Calm Sea and Hard Faring

本文即將刊登于2026 年 3 月 9 日將要出版的《紐約客》雜志印刷版。作者：李翊云自 2003 年起為《紐約客》撰稿。她的作品包括短篇小說集《星期三的孩子》（曾入圍 2024 年普利策獎(jiǎng)）和回憶錄《萬物自然生長(zhǎng)》。

插圖：Haley Jiang

那是2015年1月中旬的一個(gè)周一早晨，車子開過半月灣，擁堵的車流才終于舒緩。十年后，莉蓮身處新澤西一座大學(xué)城，街上常有特斯拉賽博卡車出沒，回望當(dāng)年，只覺得2016年大選之前的灣區(qū)，純真得就像她那輛廂式車?yán)锏暮⒆觽儭膽焉埔�，卻毫無防備。可我們誰又不是歐里庇得斯筆下的孩童，即將遇害，或是被獻(xiàn)祭？莉蓮立刻責(zé)備自己太過悲觀，連忙替那些被她無端納入思緒的人辯解。

那天早上，駛離繁忙的92號(hào)公路后，莉蓮稍稍放松，第一次把注意力投向自己載著的五個(gè)四年級(jí)孩子。冬日慘白的陽光下，一號(hào)公路幾乎空無一人。她讓孩子們看向右側(cè)，望向太平洋。海面泛著單調(diào)的光。

“裘德媽媽，你知道喬治婭媽媽開的是素食車嗎？”黑茲爾在后視鏡里對(duì)上莉蓮的目光，開口問道。黑茲爾是個(gè)瘦小的女孩，眼睛又大又銳利。莉蓮并不認(rèn)識(shí)黑茲爾，只注意到這女孩對(duì)同行的其他孩子滿是不屑。

“車還能是素食的？”莉蓮故意大聲問，想把另外四個(gè)孩子也拉進(jìn)對(duì)話：她的小兒子裘德、裘德最好的朋友埃文、埃文的雙胞胎姐姐芙蕾雅，還有芙蕾雅最好的朋友凡妮莎。這個(gè)年紀(jì)的孩子，讓莉蓮想起那些黃昏時(shí)聚在一起的長(zhǎng)腿水黽，彼此相連，結(jié)成一整夜安穩(wěn)的鏈環(huán)。白天，水黽便四散而去，而這些孩子，大概還有一兩年，他們井然有序的聯(lián)結(jié)才會(huì)被打破。莉蓮在大兒子奧斯卡的班上見過這種變化。到了五年級(jí)，孩子們之間的互動(dòng)就不再看似無害：一個(gè)女孩在紙條上對(duì)朋友發(fā)出死亡威脅，揚(yáng)言要弄壞對(duì)方的腎上腺素筆；另一個(gè)女孩用錢收買男生，讓他們?cè)诓賵?chǎng)偏僻角落任由她用樹枝抽打；三個(gè)男生匿名給一個(gè)女孩寫信，細(xì)數(shù)她身體的各個(gè)部位。

莉蓮的孩子就讀于一所小型私立學(xué)校，林木蔥郁的校園，刻意營(yíng)造出童話般的氛圍。她是那種隨叫隨到的陪讀媽媽，開車載著孩子們?cè)跒硡^(qū)各處跑：看畫展、看動(dòng)物、探訪養(yǎng)老院里行動(dòng)不便的老人、參觀奧隆尼農(nóng)場(chǎng)、西班牙傳教站、回收站。光是當(dāng)媽媽，就已是一份全職工作。但這次外出——為期五天的戶外教育研學(xué)之旅——所有陪同的家長(zhǎng)都有本職工作。三位父親分別是刑事檢察官、地震學(xué)家和房產(chǎn)中介。另外三位母親都是律師：一位供職于州政府機(jī)構(gòu)，一位在律所，還有一位在支持藝術(shù)與掃盲項(xiàng)目的基金會(huì)。每位陪同家長(zhǎng)要和六七個(gè)孩子同住一間上下鋪宿舍，大人孩子共用四個(gè)淋浴間。研學(xué)中心原本是家青年旅社，設(shè)施簡(jiǎn)陋。一位當(dāng)律師的媽媽對(duì)莉蓮說，換作那些全職媽媽，這條件恐怕根本吃不消，可她們本來是最適合陪讀的人選。

“車才不是素食的！”瘦高、戴著大眼鏡的埃文喊道。

“可所有車不都是素食的嗎？”凡妮莎問。

一陣若有所思的沉默�！叭绻钦嫫ぷ尉筒皇��！濒玫抡f。

芙蕾雅踢了踢駕駛座后背。“這是真皮嗎？”

“別踢�！崩蛏徴f，真希望芙蕾雅能自己動(dòng)動(dòng)眼睛看，“不是，這不是真皮�！�

“真皮更貴�！焙谄潬栒f，“裘德媽媽，你是不是因?yàn)檫@個(gè)才不買真皮座椅？”

黑茲爾執(zhí)意叫她“裘德媽媽”，這叫法很奇怪。孩子們的朋友要么直呼她的名字，要么就把她當(dāng)成一個(gè)無名的附屬品。莉蓮不知如何回答，便指向路邊盛開的加州罌粟，坡地上鋪著一片金色地毯。“你們看！”

孩子們乖乖望過去，卻沒人驚嘆，注意力很快飄走。裘德和埃文合唱起《魔法黑森林》里的《痛苦》，芙蕾雅和凡妮莎先是起哄，副歌部分也跟著唱了起來。那部電影幾個(gè)月前大火，可奧斯卡和裘德忠于舞臺(tái)劇版，對(duì)電影改編頗有微詞。

黑茲爾被安全帶束縛著，盡力往前探身�！案阏f一聲，真皮座椅更好清理。”她說。

從裘德出生起，莉蓮就開著這輛本田奧德賽。這么多年，灑過的果汁牛奶、帶沙帶泥的腳印、沾著零食和手工膠的小手——再怎么深度清潔，布料也回不到嶄新的樣子�！拔彝�。”莉蓮輕快地說，卻察覺到女孩一臉茫然。黑茲爾不懂“同意”是什么意思，莉蓮沒來由地一陣竊喜，這下她沒法繼續(xù)抬杠了。

