北京經(jīng)濟技術(shù)職業(yè)學院招生就業(yè)處處長焦巖

北京經(jīng)濟技術(shù)職業(yè)學院成立于2003年3月，是一所經(jīng)北京市人民政府批準、國家教育部備案，由國企辦學、民辦經(jīng)營的全日制普通高等職業(yè)學院。學院核心競爭力集中在“特色專業(yè)集群+深度產(chǎn)教融合”。作為北京高職唯一與華為共建ICT學院的院校，擁有華為ICT實訓基地、護理、智慧康養(yǎng)實訓中心等高端平臺，依托行業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)資源，實現(xiàn)“教學-實訓-就業(yè)”無縫銜接。

采訪中，焦巖處長結(jié)合北京經(jīng)濟技術(shù)職業(yè)學院的辦學特色和核心競爭力等自身情況，詳細解答了教育頭條提出的問題。

教育頭條：當前民辦高職院校面臨同質(zhì)化競爭與產(chǎn)業(yè)升級的雙重挑戰(zhàn)，找準定位、打造特色成為生存發(fā)展的關(guān)鍵。您認為民辦高職定位的核心邏輯是什么？北京經(jīng)濟技術(shù)職業(yè)學院是如何確立自身定位的？

焦巖：民辦高職院校的定位，核心是要避開“大而全”的陷阱，找準“小而精”的切口，本質(zhì)是回答三個問題：“服務(wù)誰、培養(yǎng)誰、差異化在哪”。北京作為科技創(chuàng)新中心和國際交往中心，產(chǎn)業(yè)需求呈現(xiàn)“高精尖+民生剛需”雙輪驅(qū)動特征，這就是我們定位的根基。我們沒有盲目跟風開設(shè)所有熱門專業(yè)，而是確立了“立足京津冀、對接高精尖、服務(wù)民生需求”的定位——面向北京主導產(chǎn)業(yè)的細分技術(shù)崗位，以及民生領(lǐng)域的高品質(zhì)服務(wù)崗位，培養(yǎng)“懂技術(shù)、善實踐、能適配”的復合型技術(shù)技能人才，走差異化發(fā)展道路，這也是我們戰(zhàn)略規(guī)劃的核心方向。

具體來說，我們的定位不是憑空設(shè)定的，而是基于三層調(diào)研：一是產(chǎn)業(yè)需求研判，我們發(fā)現(xiàn)北京在數(shù)字經(jīng)濟、大健康、現(xiàn)代金融領(lǐng)域的細分崗位缺口巨大，僅網(wǎng)絡(luò)安全運維、智慧康養(yǎng)服務(wù)、智能財稅等崗位的年缺口就達數(shù)萬人，且?？粕m配度高；二是差異化研判，避開計算機應(yīng)用、會計等過度飽和的通用專業(yè)，選擇在“數(shù)智化+細分領(lǐng)域”做深做透；三是資源稟賦研判，整合華為等龍頭企業(yè)資源，最終聚焦“大健康”“信息技術(shù)”“數(shù)智財經(jīng)”三大賽道，構(gòu)建特色專業(yè)集群，走出了“專而強、特而優(yōu)”的發(fā)展道路。

教育頭條：您剛才提到了貴校三大特色專業(yè)集群，其中信息技術(shù)集群的人工智能技術(shù)應(yīng)用與華為的合作尤為引人關(guān)注，作為北京區(qū)域第一家也是唯高職層次與華為共建ICT學院的職業(yè)院校，這項合作如何支撐學院的定位與特色？具體有哪些創(chuàng)新實踐？

