重慶師范大學(xué)，這座肇基于1954年的學(xué)府，前身可追溯至1906年的官立川東師范學(xué)堂，是新中國(guó)最早創(chuàng)辦的高等師范院校之一 。學(xué)校坐落在山水之城重慶，坐擁大學(xué)城、沙坪壩、北碚三校區(qū)，于2018年獲批博士學(xué)位授予單位，構(gòu)建了師范教育和非師范教育“兩輪驅(qū)動(dòng)”、基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育和國(guó)際中文教育“三駕馬車”并駕齊驅(qū)的特色辦學(xué)格局 。作為西南地區(qū)教師教育的重鎮(zhèn)，學(xué)校最耀眼的亮點(diǎn)在于其深厚的師范底蘊(yùn)與強(qiáng)勁的學(xué)科實(shí)力——擁有4個(gè)ESI全球排名前1%的學(xué)科，15個(gè)師范專業(yè)通過(guò)國(guó)家第二級(jí)認(rèn)證，更有一批國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)筑巢引鳳，被譽(yù)為“重慶中小學(xué)教師的搖籃” 。

在這里，文脈與理思交織，傳統(tǒng)與創(chuàng)新碰撞，為巴渝大地乃至全國(guó)輸送著一批又一批“厚德、篤學(xué)、礪志、創(chuàng)新”的時(shí)代新人 。下面引用的數(shù)據(jù)是2025年高考它在重慶的錄取最低分與最低排位，以供廣大考生和家長(zhǎng)參考。

物理類王牌專業(yè)：

1. 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范）

最低分：551分　最低排位：31245

作為首批國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、教育部特色專業(yè)，該專業(yè)是重慶市師范類專業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教育二級(jí)認(rèn)證的唯一“打樣”專業(yè)，擁有國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和重慶市人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū) 。師資陣容堪稱豪華，60余人的專任教師中教授占比超四成，國(guó)家級(jí)與省部級(jí)專家云集，曾摘得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng) 。課程體系既夯實(shí)數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)等根基，又融入數(shù)學(xué)建模、程序設(shè)計(jì)與算法等前沿，真正實(shí)現(xiàn)了“基礎(chǔ)厚、口徑寬”的培養(yǎng)理念 。

就業(yè)方面，畢業(yè)生遍布川渝地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)、研究管理領(lǐng)域展現(xiàn)出極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，近年學(xué)生在國(guó)家級(jí)師范生技能大賽中斬獲80余項(xiàng)大獎(jiǎng)便是最好的證明 。隨著“強(qiáng)基計(jì)劃”和新課改對(duì)理科教師素養(yǎng)要求的提升，具備扎實(shí)數(shù)學(xué)功底與現(xiàn)代教育理念的復(fù)合型人才將成為基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的稀缺資源，該專業(yè)“學(xué)霸孵化器”的美譽(yù)將持續(xù)擦亮。

2. 英語(yǔ)（師范）

最低分：550分　最低排位：31890

本專業(yè)自1972年開(kāi)辦以來(lái)，已淬煉為國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，并順利通過(guò)英語(yǔ)師范二級(jí)認(rèn)證 。專業(yè)實(shí)施分類精準(zhǔn)培養(yǎng)，通過(guò)“地方優(yōu)師計(jì)劃”“卓越教師”和“普通師范生”三條賽道，致力于打造教研融合型“智慧型”教師 。核心課程不僅涵蓋語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論、英美文學(xué)等學(xué)科骨架，更強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)論等師范內(nèi)核，同時(shí)兼顧對(duì)外語(yǔ)言服務(wù)的應(yīng)用型人才培養(yǎng) 。