后來全家搬到新澤西，這輛廂式車捐給了一個(gè)音樂協(xié)會(huì)。當(dāng)年那些孩子如今都已上大學(xué)，莉蓮不知道他們身在何處。奧斯卡去世后，那時(shí)還在上七年級(jí)的裘德收到過幾位加州舊友的消息，可青春期里，孩子們總要各自上路。風(fēng)平浪靜，一帆風(fēng)順——這是歌德與門德爾松的愿望，是所有父母的期盼，或許也是所有人的心愿，卻終究只是一句傳聞。

裘德的朋友們并非打聽不到，可莉蓮刻意不去問。中學(xué)時(shí)最好的朋友，在奧斯卡去世六年、得知裘德也走了的消息后，發(fā)來一封郵件，追憶她們?cè)诒本┑膶W(xué)生時(shí)代。酷暑天，她們從食堂買三分錢一根的冰棒。染著黃色色素的冰棒，其實(shí)灰撲撲多于金黃，只有一絲甜味，有幾次還吃出凍在里面的菜葉殘?jiān)�。有一回，她們湊錢買了一根雪人形狀的雪糕，還沒來得及咬一口，雪人就從木棍上滑落，掉在地上。那根雪糕要六十分錢，夠買二十根冰棒，能打發(fā)好多個(gè)午休！她們蹲在太陽底下，看著雪人融化。很快，螞蟻圍了上來。

那位朋友后來靠房地產(chǎn)發(fā)了財(cái)，可再怎么有錢，也抹不掉那次失落帶來的尖銳刺痛。莉蓮很感動(dòng)，回信說她也記得那個(gè)雪人。關(guān)于兩個(gè)孩子的死，她無話可說，只引用了幾句三世紀(jì)晉代的詩(shī)句：

“Those who have accompanied the funeral procession / Are now ready to return home / The sorrow remains for the family / Others have begun to sing / What’s so exceptional about dying / But to entrust your body to the mountain?”

向來相送人，各自還其家。

親戚或余悲，他人亦已歌。

死去何所道，托體同山阿。

踏上歸途的人已開始歌唱——在莉蓮看來，這向來是死亡令人寬慰的一面�？煽傆腥藞�(zhí)意要求喪親者也一同歌唱。強(qiáng)制的希望、強(qiáng)制的樂觀，想必是世間最悲涼的事之一。

抵達(dá)營(yíng)地時(shí)，家長(zhǎng)們立刻意識(shí)到這一周的挑戰(zhàn)。中心有兩位自然導(dǎo)師，都是二十出頭的女生。四年級(jí)的班主任是A老師和Z老師，能干卻也年輕，Z老師還懷有六個(gè)月身孕。

“我們得有個(gè)計(jì)劃。我看就防守為主。”一位名叫邁克的父親對(duì)莉蓮說，孩子們正忙著卸睡袋、行李箱、背包和毛絨玩具。邁克是房產(chǎn)中介，年紀(jì)偏大，女兒還�。缓屠蛏徱粯�，他也是常來陪讀的家長(zhǎng)。

一位當(dāng)媽媽的瑪莎走了過來�！拔逄欤款D飯五十個(gè)人，一天三頓�！彼f，“做飯打掃全靠我們，還要開車、看孩子。我們當(dāng)初報(bào)名真是瘋了。”

其他家長(zhǎng)也圍過來，一兩人附和著難以置信，語氣里半是假裝懊惱，半是輕微不滿，卻又藏著真切的自豪。莉蓮心里清楚，每個(gè)人都知道自己為何而來：守護(hù)孩子們的安全、健康與快樂（如果快樂可以強(qiáng)求）。

不到十五分鐘，在律所工作的安娜就擬好了排班表。兩人或三人一組，輪流輪換——像一場(chǎng)舞伴不會(huì)久留的舞蹈——本著公平原則，她定下了這一周的作戰(zhàn)計(jì)劃。

A老師和Z老師把孩子們集合起來，分發(fā)午餐盒——老師們說，這是父母準(zhǔn)備的最后一頓飯，很快就要自己做飯了。孩子們發(fā)出雀躍的獨(dú)立宣言，吃完飯后排隊(duì)前往附近的石灘。瑪莎申請(qǐng)下午休息，沒人監(jiān)管家長(zhǎng)，自然也沒人反對(duì)。安娜和格雷琴交換了一個(gè)眼神。

莉蓮和刑事檢察官杰里米搭檔，負(fù)責(zé)殿后。兩人此前素不相識(shí)，他指了指托尼，說是他兒子，莉蓮也指了指裘德。托尼是四年級(jí)最高的男孩，莉蓮見過他媽媽，一位瘦小的室內(nèi)設(shè)計(jì)師。杰里米和莉蓮說話時(shí)微微彎腰，身高至少有一米八八。

莉蓮問起他的工作，他說專攻性犯罪�！芭丁！彼f，“托尼知道你的領(lǐng)域嗎？”

杰里米看了她一眼，莉蓮不知道他是否覺得這個(gè)問題唐突�？衫蛏徸钣憛掗e聊。要說話，她寧愿聊些能事后回味的話題。

“知道，我跟托尼籠統(tǒng)說過我的工作，他弟弟妹妹還太小�！苯芾锩字�(jǐn)慎地回答。

莉蓮說，一位朋友的嫂子在州立監(jiān)獄當(dāng)精神科醫(yī)生。她指了指北邊，杰里米說出了監(jiān)獄的名字。莉蓮確認(rèn)就是那里，說那位醫(yī)生對(duì)病人看法很悲觀。比如，一個(gè)連環(huán)殺人犯，還總在念叨自己受的傷。

“啊，那只是中等安保監(jiān)獄。”杰里米說，“你朋友沒見過最糟的�！�

“你的案子更糟嗎？我能問嗎？”

自然導(dǎo)師正在召集孩子們聽潮間帶講座。杰里米讓幾個(gè)掉隊(duì)的孩子跟上。“我聽說你是教授？”他問莉蓮。

“差不多吧�！彼f，“我也寫作，主要是小說。”

“謀殺懸疑？”

“天啊，不是�！�

“想聽故事的話，我們改天可以喝杯咖啡�！苯芾锩壮磉叺暮⒆觽凕c(diǎn)了點(diǎn)頭。莉蓮知道場(chǎng)合不合適，也懷疑這場(chǎng)咖啡之約多半不會(huì)成真。