焦巖：與華為共建ICT學院，是我們信息技術(shù)專業(yè)集群的核心競爭力所在，也是定位落地的關(guān)鍵支撐。之所以能成為北京唯一，源于我們“聚焦實戰(zhàn)、深度綁定”的合作理念，與華為“技術(shù)為根、實踐為魂”的人才培養(yǎng)導向高度契合。這項合作不是簡單的掛牌，而是構(gòu)建了“資源共享、人才共育、利益共贏”的深度協(xié)同體系，具體體現(xiàn)在三個方面：一是課程體系與華為技術(shù)同步。我們與華為共同開設(shè)實戰(zhàn)導向的精品課程，讓學生所學技術(shù)與企業(yè)生產(chǎn)一線完全同步。同時，將華為真實項目案例融入教材，讓學生跨越理論與實踐的鴻溝；二是與華為在校內(nèi)共建“教學-實訓-研發(fā)”一體化基地，打造真實業(yè)務(wù)場景模擬環(huán)境。三是認證體系與就業(yè)通道直通。我們將華為認證納入人才培養(yǎng)方案，推行“學歷證書+華為職業(yè)技能等級證書”的“1+X”培養(yǎng)模式，學生可考取華為認證人工智能解決方案工程師、華為認證AI解決方案構(gòu)架高級工程師等權(quán)威證書，這些證書在行業(yè)內(nèi)認可度極高，成為就業(yè)的“硬通貨”。

教育頭條：貴校聚焦打造的三大特色專業(yè)集群，各自布局了哪些核心特色專業(yè)，又是如何貼合北京產(chǎn)業(yè)需求精準設(shè)置的？

焦巖：我院三大專業(yè)集群均緊扣北京“高精尖+民生剛需”產(chǎn)業(yè)方向，聚焦細分賽道、避開同質(zhì)化，精準對接高缺口崗位，具體布局如下：信息技術(shù)專業(yè)集群作為北京高職唯一與華為共建ICT學院的載體，布局人工智能技術(shù)應(yīng)用、計算機應(yīng)用技術(shù)、廣告藝術(shù)設(shè)計、軟件技術(shù)四大特色專業(yè)；大健康專業(yè)集群緊扣北京老齡化與民生服務(wù)升級需求，布局護理、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理、學前教育、休閑體育四大特色專業(yè)；數(shù)智財經(jīng)專業(yè)集群貼合北京金融中心與數(shù)字經(jīng)濟融合趨勢，布局大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理、大數(shù)據(jù)與會計、無人機應(yīng)用技術(shù)、空中乘務(wù)四大特色專業(yè)。所有專業(yè)均綁定行業(yè)龍頭企業(yè)共建培養(yǎng)體系，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與北京產(chǎn)業(yè)崗位需求精準對接，這是三大集群核心競爭力的基礎(chǔ)。

教育頭條：近年來，學院在服務(wù)模式上有哪些創(chuàng)新，是否形成了獨具特色的競爭力？

焦巖：我們緊扣職業(yè)教育“產(chǎn)教融合、育人為本”核心，以“精準對接產(chǎn)業(yè)、全程賦能學生、深度協(xié)同校企”為思路，打造全鏈條創(chuàng)新服務(wù)模式，形成獨特競爭力，體現(xiàn)在三大維度：一是校企協(xié)同從“淺層合作”到“共生發(fā)展”，構(gòu)建“五共”體系，與行業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)共研方案、共建課程、共用平臺、共育隊伍、共享就業(yè)；二是學生培養(yǎng)從“標準化教學”到“個性化賦能”，打造“崗課賽證訓+升學就業(yè)”全鏈條服務(wù)體系，實現(xiàn)從入學到畢業(yè)、從就業(yè)到發(fā)展的全程賦能；三是專業(yè)服務(wù)從“單一專業(yè)”到“融合支撐”，打造數(shù)智化賦能、跨集群融合模式，讓服務(wù)與產(chǎn)業(yè)需求同頻。

這種模式讓辦學特色轉(zhuǎn)化為學生就業(yè)競爭力和校企合作粘性，形成“行業(yè)認可、企業(yè)信賴、學生向往”的品牌效應(yīng)，走出了民辦高職差異化、高質(zhì)量發(fā)展之路。

編輯|李梓萌

校對|劉佩欽