畢業(yè)生主要流向川渝地區(qū)中小學(xué)英語(yǔ)教育一線，亦有不少進(jìn)入政府外事部門、涉外企業(yè)及科研機(jī)構(gòu)，從事對(duì)外傳播與語(yǔ)言服務(wù)工作 。在全球化縱深發(fā)展與中國(guó)文化“走出去”戰(zhàn)略背景下，具備國(guó)際視野與扎實(shí)教學(xué)能力的英語(yǔ)師資，仍是國(guó)家戰(zhàn)略需求中的“香餑餑”，該專業(yè)在重慶地區(qū)外語(yǔ)教育領(lǐng)域的“領(lǐng)頭羊”地位穩(wěn)固。

3. 數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)

最低分：548分　最低排位：33180

這是大數(shù)據(jù)智能化時(shí)代最炙手可熱的新興專業(yè)之一，依托數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的強(qiáng)大底蘊(yùn)，專任教師中博士占比高達(dá)100%，教授與重慶市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人云集 。課程體系以數(shù)學(xué)分析、概率論為基，以Hadoop分布式存儲(chǔ)、Spark計(jì)算、機(jī)器學(xué)習(xí)為翼，構(gòu)建起從數(shù)據(jù)采集、清洗到分析、可視化的全鏈條能力培養(yǎng)閉環(huán) 。學(xué)生近年在數(shù)學(xué)建模、統(tǒng)計(jì)建模等頂級(jí)賽事中屢獲國(guó)家級(jí)和省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng) 。

畢業(yè)生在IT行業(yè)、政府機(jī)構(gòu)、金融科技等領(lǐng)域供不應(yīng)求，多擔(dān)任數(shù)據(jù)分析師、算法工程師、數(shù)據(jù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)工程師等核心崗位 。隨著“數(shù)字中國(guó)”戰(zhàn)略向縱深推進(jìn)，數(shù)據(jù)已成為第五大生產(chǎn)要素，具備扎實(shí)數(shù)學(xué)功底與前沿?cái)?shù)據(jù)處理能力的復(fù)合型人才，將在未來(lái)十年牢牢占據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的“C位”。

4. 小學(xué)教育（師范）

最低分：545分　最低排位：34725

作為重慶師范大學(xué)初等教育學(xué)院的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，該專業(yè)在北碚校區(qū)深耕細(xì)作，承載著百年師范的文脈。專業(yè)緊扣“全科教師”培養(yǎng)方向，納入重慶市農(nóng)村小學(xué)全科教師定向培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)生在校期間享受“免學(xué)費(fèi)、免住宿費(fèi)、補(bǔ)助生活費(fèi)”的優(yōu)厚政策，畢業(yè)后定向考核招聘就業(yè)，覆蓋涪陵、長(zhǎng)壽、江津等多個(gè)區(qū)縣 。課程體系融合教育學(xué)、心理學(xué)與小學(xué)各學(xué)科教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)“一專多能”的綜合素養(yǎng)。

畢業(yè)生是重慶市基礎(chǔ)教育一線的“生力軍”，定向就業(yè)政策確保了極高的對(duì)口就業(yè)率和職業(yè)穩(wěn)定性。隨著國(guó)家對(duì)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的持續(xù)投入，以及“雙減”背景下對(duì)小學(xué)教育質(zhì)量提出的更高要求，高素質(zhì)、全科型小學(xué)教師的需求缺口將持續(xù)擴(kuò)大，該專業(yè)堪稱“自帶編制”的黃金選擇。

5. 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

最低分：543分　最低排位：35610

本專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，可追溯至上世紀(jì)80年代，是重慶市一流專業(yè)、大數(shù)據(jù)智能化類特色專業(yè)，擁有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，并入選重慶市“十四五”重點(diǎn)學(xué)科 。課程體系以數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心，同時(shí)緊跟技術(shù)前沿，融入?yún)^(qū)塊鏈、網(wǎng)絡(luò)安全、機(jī)器學(xué)習(xí)等方向，培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)專門人才 。

