親愛(ài)的家長(zhǎng)，您好

當(dāng)孩子坐在書(shū)桌前，一個(gè)小時(shí)也寫(xiě)不了幾個(gè)字；當(dāng)您反復(fù)催促，他卻眼神游離；

當(dāng)老師又一次發(fā)來(lái)信息：“孩子上課注意力不集中，挺聰明的就是不努力……

您是不是也脫口而出過(guò)這幾句話(huà)？

• “你就不能認(rèn)真一點(diǎn)嗎？”

• “你就是態(tài)度不端正，欠管教！”

• “別人都能專(zhuān)心，怎么就你坐不��？”

我們總是習(xí)慣性地把孩子的“走神”、“拖拉”、“小動(dòng)作多”歸咎于“不努力”或“態(tài)度差”。

但作為一名深耕學(xué)習(xí)力領(lǐng)域的教育工作者，今天我想告訴您一個(gè)可能顛覆您認(rèn)知的觀點(diǎn)：

絕大多數(shù)孩子的“不專(zhuān)注”，不是因?yàn)椤安幌搿�，而是因�(yàn)椤安荒堋薄?/strong>

今天，我們就來(lái)聊聊關(guān)于孩子注意力的5個(gè)最常見(jiàn)的認(rèn)知誤區(qū)。早一天讀懂，孩子早一天受益。

1

關(guān)聯(lián)課程

這正是我們【學(xué)能訓(xùn)練】模塊中“執(zhí)行功能”要解決的問(wèn)題——如何幫助孩子建立抑制沖動(dòng)、維持心智努力的能力。

2

關(guān)聯(lián)課程

這對(duì)應(yīng)我們的【感知覺(jué)&注意力】模塊。

只有打好感知覺(jué)的地基，注意力的大廈才能穩(wěn)固。

3

關(guān)聯(lián)課程

這正是【閱讀能力】模塊的核心診斷內(nèi)容。

我們需要通過(guò)專(zhuān)業(yè)的眼球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，幫助孩子擁有流暢的閱讀體驗(yàn)。

4

關(guān)聯(lián)課程

這正是【書(shū)寫(xiě)能力】模塊要解決的核心問(wèn)題。

通過(guò)針對(duì)性的精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練和視知覺(jué)訓(xùn)練，讓孩子從“寫(xiě)不出來(lái)”到“輕松書(shū)寫(xiě)”。

5

關(guān)聯(lián)課程

這正是【社交情緒】模塊的精髓。

我們要教會(huì)孩子的，不僅是管理情緒，更是如何在壓力下進(jìn)行自我狀態(tài)調(diào)整，重啟大腦的專(zhuān)注模式。

看見(jiàn)那個(gè)“做不到”的孩子

各位家長(zhǎng)，當(dāng)您下一次想脫口而出“你怎么這么不努力”時(shí)，請(qǐng)稍微停一下。

也許，那個(gè)趴在桌上、眼神渙散的孩子，正在被前庭覺(jué)的失調(diào)困擾；

也許，那個(gè)寫(xiě)字歪歪扭扭、哭哭啼啼的孩子，正在忍受手部肌肉的無(wú)力感；

也許，那個(gè)因?yàn)樽x錯(cuò)行被您訓(xùn)斥的孩子，正在為自己的“眼睛不聽(tīng)話(huà)”而深深自責(zé)。

我們的【學(xué)習(xí)力課程】，正是基于這五大維度的深度認(rèn)知而設(shè)計(jì)：

新學(xué)期，是拉開(kāi)差距的第一道分水嶺。
與其開(kāi)學(xué)后天天吼作業(yè)，

不如開(kāi)學(xué)前來(lái) 【學(xué)習(xí)力成長(zhǎng)中心】 ，

給孩子做一次 【學(xué)習(xí)力免費(fèi)初評(píng)】！

【大米和小米學(xué)習(xí)力課程】 專(zhuān)為5-12歲孩子打造 “感知覺(jué)&注意力”系統(tǒng)評(píng)估。我們不做泛泛的專(zhuān)注力測(cè)試，而是通過(guò)【學(xué)習(xí)力免費(fèi)初評(píng)】，從 視覺(jué)廣度、聽(tīng)覺(jué)記憶、抗干擾能力、核心穩(wěn)定 四大維度，幫你看清孩子真正的注意力“卡點(diǎn)”在哪里。

?40分鐘一對(duì)一初評(píng)

? 專(zhuān)業(yè)老師現(xiàn)場(chǎng)解讀

? 定制化家庭訓(xùn)練建議

新學(xué)期，別讓孩子在“看不見(jiàn)”的地方掉隊(duì)。

掃碼預(yù)約，搶占你家附近的校區(qū)名額（全國(guó)30+中心，覆蓋 全國(guó)19個(gè)城市 ）。