“喂�！苯芾锩滋岣呗曇�，喊住兩個(gè)在濕滑巖石上比賽跳躍的男孩。他走過去維持秩序時(shí)，格雷琴走到莉蓮身邊�！凹藿o他可不容易�！彼龥_著杰里米的背影抬了抬下巴，“米米差不多就是單親媽媽�！�

莉蓮向來討厭那種說話句句暗藏玄機(jī)的人。

“他每年獨(dú)自去俄勒岡和華盛頓徒步三次，把孩子全丟給米米。”格雷琴說，“你想想！”

以莉蓮的經(jīng)驗(yàn)，愛說“你想想”的人，自己往往最不會(huì)換位思考�！八@不還是來了嘛�！彼f，可這話聽著像在替杰里米辯解，而他其實(shí)只是個(gè)陌生人。

“那是因?yàn)槊酌讏?jiān)持要去做婚姻咨詢！”

“那應(yīng)該管用了�！崩蛏彅[出一副故意遲鈍的表情。

不遠(yuǎn)處的巖石上，埃文朝她揮手，給了她脫身的借口。他和裘德找到了一只粉色海星，自然導(dǎo)師已經(jīng)確認(rèn)過。孩子們圍攏過來，不少人掏出數(shù)碼相機(jī)。莉蓮身邊一個(gè)男孩抱怨父母不讓他帶數(shù)碼相機(jī)，只給了他脖子上掛著的柯達(dá)一次性相機(jī)�！爸荒芘亩膹垼�得沖洗！”

“別嬌氣�！焙谄潬枃�(yán)厲地說。莉蓮注意到，黑茲爾沒有和其他孩子一起拍海星。

返程路上，莉蓮注意到一個(gè)比裘德高出一頭的女孩，一直走在他身邊，時(shí)不時(shí)碰他一下。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生要用語言表達(dá)自己，可裘德不是個(gè)會(huì)把感受說出口的孩子。莉蓮猶豫要不要介入，埃文卻插到了裘德和女孩中間。埃文真是個(gè)好朋友。幼兒園和一年級(jí)時(shí)，他總是不厭其煩地向所有好奇的大人解釋：不，裘德不想說話，他可以替裘德說，直到一位特殊教育顧問禁止他這么做。

“那個(gè)女孩是誰？”莉蓮問安娜，“跟裘德和埃文走在一起的那個(gè)，新來的。”

她叫金妮，被金斯利學(xué)校開除后轉(zhuǎn)來的，安娜解釋道。金妮的父母捐了一筆錢，所以她在圣誕假期后插班進(jìn)了四年級(jí)。莉蓮喜歡安娜，她是校董，了解內(nèi)情，傳閑話也實(shí)事求是，不刻薄，不狂熱。

金妮突然撲了上去。裘德被她雙臂緊緊鎖住，拼命掙扎，她卻大笑。莉蓮不覺得那笑聲里有真正的惡意，可裘德一定會(huì)惱火。她走過去，把手放在女孩肩上�！翱茨侵圾B。”莉蓮說。金妮松開裘德，轉(zhuǎn)頭望去，隨即驚呼，盡管那只是一只普通的紅翅黑鸝。她朝裘德和埃文喊，讓他們看鳥的翅膀，可兩個(gè)男孩已經(jīng)走遠(yuǎn)了。

“聽著，金妮，你別再纏著裘德了�！崩蛏徴f。

“可他好可愛，像這樣�！苯鹉蓦p手捧著臉，發(fā)出親吻的聲音。裘德臉蛋圓嘟嘟的�！八拖瘛恢惶┑闲堋！�

讓你爸媽給你買只等身泰迪熊去，莉蓮心想�！澳阋鹬貏e人的私人空間�！彼f。

“可埃文就不用尊重裘德的私人空間。”

埃文瘦瘦小小，有時(shí)會(huì)把裘德當(dāng)成樹往上爬，裘德就站著不動(dòng)，任由他掛在身上。兩人之間有一種小狗般的依戀。

Z老師走過來，疑惑地看向莉蓮。莉蓮說她在跟金妮講私人空間。Z老師無聲地嘆了口氣�！敖鹉�，我們談過這個(gè)，記得嗎？”

“可每個(gè)人都喜歡被抱啊�！苯鹉菡f著，伸手抱住了Z老師。一瞬間，莉蓮差點(diǎn)伸手把金妮推開，但女孩對(duì)Z老師隆起的肚子還算輕柔�！拔液芨吲d你喜歡我的擁抱�！苯鹉菅銎痤^，帶著討好的笑容說。

這笑容里絕對(duì)藏著惡意，莉蓮仔細(xì)打量著女孩，心想。

多年以后，莉蓮會(huì)再次想起這個(gè)女孩，問裘德是否記得四年級(jí)的金妮。那是六月的一個(gè)晴天，她和丈夫、裘德在丹麥度假，坐在克隆堡宮——哈姆雷特的艾爾西諾城堡——的護(hù)城河邊。哈姆雷特是裘德最愛的角色，參觀完城堡后，他們一致認(rèn)為，沒人會(huì)想當(dāng)那座宮殿里的王子。

裘德想了想，用他特有的精準(zhǔn)語氣回答：“我不記得認(rèn)識(shí)過叫這個(gè)名字的人�！�

金妮只待了幾個(gè)月。有一次午休，裘德狠狠推了她一把，她摔倒在地，擦破了手肘。校長(zhǎng)叫來莉蓮，莉蓮問校長(zhǎng)裘德是否被挑釁，指出他從未對(duì)任何人動(dòng)過手。校長(zhǎng)說她理解裘德不喜歡被金妮捧臉、擁抱，但她確認(rèn)金妮從未從他口中聽到過“不”。校長(zhǎng)接著說，學(xué)校對(duì)“男性攻擊行為”零容忍。那女性攻擊就不算？莉蓮差點(diǎn)脫口而出。她問，金妮對(duì)裘德的所作所為——有眾多目擊者，包括莉蓮本人在學(xué)校旅行時(shí)親眼所見——難道不該被定性為性騷擾？說出這話時(shí)，莉蓮心里也不好受。或許金妮只是討人厭，可美國(guó)是個(gè)愛打官司的國(guó)家。校長(zhǎng)態(tài)度軟了下來，說只會(huì)給裘德一個(gè)警告，希望家長(zhǎng)繼續(xù)配合學(xué)校，幫他加強(qiáng)溝通。

