為落實核心素養(yǎng)培育目標，深圳市南山區(qū)第二外國語學校（集團）學府中學開展了“發(fā)現(xiàn)身邊之美，記錄時代之變”寒假創(chuàng)意實踐項目活動。該校突破傳統(tǒng)假期作業(yè)模式，以跨學科項目式學習為核心，在這個寒假為學生打造了一場兼具探究性、創(chuàng)造性與實踐性的高階假期成長之旅。

據(jù)悉，本次創(chuàng)意實踐活動并非簡單的假期任務布置，而是一套系統(tǒng)設計的育人生態(tài)體系，旨在引導學生在真實生活情境中學會觀察、思考、創(chuàng)造與合作，實現(xiàn)從“解題”到“解決問題”、從“知者”到“創(chuàng)變者”的成長躍遷，完成一次從發(fā)現(xiàn)、探究到創(chuàng)造、表達的全過程，讓“五育并舉”與“綜合素養(yǎng)”培育落地為可參與、可體驗、可沉淀的成長歷程。

活動設置了完整的項目式學習流程，學生需以“項目負責人”身份完成從發(fā)現(xiàn)探究到創(chuàng)造表達的全過程。在主題選擇上，活動提供了五大方向供學生自主挑選，涵蓋都市風情、人文關懷、文化傳承、創(chuàng)新精神、自然生態(tài)五大領域，鼓勵學生從身邊真實世界切入開展深度探究。學生可以記錄一條老街的變遷，訪談一位平凡的守護者，學習一項家庭傳承的手藝，為社區(qū)問題設計解決方案，甚至是觀察與跟蹤記錄周邊樹木的四季變化等。

學生可選擇的創(chuàng)作形態(tài)，則分為視聽表達、文字創(chuàng)意、手工科技三類，包含微電影、原創(chuàng)歌曲、劇本創(chuàng)作、攝影集、非遺手作、科技小發(fā)明等多種形式，適配不同學生的興趣特長與能力優(yōu)勢。學生可獨立完成，也可組建不超過5人的團隊協(xié)作攻堅，團隊協(xié)作能力被納入重要學習目標。

為保障學生學習深度，學府中學精心設計了《項目申報書》，通過結構化問題引導學生確立創(chuàng)作意圖、整合多學科知識、規(guī)劃實踐過程、明確團隊分工并進行深度反思，將隱性的思考與試錯過程顯性化，助力學生提升項目管理、問題解決與認知能力。

在評價與展示方面，該校建立了多元發(fā)展性評價體系，既設金、銀、銅獎表彰卓越創(chuàng)作，也設“最佳創(chuàng)意”“最佳敘事”“最佳技術”“最佳協(xié)作”等單項獎鼓勵個性閃光。

本學期開學后，學生提交最終作品、完整申報書及過程照片；開學后第2周學校將進行評審與表彰，并將進行成果展示。學校還特別強調(diào)，安全是第一前提，所有戶外調(diào)研、“采訪”活動須在家長知情與陪同下進行。

學府中學相關負責人表示，期待學生以主動探究者、積極創(chuàng)造者的身份參與這場學習之旅，讓每一份觀察、思考與創(chuàng)造都得到充分展現(xiàn)與認可。

采寫：南都N視頻記者 伍曼娜 通訊員 于爽

圖片來源于學府中學