畢業(yè)生的就業(yè)版圖極為廣闊，既可進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)大廠從事研發(fā)，也可在銀行、國(guó)家機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位負(fù)責(zé)系統(tǒng)維護(hù)與網(wǎng)絡(luò)管理，大批學(xué)生選擇赴國(guó)內(nèi)外名校深造 。在“新工科”建設(shè)背景下，作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)的底座專業(yè)，計(jì)算機(jī)人才始終是各行各業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心驅(qū)動(dòng)力，該專業(yè)在重慶地區(qū)的品牌效應(yīng)日益凸顯。

6. 漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）

最低分：541分　最低排位：36495

作為辦學(xué)歷史與學(xué)校同齡的“元老級(jí)”專業(yè)，該專業(yè)不僅是國(guó)家級(jí)一流專業(yè)、國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，還是教育部專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目 。依托重慶市“中學(xué)語(yǔ)文卓越教師人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”和市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，擁有古代漢語(yǔ)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)等精品課程群，師資隊(duì)伍中有多個(gè)省部級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 。人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)“讀寫(xiě)說(shuō)教”一體化，學(xué)生在全國(guó)師范生教學(xué)技能大賽中屢摘桂冠 。

畢業(yè)生是川渝地區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教育界的“中堅(jiān)力量”，除進(jìn)入中小學(xué)任教外，也不乏在黨政機(jī)關(guān)從事文秘宣傳、在文化機(jī)構(gòu)從事文學(xué)創(chuàng)作與評(píng)論的杰出校友 。隨著“文化自信”與“強(qiáng)師計(jì)劃”的雙重賦能，具有深厚人文底蘊(yùn)與卓越教學(xué)能力的語(yǔ)文教師，將成為傳承中華文脈、塑造時(shí)代新人的關(guān)鍵引路人。

7. 化學(xué)（師范）

最低分：539分　最低排位：37380

該專業(yè)為國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，已通過(guò)師范專業(yè)國(guó)家二級(jí)認(rèn)證，化學(xué)學(xué)科更是躋身ESI全球排名前1%的行列 。專業(yè)擁有多個(gè)省部級(jí)教學(xué)科研平臺(tái)，與美國(guó)奧克蘭大學(xué)開(kāi)展“2+2”國(guó)際合作項(xiàng)目，與重慶八中等名校共建虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心，協(xié)同育人機(jī)制成熟 。課程涵蓋無(wú)機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)等核心領(lǐng)域，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系完備。

畢業(yè)生在川渝地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)力極強(qiáng)，同時(shí)也可進(jìn)入化工企業(yè)、醫(yī)藥公司、質(zhì)檢環(huán)保部門從事技術(shù)管理工作 。在國(guó)家強(qiáng)調(diào)“科技自立自強(qiáng)”和基礎(chǔ)教育拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的當(dāng)下，兼具實(shí)驗(yàn)探究能力與科學(xué)思維素養(yǎng)的化學(xué)教師，前景廣闊，大有可為。

8. 生物科學(xué)（師范）

最低分：537分　最低排位：38265

本專業(yè)是國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，擁有生物學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和碩士研究生推免資格 。與深圳華大基因?qū)W院、重慶一中、巴蜀中學(xué)等知名單位建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人成效顯著 。課程體系涵蓋植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、分子生物學(xué)等核心模塊，注重學(xué)科交叉與實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練。

畢業(yè)生既可在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域從事生物學(xué)教學(xué)教研工作，也可進(jìn)入科研機(jī)構(gòu)從事科研，或進(jìn)一步深造攻讀碩博學(xué)位 。在“健康中國(guó)”與生態(tài)文明建設(shè)雙重戰(zhàn)略下，生命科學(xué)領(lǐng)域迎來(lái)黃金發(fā)展期，優(yōu)秀的中學(xué)生物教師作為科學(xué)精神的播種者，其社會(huì)價(jià)值與職業(yè)前景將持續(xù)攀升。