在哈姆雷特城堡旁，裘德對(duì)金妮似乎毫無好奇，話題漸漸轉(zhuǎn)向克爾凱郭爾與維特根斯坦。燕子在城堡間穿梭，掠過水面，時(shí)而在空中突然轉(zhuǎn)向，發(fā)出尖細(xì)的啾啾鳴叫。

“我以前給你唱過一首關(guān)于春燕的中文搖籃曲。”莉蓮說。

“我記得。”裘德說著，輕輕哼了起來。

“我也給奧斯卡唱過�！崩蛏徴f。奧斯卡去世后，每一次旅行，他們都能清晰感覺到他的缺席。哈姆雷特城堡外的燕子，卻輕易讓他仿佛回到身邊；莉蓮心想，奧斯卡一定也會(huì)記得這首搖籃曲。她不切實(shí)際地覺得，只要能永遠(yuǎn)守在這片護(hù)城河旁，一切就都還會(huì)好。

他們安靜地坐了一會(huì)兒。然后莉蓮問裘德，是否記得一個(gè)叫黑茲爾的女孩。

“有點(diǎn)印象�！彼f。

莉蓮想說，每次讀《哈姆雷特》，她都會(huì)把黑茲爾看成奧菲利婭，但這話太過突兀，便咽了回去。那天，他們?cè)谧o(hù)城河邊坐了很久，卻沒能坐到永遠(yuǎn)。那個(gè)夏天過后，裘德去上了大學(xué)，在大一那年的中途離世。

第一天傍晚，莉蓮和瑪莎在研學(xué)中心后方巡邏。這里有兩個(gè)大露臺(tái)，圍有柵欄，坐落在小山上，俯瞰太平洋。露臺(tái)下方是陡峭的斜坡，直通向大海。邁克和地震學(xué)家菲利普在前草坪帶領(lǐng)大家玩觸身式橄欖球。格雷琴和兩位老師在宿舍巡邏，杰里米和安娜在廚房帶孩子們做飯。

“晚餐熱狗配薯片。”瑪莎說，“要說做飯，也沒什么可做的，還沒蔬菜�！�

莉蓮點(diǎn)點(diǎn)頭�，斏皇莻�(gè)有趣的聊天對(duì)象，不過毫無疑問，她對(duì)莉蓮也是同樣看法。

“不過我們運(yùn)氣好，有百萬美元的景色�！爆斏钢蠛Ｕf。

夕陽西下。孩子們——大多是女孩——對(duì)著絢爛的天空和波光粼粼的大海拍照。莉蓮找了個(gè)借口四處走動(dòng)，確認(rèn)孩子們沒有為搶最佳拍照點(diǎn)吵架。裘德和埃文，用埃文的話說，都“不是打橄欖球的料”，待在露臺(tái)盡頭。莉蓮遠(yuǎn)遠(yuǎn)拍下他們：兩個(gè)戴眼鏡的男孩，一個(gè)胖，一個(gè)瘦，都坦然做著自己眼中的異類。

“裘德是拿獎(jiǎng)學(xué)金的嗎？”黑茲爾不知從哪兒冒出來，問道。

莉蓮猶豫了一下，說她和丈夫給裘德交的全額學(xué)費(fèi)。她問黑茲爾要不要和她一起坐看日落，心里一半期待，或許一半希望，她會(huì)拒絕�？珊谄潬柛蛏徸叩介L(zhǎng)椅旁�！澳前Ｎ暮蛙嚼傺拍兀克麄兏改附蝗~嗎？”黑茲爾雙腿收起，手肘撐在膝蓋上，問。

“這個(gè)我不能告訴你。”莉蓮說。

“我打賭他們拿獎(jiǎng)學(xué)金。雙胞胎開銷大�！�

“我覺得你不該到處問這種問題�！崩蛏徴f，“也不該想這些事，你還太小�！�

“而大人什么都不懂。”黑茲爾說。

莉蓮向來討厭那些把孩子上學(xué)當(dāng)成未來鋪墊的家長(zhǎng)。他們難道看不見，孩子此刻就在活著嗎？可她自己剛才也說錯(cuò)了話。她為自己語氣太急道歉，黑茲爾大度地點(diǎn)點(diǎn)頭。“跟你說，我是拿獎(jiǎng)學(xué)金的�！彼f。

莉蓮不知道。她從未見過黑茲爾的父母。

“我之前讀了三年公立學(xué)校，那里的孩子對(duì)我很壞�！�

“這所學(xué)校對(duì)你更好嗎？”

“也沒有。不管在哪上學(xué)，大部分孩子都很蠢�！焙谄潬栒f，“問題是，他們甚至不知道為什么要對(duì)我壞�！�

莉蓮看著女孩�！澳悄阒绬�？”

“他們想讓我跟他們一模一樣�！焙谄潬栒f著，指了指自己，仿佛在說這有多不現(xiàn)實(shí)。她眼里有絕望，也有驕傲。

“那你父母呢？”

“你懂父母的。你們想讓我們跟別的孩子一樣，又要更好，好考上斯坦福。”黑茲爾說，“裘德媽媽，你小時(shí)候開心嗎？”

“我以為我開心�！�

“可其實(shí)不開心，對(duì)不對(duì)？”

“我曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生，在前南斯拉夫戰(zhàn)爭(zhēng)中長(zhǎng)大，那是你出生之前的事了。”莉蓮說。黑茲爾做了個(gè)鬼臉，示意她別啰嗦。確實(shí)，何必把黑茲爾當(dāng)成普通孩子說話？“那個(gè)學(xué)生——大學(xué)新生——說他的美國(guó)同學(xué)總問些讓人無從回答的童年問題。他跟我說：‘我不明白他們?yōu)槭裁匆獮槲译y過。我們那時(shí)候可開心了，不用上學(xué)，大多在防空洞里打牌。沒轟炸的時(shí)候，就出去踢足球�！�

黑茲爾想了一會(huì)兒。“聽起來不錯(cuò)啊。”

“其實(shí)很糟，只是他當(dāng)時(shí)不知道�！崩蛏徴f。大多數(shù)孩子長(zhǎng)大后才會(huì)審視自己的童年，甚至永遠(yuǎn)不會(huì)——對(duì)孩子和父母來說，這都是一種幸運(yùn)�！暗皇撬泻⒆佣即�，也不是所有孩子都?jí)摹！?/p>

