從幼兒園開始，孩子們就被卷入激烈的競爭鏈條，學(xué)習(xí)任務(wù)不斷前置、加碼。許多孩子每天睡眠時(shí)間嚴(yán)重不足，有的僅能睡5小時(shí)，凌晨仍在刷題，清晨6點(diǎn)就要起床，這種高壓狀態(tài)一直持續(xù)到高中。

家長與社會的疊加壓力，是加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的重要因素，為了幫助學(xué)生減負(fù)減壓，國家教育部門正式落實(shí)了雙減政策，政策的執(zhí)行，將心理健康納入到中考的加分項(xiàng)目中，并正式試點(diǎn)中小學(xué)生的無作業(yè)日，試圖通過這種方式讓學(xué)生減壓，降低青少年患精神性抑郁癥的幾率。

中小學(xué)“無作業(yè)時(shí)代”降臨！課后延時(shí)服務(wù)也要升級，計(jì)劃3月中旬落實(shí)

中小學(xué)生的無作業(yè)時(shí)代已經(jīng)降臨

多個(gè)地區(qū)明確表示每周三要設(shè)置無作業(yè)日，該政策已經(jīng)在深圳紹興、惠州等多地區(qū)執(zhí)行，小學(xué)階段每天完成家庭作業(yè)的總時(shí)長不應(yīng)該超過60分鐘，初中階段學(xué)生完成家庭作業(yè)的總時(shí)長不應(yīng)該超過90分鐘。中秋假期期間不得給學(xué)生布置書面性質(zhì)的作業(yè)，非寄宿制的學(xué)校不得組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的晚自習(xí)課程。

學(xué)校要通過多種方式，給學(xué)生提出更多的留白空間，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的成長資源。每天進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間不要少于兩個(gè)小時(shí)，還要帶著學(xué)生參與各種藝術(shù)和興趣類的活動(dòng)，比如：社團(tuán)活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工制作、親子閱讀、家務(wù)勞動(dòng)等。通過這種方式，更好的培養(yǎng)孩子在德智體美勞全方面發(fā)展，達(dá)到減負(fù)減壓的目的。

學(xué)習(xí)方式也要迎來新轉(zhuǎn)型，課堂質(zhì)量提質(zhì)，作業(yè)形式多樣化，實(shí)踐類、探究類、跨學(xué)科任務(wù)替代機(jī)械抄寫?，學(xué)校方面正式發(fā)布了《無作業(yè)日指南》為其提供活動(dòng)建議，家長被鼓勵(lì)成為引導(dǎo)者，并非是安排者，注重親子之間的互動(dòng)和自主規(guī)劃。

課后延時(shí)服務(wù)政策重新升級

課后延時(shí)服務(wù)政策的執(zhí)行時(shí)間為每周一到周五5天的時(shí)間，要求學(xué)生放學(xué)后需要繼續(xù)留在學(xué)校里學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)。結(jié)束的時(shí)間不能早于當(dāng)?shù)丶议L，下班的時(shí)間要與家長下班的時(shí)間相銜接。

課后延時(shí)服務(wù)政策重新升級之后更名為課后5+2教學(xué)模式，服務(wù)的時(shí)間依舊如此，學(xué)生的放學(xué)時(shí)間可從4:30~5:30延長到6:30~7:00，家長在下班后在學(xué)校接孩子，保證學(xué)生的安全。教學(xué)的內(nèi)容又被拆分為兩個(gè)不同的部分，第1個(gè)小時(shí)由教師帶著學(xué)生在校期間完成家庭作業(yè)。緩解家長輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)產(chǎn)生的矛盾和壓力。第2個(gè)小時(shí)則更注重培養(yǎng)學(xué)生在校期間多學(xué)習(xí)一門特長和技能，拓寬學(xué)生的眼界。

服務(wù)內(nèi)容從簡單的作業(yè)看護(hù)，全面升級為?基礎(chǔ)性服務(wù)?與?素質(zhì)擴(kuò)展服務(wù)?并重。允許符合條件的非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，參與課后服務(wù)，作為校內(nèi)資源的有益補(bǔ)充。對于積極參加課后5+2教學(xué)模式的教師，教育部門也會給予他們額外的課時(shí)補(bǔ)貼費(fèi)，通過這種方式來提高教師的總收。

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