的甜蜜鼓勵(lì)。
預(yù)約直播
練習(xí)練到位，能省不少心
聊完了為什么學(xué)，接著來(lái)說(shuō)說(shuō)最關(guān)鍵的怎么練。
這也是我考察任何課程時(shí)很看重的部分。道理大家都懂，都知道課后練習(xí)重要，但為什么很多孩子就是堅(jiān)持不下去，或者練了沒(méi)效果？
根本原因在于，練習(xí)不是一個(gè)孤立的動(dòng)作，而是一個(gè)需要被科學(xué)設(shè)計(jì)、精細(xì)拆分，并且有即時(shí)反饋的系統(tǒng)。
有道英語(yǔ)它并不是上個(gè)直播課就完了，課前課后的付出依舊非?？粗?/strong>。
五重作業(yè)體系，保證孩子的學(xué)習(xí)效果。
完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)
具體是怎么做的呢？我來(lái)帶大家沉浸式走一遍一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)周。
1、首先，練習(xí)不是從課后才開(kāi)始的，它前置到了“課前預(yù)習(xí)”。
課前預(yù)習(xí)很重要！
但有道英語(yǔ)不是讓你枯燥地看書，而是用5-10分鐘的AI互動(dòng)趣味視頻來(lái)開(kāi)啟。
真人老師的角色，像看個(gè)小動(dòng)畫片，就把新單元的主題和核心詞匯過(guò)了一遍。
在這個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)預(yù)習(xí)課本，很多知識(shí)就有了大概的認(rèn)識(shí)了。
孩子預(yù)習(xí)過(guò)之后，因?yàn)槭菐е耙阎焙汀昂闷妗比ド险n的，所以老師講課孩子能接得住，互動(dòng)積極性完全不一樣。
2、每周兩次小班直播課，高頻開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
有道英語(yǔ)的系統(tǒng)課是6-12人的小班，保證了每個(gè)孩子都不是旁觀者。
我仔細(xì)觀察過(guò)他們的課堂，游戲化搶答、小組PK、情景對(duì)話輪換……高頻互動(dòng)下，孩子根本沒(méi)機(jī)會(huì)走神。
最關(guān)鍵的是，每個(gè)孩子每小時(shí)有8次左右有效開(kāi)口輸出。
這意味著，不是被動(dòng)地聽(tīng)，而是必須組織語(yǔ)言、大膽表達(dá)。
下面分別是PU階段和TK階段孩子上課的視頻過(guò)程，大家可以看一下感受一下課堂氛圍：
PU階段
TK階段
很多家長(zhǎng)頭疼的“啞巴英語(yǔ)”，就在這一次次被鼓勵(lì)、被糾正的實(shí)戰(zhàn)中被打破了。
3、課后“五分練”。
這也是我最想點(diǎn)贊的地方，它極其扎實(shí)，且完全不費(fèi)媽。
有道英語(yǔ)的每日任務(wù)拆解得明明白白，今天練聽(tīng)力，明天攻語(yǔ)法，后天做閱讀復(fù)述。
每周學(xué)習(xí)節(jié)奏
孩子知道自己每天要花15-30分鐘完成什么，可以和課前、課中的知識(shí)銜接起來(lái)。
關(guān)于孩子的課后作業(yè)，級(jí)別越高，作業(yè)量也會(huì)相應(yīng)增多，大約需要30-60分鐘的時(shí)間完成，作業(yè)基本覆蓋聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面。
低年級(jí)的孩子會(huì)涉及一些抄寫的內(nèi)容，高年級(jí)尤其是備考KP的孩子會(huì)涉及真題和1v1語(yǔ)音對(duì)練的內(nèi)容。
有道是主講老師親自批改每一份作業(yè)，不是助教，更不是機(jī)器。
所以老師能通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)把握每個(gè)孩子的薄弱點(diǎn)，批改反饋里會(huì)直接指出來(lái)，下次課上也會(huì)針對(duì)性提醒。
中教老師在基本功上摳得是很細(xì)的，而且和孩子因?yàn)檎Z(yǔ)言無(wú)縫銜接，因此在解釋一些考試策略、教材知識(shí)點(diǎn)和引導(dǎo)孩子改錯(cuò)的 時(shí)候，也是有非常天然的優(yōu)勢(shì)。
這是作文的批改，從孩子的優(yōu)點(diǎn)到需要改進(jìn)的地方，都很細(xì)心的標(biāo)注出來(lái)了。
有道英語(yǔ)的老師真的很負(fù)責(zé)，系統(tǒng)內(nèi)批改后，很多老師經(jīng)常會(huì)單獨(dú)提醒，且家長(zhǎng)需要二次提交確認(rèn)，確保孩子能跟上進(jìn)度。
可以看出來(lái)，有道英語(yǔ)的老師在教學(xué)的同時(shí)也鼓勵(lì)好習(xí)慣的養(yǎng)成，這非常有利于孩子良好學(xué)習(xí)體系的形成。
每次課結(jié)束后，都會(huì)有一份重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的梳理，包括重點(diǎn)句型、單詞等內(nèi)容，孩子可以對(duì)照著復(fù)習(xí)一遍。
練習(xí)題的形式也很多樣，有跟讀、有選擇題、有聽(tīng)力題等等，孩子不覺(jué)得枯燥。
4、AI口語(yǔ)陪練，化解開(kāi)口尷尬。
有道英語(yǔ)有一個(gè)專門給孩子練習(xí)口語(yǔ)的軟件，叫“有道魔力說(shuō)”。