“你怎么知道？你又不是十歲�！�

莉蓮猜想，像黑茲爾這樣的孩子，總會(huì)被長(zhǎng)輩提醒要感恩、要快樂，仿佛感恩就能換來快樂，又或者，快樂的偽裝能減輕那份沉重的感恩義務(wù)。“你說得對(duì)，我沒資格這么說。”莉蓮說，“我們大人并不是最體貼的物種�！�

黑茲爾顯得不安�；蛟S她身邊的大人很少承認(rèn)自己的不足。

“但裘德和埃文不蠢，也不壞�！崩蛏徴f，“我們?nèi)フ宜麄兒貌缓�？�?/p>

黑茲爾搖搖頭�！澳猩字伞！�

“要我?guī)湍闩膹堈諉�？以日落和大海為背景�！崩蛏弳枴?/p>

黑茲爾聳了聳肩，可莉蓮看得出她被問到很開心。她讓黑茲爾站在柵欄旁。正要按下快門，裘德和埃文跳進(jìn)了鏡頭。毫無疑問是埃文的主意，可連裘德都在笑。黑茲爾假裝生氣，臉色卻不像剛才那么陰郁了。

這張照片，還有那一周拍的其他照片，連同奧斯卡和裘德一生中成千上萬張照片，都存在云端，可莉蓮很少翻看。她不需要影像來喚起回憶。她記得紅杉林里的徒步，孩子們手拉手圍住一棵巨杉，裘德和埃文卻站在一旁，用放大鏡觀察地衣；記得沿海步道，一側(cè)是太平洋，另一側(cè)是雨季染綠的冬日山丘；徒步途中，自然導(dǎo)師在拐彎處發(fā)現(xiàn)一頭美洲獅，讓孩子們別動(dòng)，可當(dāng)獅子騰空躍起抓住一只毫無防備的小鳥時(shí)，所有人都驚呼起來，再看到山谷對(duì)面一大群麋鹿時(shí)，又一次驚呼；記得她和菲利普監(jiān)督的早餐，兩人負(fù)責(zé)打一百個(gè)雞蛋，裘德和埃文的科學(xué)精神得到菲利普贊賞，男孩們嘗試各種方法——單手打一個(gè)、雙手各打一個(gè)、在平桌上磕、在臺(tái)沿磕——看哪種能讓碗里少進(jìn)蛋殼碎片；記得某天晚上的戲劇比賽，每組表演一個(gè)海洋生物小品，裘德選了無臺(tái)詞角色，扮演一頭自顧自的須鯨；黑茲爾執(zhí)意把漁夫角色叫作亞哈，惹得其他孩子大為不滿，她索性罷演，埃文扮演的漁夫則中規(guī)中矩地取名喬爺爺；記得深夜參觀燈塔，連最調(diào)皮的孩子都懷著安靜的敬畏爬上旋轉(zhuǎn)樓梯——他們被告知，能參觀這片區(qū)域僅剩的幾座仍在運(yùn)作的燈塔，是一種榮幸�；蛟S對(duì)他們而言，燈塔是來自過去的活物，像一只會(huì)呼吸的恐龍，在黑暗中與其他恐龍對(duì)話。

正是那次旅行，整日與孩子們相處，莉蓮開始仔細(xì)觀察他們，試著想象每個(gè)人的未來。有些人會(huì)長(zhǎng)成安娜、瑪莎、格雷琴那樣，有些人會(huì)成為邁克、菲利普、杰里米。金妮這樣的人永遠(yuǎn)不會(huì)少，所以金妮或許不必面對(duì)孤獨(dú)�？捎行┖⒆印谄潬枴Ｎ�，當(dāng)然還有裘德——讓莉蓮捉摸不透。那些無法或不愿被塑造成公認(rèn)模樣的孩子，那些無法安穩(wěn)落在正態(tài)曲線安全包容區(qū)間里的孩子，他們真的能擁有風(fēng)平浪靜的人生嗎？異類的孩子，注定遭遇異類的命運(yùn)嗎？

裘德去世后某一天，莉蓮翻看那次旅行的照片。她驚訝于孩子們當(dāng)時(shí)那么年幼：男孩們擠在一起，像小熊崽；女孩們臉龐純凈無憂�？烧掌瑫�(huì)騙人�！耙粓D勝千言”不過是二十年代的廣告標(biāo)語——那千言萬語，未必經(jīng)得起推敲。

“如果現(xiàn)在與未來之間有一堵墻，不該由我們來推倒。”麗貝卡·韋斯特小說里的一個(gè)角色告誡道。可莉蓮覺得，人生大半，都在試圖看穿那堵墻。不只有算命先生渴望預(yù)知。經(jīng)濟(jì)學(xué)家、科學(xué)家、作家，執(zhí)著于把未來的災(zāi)難與未活過的人生拉進(jìn)當(dāng)下，仿佛這樣就能讓我們免疫——他們不也在試圖推倒那堵墻嗎？可沒有誰比父母更執(zhí)著、更絕望、更無助。很少有父母能遵循活在當(dāng)下的陳詞濫調(diào)。所有父母都在與那堵墻抗?fàn)�，卻幾乎總是徒勞。

莉蓮不切實(shí)際、不合邏輯地希望，當(dāng)初自己沒有去揣測(cè)那次旅行中孩子們的未來。

周四下午，他們?nèi)プ匀槐Ｗo(hù)區(qū)看象海豹。自然導(dǎo)師介紹，這些海洋哺乳動(dòng)物長(zhǎng)途跋涉來到加州，會(huì)在這片海岸度過交配季。

象海豹的習(xí)性——雄性負(fù)責(zé)與成群雌性交配、生育、哺乳——盡管以科學(xué)方式講解，卻讓孩子們陷入一種千年紅杉、百年燈塔都無法引發(fā)的狂熱興奮。一只幼崽會(huì)偷喝非生母的奶，體型翻倍，成為“超級(jí)斷奶崽”——一個(gè)叫戴維的男孩敏銳地抓住了這個(gè)詞，發(fā)揮想象力。那天剩下的時(shí)間里，他和托尼不停地拿“超級(jí)臘腸”開玩笑，當(dāng)晚又吃了熱狗晚餐，更是添油加醋。他們未來會(huì)成為什么樣的男人，已初見端倪。而一些女孩，尖聲憤慨地笑著，也已是未來女人的縮影。