9. 地理科學(xué)（師范）

最低分：535分　最低排位：39150

作為1954年建校即開(kāi)設(shè)的老牌專業(yè)，該專業(yè)已入選國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，并通過(guò)教育部師范專業(yè)三級(jí)認(rèn)證 。一個(gè)值得驕傲的事實(shí)是，重慶市僅有的29名在職正高級(jí)地理教師中，有21名畢業(yè)于本專業(yè)，堪稱“地理名師搖籃” 。專業(yè)依托“人工智能+”學(xué)科群和空天遙感信息工程實(shí)踐平臺(tái)，將遙感、GIS等現(xiàn)代技術(shù)融入傳統(tǒng)地理教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“上天入地”的學(xué)科視野拓展。

畢業(yè)生壟斷了川渝地區(qū)中學(xué)地理教育的頂級(jí)崗位，大量成為特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人和教研骨干 。在全球氣候變化、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、國(guó)土空間規(guī)劃成為時(shí)代熱點(diǎn)的今天，具備宏觀視野與微觀洞察的地理教師，正迎來(lái)前所未有的學(xué)科發(fā)展紅利。

10. 物理學(xué)（師范）

最低分：534分　最低排位：39593

物理作為自然科學(xué)的基石，該專業(yè)依托重慶師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院，強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的培養(yǎng)理念。專業(yè)擁有大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，課程體系涵蓋力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)及理論物理四大核心板塊，注重通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新能力。

畢業(yè)生主要活躍在川渝地區(qū)中學(xué)物理教學(xué)一線，也有部分進(jìn)入科研院所和高新技術(shù)企業(yè)從事技術(shù)研發(fā)。隨著“強(qiáng)基計(jì)劃”對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的重視，以及中小學(xué)科學(xué)教育力度的持續(xù)加大，具備嚴(yán)謹(jǐn)邏輯與實(shí)驗(yàn)技能的物理教師，將在培養(yǎng)未來(lái)科技創(chuàng)新后備軍的征程中扮演不可替代的角色。

11. 電子信息類

最低分：533分　最低排位：40035

該大類包含電子信息工程、通信工程等熱門方向，是面向新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的前沿陣地。專業(yè)注重“軟硬結(jié)合”，課程涵蓋電路分析、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、嵌入式系統(tǒng)等核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)、信息處理與網(wǎng)絡(luò)通信等方面的工程實(shí)踐能力。

畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域廣泛，既可在通信運(yùn)營(yíng)商、設(shè)備制造商（如華為、中興）從事技術(shù)支持和系統(tǒng)維護(hù)，也可在智能硬件、物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)擔(dān)任硬件工程師或嵌入式開(kāi)發(fā)工程師。在“新基建”浪潮推動(dòng)下，5G、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、車聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域?qū)﹄娮有畔㈩惾瞬诺男枨蟪掷m(xù)井噴，該專業(yè)畢業(yè)生將站在數(shù)字經(jīng)濟(jì)的最前沿。

12. 食品質(zhì)量與安全

最低分：532分　最低排位：40478

本專業(yè)聚焦“從農(nóng)田到餐桌”的全產(chǎn)業(yè)鏈質(zhì)量管控，是保障民生健康的重要學(xué)科。依托生命科學(xué)學(xué)院的生物學(xué)科優(yōu)勢(shì)，專業(yè)課程融合食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品分析、食品安全學(xué)、食品質(zhì)量管理等核心模塊，注重培養(yǎng)學(xué)生的檢測(cè)技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。

畢業(yè)生主要進(jìn)入市場(chǎng)監(jiān)督管理局等政府職能部門、海關(guān)檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)、SGS等第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)以及大型食品企業(yè)的品控部門，從事食品安全檢測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與質(zhì)量管理工作。隨著《食品安全法》的深入實(shí)施和消費(fèi)者對(duì)健康飲食的關(guān)注度提升，食品質(zhì)量安全人才已成為市場(chǎng)監(jiān)管和企業(yè)合規(guī)運(yùn)營(yíng)的“守門人”，職業(yè)地位日益凸顯。

13. 經(jīng)濟(jì)學(xué)

