為什么一個(gè)北大學(xué)生要去當(dāng)演員？”從北大高才生到新生代演員的身份轉(zhuǎn)型，楊睿不止一次被問及這個(gè)問題。在她看來，這背后是一種社會(huì)固有觀念——“好學(xué)生”應(yīng)當(dāng)理所當(dāng)然地走向主流的“辦公室”職業(yè)，而藝術(shù)似乎更易被劃為偏離書齋案板的叛逆選擇。

但楊睿的表演之路，實(shí)則有跡可循。從小時(shí)候第一次因朗誦表演登上舞臺(tái)，到校園宣傳片中宣揚(yáng)北大精神，還是話劇表演和影視作品中塑造層次豐富的角色，她早已為表演打動(dòng)人心、引發(fā)共鳴的力量所吸引?！氨硌莸奈?，在于它讓我能夠體驗(yàn)不同的人生，感受各種極端的情境?！北硌萦谒秦S盈自我的體驗(yàn)，“無論是舞臺(tái)劇還是影視劇，讓我從不同的角度體驗(yàn)人生的多樣性，像是把我的一生拉長，經(jīng)歷更多的人生?！备锹?lián)結(jié)他人的表達(dá)，“表演的本質(zhì)是一種表達(dá)，是有受眾的。當(dāng)你的觀眾產(chǎn)生了共鳴的時(shí)候，就像是一束光一樣，可以照進(jìn)別人的生活里邊?！?/p>

因此，在她身上，北大畢業(yè)生與演員并不是割裂自我的標(biāo)簽，反而是共同塑造一個(gè)表達(dá)者的養(yǎng)分，讓她內(nèi)心更加豐沛。她坦言，標(biāo)簽的確帶來了無法回避的注視和評價(jià)，但更重要的是學(xué)歷背后的知識(shí)與素養(yǎng)教育?！案匾氖俏以诒贝蠼邮艿降慕逃退幍沫h(huán)境和接受到的知識(shí)，身邊老師和同學(xué)們的思想觀念影響了我，我應(yīng)該把這些東西真正地內(nèi)化。”因此在阿拉伯語與藝術(shù)史論的雙學(xué)位學(xué)習(xí)中，她努力沉淀知識(shí)帶來的理解力與感知力，讓表演與學(xué)業(yè)雙向促進(jìn)，“表演是輸入與輸出兼?zhèn)涞墓ぷ?。學(xué)業(yè)給我大量輸入，我才能在這些輸入中摘取有效的部分，形成自己的系統(tǒng)化知識(shí)庫，再進(jìn)行藝術(shù)的輸出?！彼囆g(shù)史論讓她更清楚戲劇與表演的基本邏輯結(jié)構(gòu)，語言學(xué)習(xí)則為她打開了解多元文化世界、訓(xùn)練思維表達(dá)方式的窗口，由此滋養(yǎng)她多元且深刻的藝術(shù)理解與表達(dá)，“理解人物的來處，包括對語言的處理，還有情感的邏輯?！?/p>

近兩年，楊睿主演的多部短劇陸續(xù)與觀眾見面——從掃黑除惡題材的《掃黑風(fēng)云》到玄幻情感劇《玄門真千金》，再到文藝向的《南風(fēng)帶走云和月》。不同題材間的自如切換，離不開她對角色近乎執(zhí)拗的“笨功夫”?！澳玫絼”竞?，我會(huì)先寫人物小傳——她的成長經(jīng)歷、關(guān)鍵創(chuàng)傷、高光時(shí)刻……心里必須清楚?！彼€會(huì)主動(dòng)尋找類似題材的影視角色作為參考，“前期的模仿式訓(xùn)練是很重要的，尤其是對我這樣仍在成長的演員?！边@些扎實(shí)的準(zhǔn)備，最終被帶入鏡頭前反復(fù)的雕琢之中?！坝耙晞”硌菹竦窨?，你需要反復(fù)拍同一個(gè)鏡頭，遠(yuǎn)景、中景、近景、特寫，在一次次重復(fù)中保持新鮮感，找準(zhǔn)鏡頭，配合導(dǎo)演?！泵恳淮沃貜?fù)不僅是表演作品的打磨，更是對自己技藝的雕琢。