托尼和戴維編了一首小調(diào)，唱的是超級(jí)臘腸和一只小貓，晚餐時(shí)引得孩子們哄堂大叫。和杰里米一起負(fù)責(zé)餐食的莉蓮，好奇他會(huì)不會(huì)干涉，可他只是皺皺眉，讓孩子們小聲點(diǎn)。裘德和埃文對(duì)混亂充耳不聞，在橫格紙上玩五子棋。金妮朝他們大喊“超級(jí)臘腸”，可他們?cè)缫褜W(xué)會(huì)用智力活動(dòng)當(dāng)作不完美的鎧甲，假裝沒聽見。黑茲爾眼神空洞，氣得臉色發(fā)白。

第二天，他們將進(jìn)行最后一次徒步，然后返程。大人們察覺到孩子們的情緒已變得躁動(dòng)，商量后決定取消當(dāng)晚的谷倉(cāng)舞會(huì)。自然導(dǎo)師提議備選活動(dòng)：大家圍坐在篝火旁冥想，聽舒緩的音樂，兩人一組，輪流在研學(xué)中心后面的樹林里安靜散步。只有一條環(huán)形小路，距離不過一百米。那晚的月亮幾近圓滿，足夠照亮小路，但為了安全舒適，孩子們會(huì)拿到一盞防風(fēng)燈——不是真的油燈，自然導(dǎo)師補(bǔ)充道，是電池驅(qū)動(dòng)的，沒有火災(zāi)隱患。

菲利普和杰里米低聲交談了幾句，說要去檢查小路。自然導(dǎo)師們笑得有些僵硬。毫無疑問，她們還未被千萬種父母的恐懼困擾，正暗自評(píng)判這些直升機(jī)父母。可她們太年輕，不知道許多父母都明白：再多的警惕與關(guān)注，也無法保證安全，更不用說健康與快樂。

兩位最冷靜的家長(zhǎng)很快回來，確認(rèn)小路安全。為保險(xiǎn)起見，他們主動(dòng)提出守在路邊，暗中看護(hù)。能出什么事呢？

這個(gè)問題的答案，注定是：某件事，或所有事。永遠(yuǎn)不會(huì)是：沒事。

篝火不大，安全點(diǎn)燃。月亮升起。音樂是那種氛圍背景音。一些女孩背靠背依偎著，一些男孩躺了下來。四十個(gè)孩子長(zhǎng)時(shí)間保持安靜，世界竟透出一種詭異的氣息——自然也好，不自然也罷，卻同樣壯麗。多年后的一個(gè)春日早晨，莉蓮會(huì)發(fā)現(xiàn)新澤西的花園里鋪滿剛蛻皮的蟬，一動(dòng)不動(dòng)。它們是尚未蘇醒，還是已經(jīng)死去？太陽升起，溫暖了蟬身，曬干了翅膀，然后，仿佛接到神秘信號(hào)，它們振翅飛起，數(shù)百個(gè)生命同時(shí)蘇醒。接著一齊緩緩升空，身體對(duì)稚嫩的新翅而言依舊沉重。那一幕讓莉蓮想起老二戰(zhàn)電影，皇家空軍戰(zhàn)斗機(jī)從跑道盡頭升空，一群機(jī)器飛越英吉利海峽。她想驚呼，可驚嘆堵在喉嚨：奧斯卡和裘德都沒能活到看見一片蟬云升起、升起、再升起，伸向枝頭。

可又有多少人見過一片蟬云？或是地上留下的數(shù)百只蟬蛻，棕色、半透明，支撐著曾經(jīng)存在、如今已離去的生命形狀？

孩子們兩兩一組，莊重地走進(jìn)樹林，防風(fēng)燈搖晃，光線忽隱忽現(xiàn)。沒人說話，等待的孩子既期待又耐心，走完路的孩子臉上帶著神秘的表情。莉蓮專注地看著他們。他們美得像古羅馬雕塑、十六世紀(jì)畫作，可讓她熱淚盈眶的，不是他們的美。人生中總有一些時(shí)刻，可以當(dāng)作護(hù)身符珍藏。它們無法保證風(fēng)平浪靜、一帆風(fēng)順，卻能讓某些風(fēng)暴不那么可怕，某些抗?fàn)幉荒敲赐絼�，某些痛苦不那么難以承受。莉蓮覺得，自己正在見證這樣一個(gè)時(shí)刻。孩子們沉浸其中，想必也感受到了這個(gè)夜晚的珍貴。

奧斯卡去世幾年后，他最好的朋友發(fā)來一段《酒神的伴侶》的譯文，是一位父親對(duì)女兒最后的遺言——“別了，不幸的孩子。愿你安好，可你的前路，注定艱難�！彼f這句話常常讓她想起奧斯卡。莉蓮立刻翻出自己書架上的版本，譯文不同：“別了，我可憐的女兒�？赡阋褵o從安好！”

無論字句如何，意思都一樣：孩子前路艱難，有時(shí)，父母的路更難。

可在2015年1月的那個(gè)夜晚，有那么短暫一刻，魔法——月光、篝火、孩子們神秘的笑容——近乎真實(shí)，幾乎堅(jiān)不可摧。莉蓮看著裘德和埃文回來，兩人可愛又笨拙地共提一盞防風(fēng)燈。她能想象他們?nèi)潭际沁@樣走過來的，仿佛透過那盞燈牽著手，彼此陪伴，因?yàn)樗麄兌际钱愵惖暮⒆�。這個(gè)夜晚九年零一個(gè)月后，裘德離世。埃文——

莉蓮不知道他成年后會(huì)是什么樣子，只知道他的路，永遠(yuǎn)不會(huì)輕松。

夜晚漸深，注定會(huì)成為難忘的回憶。然后，金妮拒絕和黑茲爾一起走。兩人本非自愿組隊(duì)，只是剩下的最后兩個(gè)，不得不湊在一起。黑茲爾晃著手里的燈，輕蔑地看著被自然導(dǎo)師和老師們圍著、低聲勸說的金妮�！拔也蝗��！苯鹉荽蠛�，那是當(dāng)晚第一個(gè)響亮的聲音，把孩子們從冥想中驚醒。