最低分：529分　最低排位：42295

本專業(yè)培養(yǎng)具備扎實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的復(fù)合型人才，強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的分析能力。課程體系涵蓋微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、財(cái)政學(xué)等核心模塊，注重?cái)?shù)據(jù)分析和經(jīng)濟(jì)建模能力的培養(yǎng)，部分課程融入數(shù)字經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)等特色方向。

畢業(yè)生可在政府部門從事經(jīng)濟(jì)政策研究，在銀行、證券、保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)擔(dān)任經(jīng)濟(jì)分析或客戶經(jīng)理，亦可進(jìn)入企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、財(cái)務(wù)分析部門。在高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代主題下，能夠洞察經(jīng)濟(jì)規(guī)律、駕馭數(shù)據(jù)分析的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才，仍是各類經(jīng)濟(jì)主體決策層的“智囊團(tuán)”。

14. 學(xué)前教育（師范）

最低分：527分　最低排位：43180

作為師范教育的起點(diǎn)學(xué)段，該專業(yè)在重慶師范大學(xué)擁有悠久的辦學(xué)歷史和深厚的實(shí)踐積淀。專業(yè)強(qiáng)調(diào)“保教融合、才藝雙修”，課程涵蓋學(xué)前教育學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、幼兒園課程設(shè)計(jì)、游戲理論與指導(dǎo)以及鋼琴、舞蹈、美術(shù)等技能模塊，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、耐心與專業(yè)智慧。

畢業(yè)生是重慶市各大示范幼兒園、一級(jí)園爭(zhēng)搶的優(yōu)質(zhì)師資，也有部分進(jìn)入學(xué)前教育研究機(jī)構(gòu)、兒童教育產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)工作。隨著“三孩”政策及《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》的落地，普惠性學(xué)前教育資源持續(xù)擴(kuò)充，高素質(zhì)、專業(yè)化學(xué)前教育人才的需求將長(zhǎng)期保持高位。

15. 應(yīng)用心理學(xué)

最低分：526分　最低排位：43623

本專業(yè)關(guān)注心理學(xué)理論在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，特別是在教育咨詢、人力資源管理和健康服務(wù)領(lǐng)域的拓展。課程涵蓋普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理測(cè)量與統(tǒng)計(jì)、咨詢心理學(xué)、管理心理學(xué)等核心模塊，注重培養(yǎng)學(xué)生的心理評(píng)估、咨詢干預(yù)和數(shù)據(jù)分析能力。

畢業(yè)生主要進(jìn)入中小學(xué)擔(dān)任心理健康教師或心理咨詢師，在企事業(yè)單位從事人才測(cè)評(píng)與員工關(guān)懷，或在專業(yè)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)、醫(yī)院精神科從事心理輔導(dǎo)工作。在快節(jié)奏的社會(huì)變遷中，心理健康日益成為國(guó)民幸福的基石，學(xué)校心理健康教育崗位的剛性配置與社會(huì)對(duì)心理咨詢服務(wù)的認(rèn)可，為專業(yè)開(kāi)辟了廣闊的藍(lán)海。

16. 工商管理類

最低分：523分　最低排位：47737

該大類包含工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等細(xì)分方向，實(shí)施“寬口徑、厚基礎(chǔ)”培養(yǎng)，后期根據(jù)學(xué)生興趣與特長(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)分流。課程體系涵蓋管理學(xué)原理、戰(zhàn)略管理、組織行為學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等核心課程，強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)與商業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)。

畢業(yè)生是各類企業(yè)的“萬(wàn)金油”人才，廣泛進(jìn)入制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、金融業(yè)的職能部門從事管理、市場(chǎng)、人力、財(cái)務(wù)等工作，也有部分考取公務(wù)員進(jìn)入經(jīng)濟(jì)管理部門。在商業(yè)模式日新月異的當(dāng)下，具備系統(tǒng)管理思維與創(chuàng)新意識(shí)的商科人才，始終是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活力的微觀主體。

