“我們堅(jiān)決不贊同小學(xué)生用AI來寫作文。”全國兩會(huì)期間，全國政協(xié)委員、史家教育集團(tuán)黨委書記、總校長洪偉在接受中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)記者采訪時(shí)強(qiáng)調(diào)，特別是在小學(xué)階段，若直接使用AI完成寫作文等作業(yè)，必然會(huì)對孩子語言文字能力的提升、情感的表達(dá)和運(yùn)用等產(chǎn)生負(fù)面影響。他指出，人工智能的使用必須分學(xué)段、分年齡，在小學(xué)階段必須堅(jiān)持“有限度”的原則。

“孩子用AI寫作業(yè)怎么辦？”“孩子對手機(jī)依賴更強(qiáng)了怎么辦？”——一邊是家長的擔(dān)憂和焦慮，一邊是AI介入教育場景的大趨勢。如何在擁抱技術(shù)的同時(shí)遵循教育規(guī)律，保護(hù)未成年人成長生態(tài)？

“義務(wù)教育階段做任何工作，一定要遵循教育規(guī)律。”洪偉委員指出，其核心是完成“人的成長”。小學(xué)生正處于思維成長、思想成熟的關(guān)鍵期，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法正在形成之中，孩子接觸人工智能必須要有一定的前提和限度。

針對家長對AI沖擊教育的擔(dān)憂，洪偉委員建議，家長和學(xué)校要密切配合，引導(dǎo)孩子適度接觸AI。

“首先不能摒棄AI，不能完全地讓AI和孩子隔絕，這是肯定的。關(guān)鍵是引導(dǎo)，要讓孩子有正確的認(rèn)識(shí)?！焙閭ノ瘑T提醒，要讓孩子真正了解到AI生成的東西有時(shí)候存在“幻覺”，可能是不科學(xué)、不正確的，要培養(yǎng)孩子科學(xué)的判斷能力和獨(dú)立自主思考的能力。

反對小學(xué)生直接用AI寫作業(yè)，并不意味著排斥技術(shù)。洪偉委員認(rèn)為，AI在小學(xué)階段的正確打開方式，應(yīng)當(dāng)是“改變孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍”，其核心在于賦能教師。

“我們更提倡讓老師充分利用人工智能，解決老師在教學(xué)過程中的提質(zhì)增效的問題。”洪偉委員表示，目前教育部及各地教委都指導(dǎo)學(xué)校出臺(tái)人工智能的體驗(yàn)課程，旨在讓孩子對人工智能有一個(gè)正確的了解和使用?！霸谶@個(gè)過程中，我們特別注重培養(yǎng)孩子的判斷能力、創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力?！?/p>

“我們現(xiàn)在已經(jīng)大面積使用人工智能循證教研?！焙閭ノ瘑T介紹，學(xué)校利用AI生成課堂評價(jià)數(shù)據(jù)，對老師的課堂效果進(jìn)行分析，老師能清晰地看到自己的課堂是否真正“以學(xué)為主”。

“長期以來，我們都要摒棄應(yīng)試教育中那種無效的學(xué)習(xí)、反復(fù)的練習(xí)和以刷題為主的模式?！焙閭ノ瘑T表示，老師要充分認(rèn)識(shí)到，AI的出現(xiàn)恰恰為改變傳統(tǒng)應(yīng)試模式提供了契機(jī)。（中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)記者 李方 視頻剪輯裴小閣）

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