A老師和Z老師問黑茲爾，要不要由大人陪她一起走。附近的莉蓮主動(dòng)提出。黑茲爾夸張地把燈舉過頭頂，睜大銳利的眼睛，照亮每一位大人的臉。此后每次讀到奧菲利婭的臺(tái)詞，莉蓮都會(huì)想起這個(gè)眼神：“這是迷迭花，代表回憶；請(qǐng)你，愛人，記著。這是三色堇，代表思念�！�

然后黑茲爾放下燈，說其他孩子都可以獨(dú)自走，她也應(yīng)該享有同樣的權(quán)利。她要一個(gè)人走。

沒有大人反對(duì)。時(shí)間已晚，篝火旁的孩子開始躁動(dòng)，夜晚的魔法正在消散。其他大人想必和莉蓮一樣，想著菲利普和杰里米，兩位在黑暗樹林里的守護(hù)者。于是黑茲爾獨(dú)自出發(fā)，燈光像其他成對(duì)孩子那樣搖晃著。

可那盞燈，沒有把黑茲爾帶回來。等待變得令人不安，莉蓮和安娜急忙跑進(jìn)樹林。她們遇到菲利普，然后是杰里米。兩人都沒看見黑茲爾。女孩在短短不到十五米的小路上消失了，再拐個(gè)彎，菲利普就能看見燈光。

四位家長(zhǎng)初步搜尋，一無所獲。必須悄悄把緊急情況告知其他大人；要把孩子們帶回宿舍，監(jiān)督洗漱，安頓上床；要考慮是否報(bào)警；還有難以置信：黑茲爾怎么可能在幾乎不可能消失的地方消失？還有未說出口的恐懼：是美洲獅，還是壞人？可無論哪種，菲利普和杰里米怎么會(huì)什么都沒聽見？

回到營(yíng)地，瑪莎呻吟，格雷琴憤怒，邁克捂著胸口——心臟��？不，他說只是一時(shí)喘不過氣，開朗的眼里已蓄滿淚水。Z老師臉色發(fā)白，媽媽們堅(jiān)持讓她立刻回房間。絕不能在這個(gè)晚上出現(xiàn)早產(chǎn)。

莉蓮、杰里米和兩位自然導(dǎo)師再次出發(fā)搜尋，安娜和菲利普負(fù)責(zé)把其他人安全帶回。離開營(yíng)地時(shí)，莉蓮聽見金妮尖銳的抗議：“可黑茲爾去哪了？為什么她可以在外面待更久？太不公平了！”

這次，大人們搜得更仔細(xì)，呼喊著黑茲爾的名字，四束手電筒光一同照向任何可疑跡象。那段停滯的時(shí)間有多久？仿佛永恒，回想起來卻不過二十多分鐘。眼神銳利的自然導(dǎo)師在一叢灌木下方發(fā)現(xiàn)幾根折斷的樹枝和一些腳印。黑茲爾一定是關(guān)掉了燈，悄無聲息滑下了斜坡。

在山腳下，他們發(fā)現(xiàn)女孩躺在樹下。大人們沖過去，不敢碰她，怕她骨折或頭部受傷�？衫蛏徱呀�(jīng)感覺到，情況沒那么危急，卻更令人不安——她知道杰里米也看出來了。他們跪在黑茲爾身邊，她臉上帶著倔強(qiáng)而嚴(yán)厲的神情，拒絕被哄回一個(gè)正常孩子的正常生活。沒有痛苦，沒有恐懼，只有對(duì)現(xiàn)實(shí)的冰冷否定。

杰里米用他冷靜的律師語氣對(duì)女孩說，她可以慢慢來，他們會(huì)等到她準(zhǔn)備好�？梢匀ツ锰鹤雍驼眍^，他和裘德媽媽會(huì)陪著她。他們有一整晚再加第二天半個(gè)上午的時(shí)間，直到十一點(diǎn)，他們必須上路，因?yàn)樗屑议L(zhǎng)，包括她的父母，兩點(diǎn)都會(huì)在學(xué)校等車隊(duì)回來。“現(xiàn)在是九點(diǎn)半�！苯芾锩渍f，“接下來十三個(gè)小時(shí)，我們都聽你的。不強(qiáng)迫你，不拋棄你。但明天十點(diǎn)半前，如果你還拿不定主意，我就只能抱你回去了�！�

他們等著，或許黑茲爾也在等，可當(dāng)莉蓮和杰里米都不再說話時(shí)，黑茲爾睜開了眼睛。杰里米打破了今夜與明日之間的那堵墻，瓦解了這個(gè)孩子想要消解生命的決心。莉蓮能認(rèn)出黑茲爾眼中的絕望，就像她后來在奧斯卡眼中認(rèn)出的一樣。那些年輕眼睛里未說出口的話，有些父母永遠(yuǎn)不懂，有些父母永遠(yuǎn)聽不見，可就算聽見、聽懂，父母又能做什么？世間的黑茲爾們、奧斯卡們、裘德們，走在維艱前路的孩子們，都在問同一個(gè)問題：當(dāng)沒人能把我們從異類的命運(yùn)中拯救出來時(shí)，你們又怎能強(qiáng)制我們心懷希望、保持樂觀？（完）

Yiyun Li on Stories That Happen Twice

李翊云：那些會(huì)發(fā)生兩次的事

——作者談新作《平靜的海和艱難的航行》

克蕾西達(dá)·萊肖恩 采訪

2026年3月1日

Illustration by The New Yorker; Source photograph by Hannah Yoon

本周的《紐約客》小說《平靜的海和艱難的航行》是你第四部以龐莉蓮為主角的作品。莉蓮是虛構(gòu)人物，但人生中部分經(jīng)歷與你重合。你把這些故事視作系列嗎？你對(duì)莉蓮的了解，是像了解自己一樣，還是在寫作中才逐漸看清她？

這些小說是在我小兒子詹姆斯去世后的十八個(gè)月里陸續(xù)寫成的。莉蓮與我在人生經(jīng)歷上的重疊，讓我足夠了解她，不必像寫其他虛構(gòu)人物那樣，要花大量筆墨去摸索她是誰。

前三篇小說里，身為失子母親的莉蓮，一直處在一種被改變的生命狀態(tài)里，一次次相遇讓她愈發(fā)內(nèi)省。她的處境像一面鏡子，照見整個(gè)世界，也讓她（也讓我）看清其他人物。在那些故事里，莉蓮把許多感受與思考表達(dá)了出來，若不是以她為主角，我自己未必能說得清。