17. 旅游管理

最低分：517分　最低排位：51095

本專業(yè)是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，依托重慶打造“世界知名旅游目的地”的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，辦學(xué)實(shí)力雄厚 。課程涵蓋旅游學(xué)概論、旅游目的地管理、旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)、酒店管理概論、會(huì)展策劃等，注重學(xué)生行業(yè)洞察力與服務(wù)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

畢業(yè)生在旅游行政管理部門、文旅集團(tuán)、高星級(jí)酒店、主題公園、會(huì)展公司等廣泛就業(yè)。隨著文旅深度融合、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)以及新興業(yè)態(tài)（如研學(xué)旅行、康養(yǎng)旅游）的興起，具備專業(yè)素養(yǎng)與策劃能力的旅游人才，正迎來(lái)行業(yè)復(fù)蘇與轉(zhuǎn)型升級(jí)的雙重機(jī)遇 。

18. 森林保護(hù)

最低分：516分　最低排位：51640

本專業(yè)面向國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)與生物安全戰(zhàn)略，培養(yǎng)具備森林病蟲(chóng)害防治、林火管理、野生動(dòng)植物保護(hù)及森林資源監(jiān)測(cè)能力的專門人才。課程涵蓋森林昆蟲(chóng)學(xué)、森林病理學(xué)、森林防火、野生動(dòng)物保護(hù)管理學(xué)、3S技術(shù)應(yīng)用等，強(qiáng)調(diào)野外實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)技能結(jié)合。

畢業(yè)生主要進(jìn)入林業(yè)局、自然保護(hù)區(qū)、海關(guān)（動(dòng)植物檢疫）、森林公園及林業(yè)有害生物防治企業(yè)從事技術(shù)管理和科研工作。在國(guó)家高度重視生態(tài)安全和生物多樣性保護(hù)的背景下，作為“森林醫(yī)生”的專業(yè)人才，其生態(tài)價(jià)值與社會(huì)需求正日益凸顯。

19. 廣播電視編導(dǎo)

最低分：514分　最低排位：52730

本專業(yè)面向融媒體時(shí)代，培養(yǎng)具備影視策劃、拍攝、剪輯、制作能力的復(fù)合型傳媒人才。課程涵蓋視聽(tīng)語(yǔ)言、影視劇作、攝影攝像、非線性編輯、電視節(jié)目策劃、紀(jì)錄片創(chuàng)作等，注重學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)與實(shí)操技能的融合，擁有先進(jìn)的演播廳與后期制作實(shí)驗(yàn)室。

畢業(yè)生廣泛進(jìn)入省市級(jí)廣播電視臺(tái)、影視制作公司、新媒體平臺(tái)（如愛(ài)奇藝、騰訊視頻）、廣告公司從事編導(dǎo)、攝像、后期等工作。在短視頻與網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)內(nèi)容爆發(fā)的當(dāng)下，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容創(chuàng)作者仍是傳媒產(chǎn)業(yè)鏈的核心稀缺資源。

20. 戲劇影視文學(xué)

最低分：508分　最低排位：55975

本專業(yè)注重培養(yǎng)具有扎實(shí)文學(xué)功底、藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的劇本創(chuàng)作與影視評(píng)論人才。課程涵蓋中外戲劇史、中外電影史、劇本創(chuàng)作基礎(chǔ)、影視批評(píng)、敘事學(xué)等，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典研讀與創(chuàng)意寫(xiě)作并重，鼓勵(lì)學(xué)生參與微電影、話劇的創(chuàng)作實(shí)踐。

畢業(yè)生可進(jìn)入影視公司擔(dān)任編劇、策劃，在電視臺(tái)從事節(jié)目文案工作，或成為獨(dú)立劇作家、影評(píng)人，也有部分考取公務(wù)員從事文化宣傳工作。在內(nèi)容為王、IP運(yùn)營(yíng)風(fēng)靡的泛娛樂(lè)時(shí)代，優(yōu)秀的“筆桿子”是講好中國(guó)故事的核心生產(chǎn)力。

