新華社北京3月9日電 題：立德樹人！讓思政“小課堂”與社會“大課堂”融合

新華社記者溫競?cè)A

“要打通‘兩個課堂’之間的協(xié)同壁壘”“社會課堂應(yīng)避免‘打卡式’參觀體驗”“運用人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)促進‘兩個課堂’融合走深、走快、走實”……

3月7日，全國政協(xié)十四屆四次會議第二次全體會議上，全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)黨委書記程建平關(guān)于促進思政課堂和社會課堂有效融合的大會發(fā)言，贏得現(xiàn)場熱烈掌聲。會后，幾位委員圍攏過來，點贊發(fā)言“很實在”“講干貨”。

建言來自長期深入的觀察。在高校工作近40年，來到北京師范大學(xué)擔(dān)任黨委書記主抓思政工作也已近10年，程建平一直在思考：大學(xué)的根本任務(wù)是立德樹人，要如何以“德”為先，培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人？

近幾年，隨著“大思政課”建設(shè)不斷深入，學(xué)生們走進文博場館、大街小巷、車間廠房，在深入感受社會變革發(fā)展中堅定“強國有我”的責(zé)任擔(dān)當。

但程建平注意到，一些思政教育活動僅停留在走馬觀花的參觀、流于形式的打卡，“要將社會場景與思政知識點深度結(jié)合，把‘大思政課’講得更生動、更深入”。

在實踐中體會理論，讓理論更加鮮活。近年來，北京師范大學(xué)以一批批“兩個課堂”協(xié)同聯(lián)動的思政課，引導(dǎo)學(xué)生在行走中感受國家發(fā)展脈動，真正把愛國情、強國志、報國行融會統(tǒng)一——

師生一同到北京懷柔北溝村調(diào)研，從“北旮旯”化身“明星村”的嬗變中讀懂產(chǎn)業(yè)發(fā)展如何助力鄉(xiāng)村振興；

前往市民熱線服務(wù)中心體驗接訴即辦工作，從細微處理解超大城市治理改革；

地理信息科學(xué)等專業(yè)學(xué)生借助遙感技術(shù)觀察到雄安新區(qū)電線從“沒有線”到“接滿線”再到“看不見”的變化，直觀感受新發(fā)展理念的貫徹……

程建平覺得還不夠：“以行證理、以事育人，絕不是一個個零散活動，必須將社會實踐有機嵌入人才培養(yǎng)全流程，構(gòu)建體系化、科學(xué)化的課程體系?！?/p>

如今，北京師范大學(xué)正從體制機制上打通教務(wù)與學(xué)工兩套體系，將學(xué)生的思政課程和社會實踐整合統(tǒng)一成一張“育人大課表”，一體推進。

如果說思政課建設(shè)破解的是“怎么育人”的問題，那么建強教師隊伍回答的則是“誰來育人”的課題。今年全國兩會上，程建平帶來了嚴格高校教師準入機制、構(gòu)建教師崗前“規(guī)培”體系的建議。

“學(xué)科素養(yǎng)高不代表就是好老師。缺乏仁愛之心、道德情操的老師，教不出挺膺擔(dān)當?shù)臅r代青年。要把師德作為第一要素，像愛護眼睛一樣去守護?！背探ㄆ秸f。

研讀“十五五”規(guī)劃綱要草案，程建平在筆記本上記下了“加強‘大思政課’建設(shè)”“實施教師教育能力提升工程”“健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制”等要點。

“面向到2035年建成教育強國的目標，探索新時代立德樹人的路徑，方向?qū)α耍筒慌侣愤h?！彼f。