我有種感覺，這可能是莉蓮系列的最后一篇，至少暫時(shí)是。在這篇里，她主動(dòng)回到記憶里，直面一個(gè)前三篇從未問過的問題：當(dāng)一個(gè)人身處人類經(jīng)驗(yàn)里的“異類”處境，要如何繼續(xù)對(duì)生命保有熱忱與迷戀？

小說里，莉蓮回憶小兒子裘德四年級(jí)的一次研學(xué)旅行，當(dāng)時(shí)龐家住在北加州。她和另外六位家長(zhǎng)一起，陪同四十個(gè)孩子完成五天行程。她當(dāng)初主動(dòng)報(bào)名時(shí)，知道自己將要面對(duì)什么嗎？

我常常覺得，志愿參加這類旅行的家長(zhǎng)，心里都抱著最好的希望，也藏著最壞的恐懼。但希望通常比恐懼更具體：希望孩子一路平安、飲食健康、玩得開心、留下美好回憶。

小說里有一句：“能出什么事呢？”而答案注定是：某件事，或所有事。永遠(yuǎn)不會(huì)是：沒事。

莉蓮當(dāng)時(shí)并不知道自己會(huì)經(jīng)歷什么，盡管她（和其他幾位家長(zhǎng)）也不會(huì)完全意外。

那次旅行之后，莉蓮的兩個(gè)兒子都已離世，她是帶著已知的未來回望過去。你有沒有想過，只把故事設(shè)定在2015年，不加入未來視角？或者那樣根本不可能成立？

如果我完全把故事放在2015年，它或許還能保留現(xiàn)在的一部分骨架——一場(chǎng)充滿孩子間沖突、也暗藏成人之間微妙角力的研學(xué)旅行。那會(huì)是一個(gè)更簡(jiǎn)單、更有趣、也更戲劇化的故事。但因?yàn)橹篮髞淼乃劳�，那個(gè)版本就不再完整。有些故事，會(huì)發(fā)生兩次：第一次，發(fā)生在真實(shí)的當(dāng)下；第二次，發(fā)生在回望里。

旅行途中，莉蓮開始想象這些孩子長(zhǎng)大以后的樣子。她能看出有些人會(huì)變成身邊這些大人的模樣。但對(duì)另一些人——她的兒子、兒子的朋友埃文、女孩黑茲爾——她無法預(yù)知未來。她自問：“那些無法或不愿被塑造成公認(rèn)模樣的孩子，那些無法安穩(wěn)落在正態(tài)曲線安全包容區(qū)間里的孩子，他們真的能擁有風(fēng)平浪靜的人生嗎？異類的孩子，注定遭遇異類的命運(yùn)嗎？”所有身處“異類”位置的人，都自知自己是異類嗎？對(duì)一位父母而言，這個(gè)問題有多沉重？

我想，有些孩子對(duì)此感受非常尖銳——比如黑茲爾，還有莉蓮的大兒子奧斯卡，莉蓮在文中曾把他和黑茲爾放在一起比較。另一些人則需要很久才真正意識(shí)到自己的處境——小說里的裘德和埃文，尚且“坦然做著自己眼中的異類”。無論哪種，身為異類，孤獨(dú)都是與生俱來的�！爱愵惖暮⒆�，注定遭遇異類的命運(yùn)嗎？”這大概是任何父母能提出的、最艱難也最無解的問題之一。

莉蓮想起麗貝卡·韋斯特小說《溢泉》中的一句話：“如果現(xiàn)在與未來之間有一堵墻，不該由我們來推倒�！钡l(fā)現(xiàn)，幾乎所有人都想看穿、甚至拆毀那堵墻。我們應(yīng)該克制這種沖動(dòng)嗎？

我想，很少有人能完全克制想要看穿那堵墻、甚至推倒它的沖動(dòng)。想要觸及未來、掌控未來，是人性使然，在我看來，這也是文學(xué)最豐饒的土壤之一。與這種沖動(dòng)相對(duì)的，是“活在當(dāng)下”。但正如莉蓮在小說里所想：“很少有父母能遵循活在當(dāng)下的陳詞濫調(diào)。所有父母都在與那堵墻抗?fàn)帲瑓s幾乎總是徒勞。”

故事標(biāo)題中的“平靜的�！膘`感來源于歌德和門德爾松的作品，而“艱難的旅程”則出自莉蓮大兒子的一位朋友去世后寄給她的一段《酒神的伴侶》中的引文。你在開始寫作之前就已經(jīng)構(gòu)思好了所有這些元素——包括標(biāo)題——還是在寫作過程中逐漸形成的？

我寫了一段時(shí)間，這些主題才慢慢清晰起來。雜志刊登了我最新回憶錄《萬物自然生長(zhǎng)》的節(jié)選后，我大兒子文森特最好的朋友，發(fā)給我一段《酒神的伴侶》的譯文：“別了，不幸的孩子。愿你安好，可你的前路，注定艱難�！边@段話深深打動(dòng)了我，也促使我去聽門德爾松的序曲，重讀歌德的兩首詩(shī)——《平靜的�！放c《一帆風(fēng)順》。

故事中貫穿著深深的悲傷和憂郁，但也有真切的幸福，尤其在裘德與埃文的友誼里。莉蓮能守住這份幸福嗎？

以我的體會(huì)，悲傷與憂郁，從來都是和幸福與喜悅并肩存在的。（有時(shí)我甚至覺得，必須區(qū)分“不快樂”與“悲傷”：我是悲傷的，但我并非不快樂。）莉蓮親眼看見裘德與埃文的友誼，后來一再回憶；她和裘德坐在哈姆雷特城堡旁看燕子，后來一再回憶——這些都是可以緊緊握住的經(jīng)歷。我想，它們也部分回答了那個(gè)問題：在艱難的人生里，要如何繼續(xù)對(duì)生命保有熱忱。就像她在小說里說的：“人生中總有一些時(shí)刻，可以當(dāng)作護(hù)身符珍藏。它們無法保證風(fēng)平浪靜、一帆風(fēng)順，卻能讓某些風(fēng)暴不那么可怕，某些抗?fàn)幉荒敲赐絼�，某些痛苦不那么難以承受。”

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