21. 環(huán)境生態(tài)工程

最低分：506分　最低排位：56860

本專業(yè)面向環(huán)境治理與生態(tài)修復(fù)領(lǐng)域，培養(yǎng)掌握環(huán)境污染控制、生態(tài)恢復(fù)工程、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)技術(shù)的應(yīng)用型人才。課程涵蓋環(huán)境工程原理、生態(tài)學(xué)、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與資源化、環(huán)境監(jiān)測(cè)等，注重工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力。

畢業(yè)生主要進(jìn)入生態(tài)環(huán)境局、環(huán)保設(shè)計(jì)院、環(huán)保工程公司、工礦企業(yè)的環(huán)保部門從事污染治理、環(huán)境監(jiān)測(cè)、生態(tài)修復(fù)等工作。在“雙碳”目標(biāo)和深入打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)的背景下，環(huán)保產(chǎn)業(yè)已成為綠色發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，專業(yè)人才需求持續(xù)旺盛。

22. 風(fēng)景園林

最低分：504分　最低排位：57745

本專業(yè)融合藝術(shù)、科學(xué)與工程技術(shù)，致力于人居環(huán)境的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。課程涵蓋風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)原理、中外園林史、園林建筑設(shè)計(jì)、植物造景、景觀生態(tài)學(xué)、園林工程等，注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力、手繪表達(dá)與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力。

畢業(yè)生可在規(guī)劃設(shè)計(jì)院、園林綠化部門、房地產(chǎn)企業(yè)、景觀工程公司從事景觀設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理和施工指導(dǎo)工作。隨著“公園城市”理念的推廣和城市更新行動(dòng)的深入，風(fēng)景園林師作為美好生活空間的營(yíng)造者，其職業(yè)價(jià)值持續(xù)提升。

23. 園藝

最低分：502分　最低排位：58630

本專業(yè)聚焦果蔬、花卉的栽培、育種及采后處理技術(shù)，服務(wù)都市農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興。課程涵蓋植物學(xué)、植物生理學(xué)、園藝植物栽培學(xué)、園藝育種學(xué)、設(shè)施園藝學(xué)、園藝產(chǎn)品貯藏加工等，注重實(shí)踐技能與經(jīng)營(yíng)管理能力培養(yǎng)。

畢業(yè)生可在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門、園藝公司、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、公園景區(qū)從事技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)管理和觀光農(nóng)業(yè)策劃。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中，懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)的園藝人才，是發(fā)展高效特色農(nóng)業(yè)、促進(jìn)農(nóng)民增收的“金手指”。

24. 動(dòng)物科學(xué)

最低分：500分　最低排位：59515

本專業(yè)研究動(dòng)物的遺傳育種、營(yíng)養(yǎng)飼料、生產(chǎn)管理及動(dòng)物資源保護(hù)，涉及畜牧、水產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物等多個(gè)領(lǐng)域。課程涵蓋動(dòng)物遺傳學(xué)、動(dòng)物育種學(xué)、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)、飼料學(xué)、動(dòng)物繁殖學(xué)、家畜環(huán)境衛(wèi)生學(xué)等，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。

畢業(yè)生主要進(jìn)入畜牧獸醫(yī)局、大型養(yǎng)殖集團(tuán)、飼料企業(yè)、寵物行業(yè)從事技術(shù)管理、產(chǎn)品研發(fā)和市場(chǎng)營(yíng)銷工作。在大食物觀引領(lǐng)下，畜牧業(yè)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型和寵物經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展為該專業(yè)畢業(yè)生提供了日益多元的就業(yè)賽道。

