為深入貫徹“大語文”教育理念，推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)與高考核心素養(yǎng)的有效銜接，全面提升全區(qū)小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量提升教學(xué)實(shí)效，聊城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)社會(huì)事務(wù)部教研督導(dǎo)科于鳳榮于開學(xué)前對(duì)全區(qū)業(yè)務(wù)校長、教研組長及骨干教師開展了專題培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)，于主任以“小學(xué)語文向高考素養(yǎng)延伸的教學(xué)路徑”為核心，立足學(xué)段特點(diǎn)，聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)建起“考點(diǎn)拆解—學(xué)段實(shí)操—誤區(qū)規(guī)避”的完整教學(xué)指引體系，為新學(xué)期語文教學(xué)工作錨定了方向、明晰了路徑。

培訓(xùn)中，于主任結(jié)合新課標(biāo)要求與一線教學(xué)實(shí)際，精準(zhǔn)拆解高考語文核心考點(diǎn)，明確了小學(xué)階段的素養(yǎng)銜接“發(fā)力點(diǎn)”，確立“低年級(jí)養(yǎng)習(xí)慣、中年級(jí)強(qiáng)訓(xùn)練、高年級(jí)練能力”的梯度育人目標(biāo)。

同時(shí)，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的痛點(diǎn)問題，于主任著重強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)決規(guī)避超前教學(xué)、機(jī)械刷題、形式主義三大誤區(qū)，始終立足教材深耕細(xì)研，讓每一處“銜接點(diǎn)”都落地課堂、扎根日常。

培訓(xùn)中，于主任給出了清晰的分學(xué)段指導(dǎo)：

低年級(jí)：側(cè)重習(xí)慣啟蒙，筑牢拼音、書寫、識(shí)字等基礎(chǔ)，對(duì)接高考“書寫評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”；

中年級(jí)：強(qiáng)化概括能力訓(xùn)練，從句子到段落再到全文，循序漸進(jìn)；

高年級(jí)：聚焦閱讀與表達(dá)，培養(yǎng)篩選信息、提煉主旨的核心能力。

此次培訓(xùn)讓老師們對(duì)“小學(xué)—高考”的銜接教學(xué)有了更深刻的理解。下一步，我們將把培訓(xùn)所學(xué)融入日常課堂，實(shí)現(xiàn)“低年級(jí)養(yǎng)習(xí)慣、中年級(jí)強(qiáng)訓(xùn)練、高年級(jí)練能力”的梯度銜接，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

春啟新程，研以致遠(yuǎn)。此次培訓(xùn)既是一次高站位的思想領(lǐng)航，更是一場接地氣的專業(yè)賦能。下一步，全區(qū)語文教研組將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把培訓(xùn)所學(xué)轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐動(dòng)能，以更精準(zhǔn)的教學(xué)定位、更扎實(shí)的教研舉措，深耕語文課堂主陣地，穩(wěn)步提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)，為培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展的時(shí)代新人筑牢語文根基。聊城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

來源：開發(fā)區(qū)三實(shí)小微信公眾號(hào)