藤藤蟬聯(lián)年級(jí)第一，說明我們很擅長(zhǎng)這個(gè)游戲。但如果你緊跟AI發(fā)展的趨勢(shì)，你會(huì)產(chǎn)生深深的焦慮，現(xiàn)在學(xué)校教的那些東西，恐怕都沒有意義。

AI可以輕松干掉一個(gè)工作了十幾年的專家，做得又快又好，使得專家引以為傲的經(jīng)驗(yàn)迅速歸零。那么，我們的孩子，每天死記硬背那些枯燥的“知識(shí)點(diǎn)”，又有什么意義呢？

現(xiàn)在的中高考，考試科目很多，但其實(shí)考察的能力維度相當(dāng)單一，主要是“記憶力”。記詩詞、記單詞、記公式、記定理，你只要全記住，你就能成為學(xué)霸。

不要以為理科不需要記憶，為什么很多理科學(xué)霸做題又快又準(zhǔn)？因?yàn)樗麄冾^腦中記住了大量的“二級(jí)結(jié)論”、“三級(jí)結(jié)論”。你在考場(chǎng)上還需要思考、推理、試錯(cuò)的時(shí)候，他早已經(jīng)用記住的結(jié)論和模型“秒殺”題目了。

藤藤正在自學(xué)高中數(shù)學(xué)，開始接觸大量的“二級(jí)結(jié)論”。他能夠真切地感受到，只要記住結(jié)論，做題就是降維打擊。但是，站在更大的視角來看，記住這些“解題妙招”又有什么意義呢？這些是適應(yīng)未來AI時(shí)代的重要能力嗎？

藤藤在現(xiàn)有教育體系內(nèi)，學(xué)得又輕松成績(jī)又好，但這就是成功嗎？我們是不是在一個(gè)錯(cuò)誤的領(lǐng)域，在無效的內(nèi)卷呢？

做什么，比怎么做更重要。

同理，學(xué)什么，比怎么學(xué)更重要。現(xiàn)有教育體系內(nèi)教授的和考試的“知識(shí)”，到底應(yīng)不應(yīng)該學(xué)？這才是最應(yīng)該思考的問題。

當(dāng)然，對(duì)于絕大多數(shù)人來說，答案很簡(jiǎn)單：只要考試考，只要我們想成功晉級(jí)，就必須學(xué)。

但是，考試內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)會(huì)不會(huì)變？如果以后中高考方式改變了，現(xiàn)在學(xué)得這些還有用嗎？

即便中高考的本質(zhì)不變，我們到底要為那些知識(shí)付出多少代價(jià)？這是我們可以決定的。比如英語，AI技術(shù)的發(fā)展幾乎可以干掉翻譯這個(gè)崗位，我們?nèi)绻麅H僅為了應(yīng)試，到底應(yīng)該投入多少時(shí)間和精力分配給英語？

很多網(wǎng)友無法理解我對(duì)于藤藤的規(guī)劃，為什么從來不補(bǔ)課刷題，為什么特別強(qiáng)調(diào)自學(xué)，為什么只靠學(xué)語法和刷單詞學(xué)英語……我的很多教育理念和方法，有的時(shí)候看似很“佛系”，有的時(shí)候又比所有人更“激進(jìn)”，其實(shí)是因?yàn)槲乙越K為始，我把贏得中高考和提升學(xué)習(xí)管理分開了，我們必須知道自己的每個(gè)動(dòng)作，到底是為了眼前的茍且，還是詩和遠(yuǎn)方？

我越來越強(qiáng)烈地感受到：在AI高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教育模式再不改就完了，這些孩子們不但不能學(xué)到真正的能力，還會(huì)因?yàn)樽儜B(tài)內(nèi)卷而身心俱疲。

所幸，我不但看到了這個(gè)趨勢(shì)，而且可以幫助藤藤未雨綢繆。不但贏在當(dāng)下，還要贏在未來。