這次下單的姐妹我們會(huì)直接送一份價(jià)值500元的使用權(quán)限。練習(xí)內(nèi)容是分級(jí)的，孩子可以隨時(shí)跟它對(duì)話，練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)能力。
沒(méi)有面對(duì)真人的壓力，說(shuō)得不好可以重來(lái)無(wú)數(shù)次，對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)感和自信特別有幫助。
5、階段檢驗(yàn)。
每單元學(xué)完，會(huì)有一個(gè)“小試牛刀”環(huán)節(jié)，題目直接選用全國(guó)各地最新的校內(nèi)真題。
這一下就把原版學(xué)習(xí)和校內(nèi)應(yīng)試連接起來(lái)了，孩子能立刻看到：
“哦，我學(xué)的這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，原來(lái)考試是這樣考的！”學(xué)以致用的成就感馬上就來(lái)了。
這個(gè)英語(yǔ)浸泡量足足的。
只要堅(jiān)持學(xué)下來(lái)，孩子就能收獲以下滿滿的知識(shí)內(nèi)容：
遇到好的老師
孩子的學(xué)習(xí)就已經(jīng)成功一半了
有道英語(yǔ)的師資篩選極其嚴(yán)格，他們的老師身上都有著三個(gè)標(biāo)簽：
專業(yè)八級(jí)
雅思7分
碩士學(xué)歷
他們的主講老師，名校畢業(yè)是基礎(chǔ)，這還不算，還得經(jīng)歷多輪試講、教研磨課、背景調(diào)查……最終目的就是保證孩子的學(xué)習(xí)效果。
而且，有道英語(yǔ)的教研團(tuán)隊(duì)，非常尊重原版教材的“原汁原味”和“原版思維”的拓展！
這點(diǎn)我跟建昆老師聊過(guò)，因?yàn)槲姨貏e熟悉《Power Up》整套教材，所以他們團(tuán)隊(duì)有沒(méi)有“魔改”我是感受的出來(lái)的，我很詫異他們可以還原得那么好，建昆老師說(shuō)這是他們的教研理念和教學(xué)基準(zhǔn)。
他們的教研團(tuán)隊(duì)基本上都有長(zhǎng)期的劍橋系列課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也是名校畢業(yè)，所以在課程的把關(guān)上，是有很敏銳的判斷力，加上本身也是劍橋英語(yǔ)體系的戰(zhàn)略合作伙伴，很多資源都是內(nèi)部共享的。
這讓我很驚喜，你也知道，自從雙減后，我是寧可跟劍橋大學(xué)出版社合作，也是為了把原汁原味的課堂“搬”到國(guó)內(nèi)，這對(duì)孩子的原版思維的培養(yǎng)，其實(shí)是很有幫助的。
事實(shí)證明，理念一致真的很重要，也有人在堅(jiān)持我堅(jiān)持的標(biāo)準(zhǔn)，感覺(jué)很好。
另外，有道英語(yǔ)是三師服務(wù)體系：
助教老師。報(bào)名后先做一次詳細(xì)的入學(xué)能力測(cè)評(píng)。然后分析報(bào)告，結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，定制一份專屬的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)路徑圖。
主講老師。不僅僅是授課，孩子的所有作業(yè)，都是主講老師親自批改！這種“教、學(xué)、評(píng)”的統(tǒng)一，讓教學(xué)效果有了閉環(huán)保障。
輔導(dǎo)老師。孩子上課狀態(tài)怎么樣？作業(yè)有沒(méi)有按時(shí)交？最近單元測(cè)哪里滑坡了？輔導(dǎo)老師都會(huì)及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，在群里催作業(yè)、發(fā)資料、答疑解惑。
下單有禮
再和大家提醒一遍，想要購(gòu)課的姐妹，一定要記得在直播間先下單鎖定名額，再和輔導(dǎo)老師仔細(xì)確認(rèn)班級(jí)。
如果你在為2026年規(guī)劃一條系統(tǒng)、長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)路徑，這套由有道原版英語(yǔ)小班直播課非常值得你認(rèn)真了解。▼
具體的直播福利如下圖，此次開(kāi)團(tuán)還有【KET考沖營(yíng)】，如果2026年打算備考KET，那么就不要錯(cuò)過(guò)這次開(kāi)團(tuán)啦，這一次還有我們專屬的獎(jiǎng)學(xué)金福利！
系統(tǒng)課
KET考沖營(yíng)
我也建了一個(gè)英語(yǔ)社群，里面會(huì)分享關(guān)于英語(yǔ)啟蒙、教材變化、劍橋英語(yǔ)備考和準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)方法，都是一些真實(shí)、落地的分享。
如果你正在為孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方向感到猶豫，或者希望在不盲目、不焦慮的前提下，走一條更穩(wěn)、更清晰的路，這個(gè)社群一定可以能給你更多參考和支持。（下播后如需購(gòu)課，也可以聯(lián)系社群小管家）▼
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