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2026年特別關(guān)注欄目第69期

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文后有評(píng)論說：教授在醫(yī)療圈已經(jīng)成了一個(gè)稱謂，類似于“先生”，開個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)，尤其是小型的，誰上臺(tái)都介紹XX教授，有時(shí)候還在實(shí)習(xí)期的學(xué)生也被這么介紹，說的人和聽的人都尷尬。

本文就探討一下，互稱教授，甚至連實(shí)習(xí)生都能被介紹為教授的奇葩風(fēng)氣是如何在醫(yī)療圈形成的！

據(jù)說，這種“全員教授”的風(fēng)氣，并非某一事件突然引爆，而是學(xué)術(shù)稱謂泛化、醫(yī)療與高校體系交叉、社交禮儀功利化長期疊加的結(jié)果，大致可分為三個(gè)階段與核心動(dòng)因。

源頭：稱謂的歷史與制度底色

“教授”本是學(xué)官/高校職稱

宋代始設(shè)為學(xué)官，現(xiàn)代是高校教師序列最高職稱（正教授），對(duì)應(yīng)醫(yī)療序列主任醫(yī)師，二者分屬不同體系、晉升門檻相當(dāng)。

附屬醫(yī)院的雙重身份

三甲醫(yī)院多為大學(xué)附屬醫(yī)院，醫(yī)生常兼有醫(yī)師+高校教師雙重身份，部分年輕醫(yī)生可能有講師/助教職稱，為“教授”泛化提供了制度縫隙。

學(xué)術(shù)圈“老師”泛化的傳導(dǎo)

90年代起，“老師”從校園走向社會(huì)，成為萬能敬稱；學(xué)術(shù)界先出現(xiàn)“逢人叫老師”，再升級(jí)為“逢人叫教授”，形成稱謂通脹。

關(guān)鍵階段：醫(yī)療學(xué)術(shù)圈的“教授化”擴(kuò)散

90年代—2000年代：學(xué)術(shù)會(huì)議禮儀化

國內(nèi)醫(yī)學(xué)會(huì)議快速增多，為顯尊重、避免職稱尷尬，主持人/同行開始統(tǒng)一稱“教授”：對(duì)主任醫(yī)師/正教授稱“X教授”，對(duì)副主任醫(yī)師/副教授、主治醫(yī)師/講師，甚至年輕住院醫(yī)，也一律稱“教授”，形成會(huì)議潛規(guī)則。

2010年后：商業(yè)與宣傳推波助瀾

藥企、器械商贊助會(huì)議，為討好醫(yī)生，全員稱教授，強(qiáng)化風(fēng)氣。

醫(yī)院宣傳、個(gè)人包裝需要，模糊“教授/主任醫(yī)師”界限，把年輕醫(yī)生包裝為“教授”，利用公眾對(duì)“教授”的信任獲取資源。

核心動(dòng)因：社交安全+面子文化

叫“教授”不會(huì)出錯(cuò)、不會(huì)得罪人，比“醫(yī)生/主任/老師”更顯尊重，成為零成本社交潤滑劑。

年輕醫(yī)生被稱“教授”，滿足身份認(rèn)同與虛榮心，很少有人糾正，風(fēng)氣越演越烈。

討論：為何被視為“不良風(fēng)氣”

消解職稱嚴(yán)肅性

教授是嚴(yán)格評(píng)審的學(xué)術(shù)頭銜，泛化后變成廉價(jià)敬稱，貶低真正教授的學(xué)術(shù)價(jià)值。

誤導(dǎo)公眾與患者

患者/基層醫(yī)生易誤以為“教授=高水平”，信息不對(duì)稱，影響就醫(yī)與學(xué)術(shù)判斷。

學(xué)術(shù)生態(tài)浮躁

重頭銜包裝、輕學(xué)術(shù)實(shí)績，助長浮夸之風(fēng)。

總結(jié)

風(fēng)氣始于90年代醫(yī)學(xué)會(huì)議的禮儀化，經(jīng)附屬醫(yī)院雙重身份、商業(yè)贊助、面子文化共同放大，最終演變?yōu)槿珕T教授的行業(yè)潛規(guī)則，本質(zhì)是稱謂通脹+學(xué)術(shù)功利化的產(chǎn)物。

如果說社交時(shí)稱教授還只是禮儀化的稱呼，三甲公立醫(yī)院一個(gè)科室人人都宣傳為教授，則是這種禮儀的極端化破圈，走入現(xiàn)實(shí)：在他們眼里，教授這東西人人配的上。

自然也會(huì)延伸出全民對(duì)科研嚴(yán)肅性的蔑視！

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