歷史類王牌專業(yè)：

1. 英語(yǔ)（非西藏生定藏就業(yè)·師范）

最低分：578分　最低排位：3804

這一特殊定向計(jì)劃彰顯國(guó)家教育援藏戰(zhàn)略與重師大的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。專業(yè)在標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)師范課程基礎(chǔ)上，增設(shè)藏區(qū)文化通識(shí)、雙語(yǔ)教育基礎(chǔ)、高原教育適應(yīng)等模塊，實(shí)行“校地協(xié)同、定向培養(yǎng)、包分配”機(jī)制。畢業(yè)生赴西藏基層中小學(xué)任教，享受編制保障與政策傾斜。近年來(lái)，該計(jì)劃因就業(yè)穩(wěn)定、服務(wù)邊疆、成長(zhǎng)空間廣闊而備受高分考生青睞。在鑄牢中華民族共同體意識(shí)、推動(dòng)西部教育均衡發(fā)展的時(shí)代命題下，這類兼具家國(guó)情懷與專業(yè)能力的“高原園丁”正成為民族地區(qū)教育振興的關(guān)鍵力量。

2. 特殊教育（非西藏生定藏就業(yè)·師范）

最低分：574分　最低排位：3980

重慶師范大學(xué)特殊教育專業(yè)是西部最早設(shè)立的同類專業(yè)之一，現(xiàn)為重慶市一流專業(yè)，擁有特殊兒童心理與教育研究中心。定向西藏班學(xué)生除學(xué)習(xí)特殊兒童評(píng)估、融合教育、手語(yǔ)、行為干預(yù)等核心課程外，還接受高原特教適應(yīng)性訓(xùn)練。畢業(yè)生赴西藏特殊教育學(xué)?；蚱胀▽W(xué)校資源教室任教，填補(bǔ)當(dāng)?shù)貙I(yè)特教師資空白。隨著《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》深入實(shí)施，國(guó)家對(duì)邊疆地區(qū)特殊教育投入持續(xù)加大，此類“稀缺型+定向型”人才不僅就業(yè)無(wú)憂，更在推動(dòng)教育公平中扮演不可替代的角色。

3. 漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）

最低分：561分　最低排位：5482

作為國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，重師大漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）以“博雅貫通、知行合一”為理念，課程涵蓋中國(guó)古代文學(xué)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、語(yǔ)文課程與教學(xué)論、經(jīng)典導(dǎo)讀等，注重古籍研讀與教學(xué)轉(zhuǎn)化能力。依托重慶市人文社科重點(diǎn)研究基地“三峽文化與社會(huì)發(fā)展研究院”，學(xué)生深度參與地方文化傳承項(xiàng)目。畢業(yè)生主要進(jìn)入川渝中小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教師，考編成功率常年位居全市前列；亦有進(jìn)入出版、傳媒、黨政機(jī)關(guān)者。在“文化自信”與“新文科”建設(shè)浪潮中，兼具文化底蘊(yùn)與教學(xué)能力的語(yǔ)文教師，正成為新時(shí)代立德樹(shù)人的核心力量。

4. 思想政治教育（師范）

最低分：556分　最低排位：6163

本專業(yè)緊扣“為黨育人、為國(guó)育才”使命，構(gòu)建“馬克思主義理論+教育學(xué)+時(shí)政素養(yǎng)”三維課程體系，開(kāi)設(shè)思政課教學(xué)設(shè)計(jì)、黨史黨建專題、青少年價(jià)值觀教育等特色課程。學(xué)生通過(guò)“青馬工程”、中小學(xué)思政課見(jiàn)習(xí)、紅色研學(xué)等實(shí)踐錘煉教學(xué)本領(lǐng)。畢業(yè)生多進(jìn)入中學(xué)擔(dān)任思政教師或考取公務(wù)員、選調(diào)生。在大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)全面提速、意識(shí)形態(tài)安全日益重要的當(dāng)下，政治素質(zhì)過(guò)硬、教學(xué)能力突出的思政教師需求激增，職業(yè)價(jià)值與社會(huì)地位同步提升。

5. 歷史學(xué)（師范）

最低分：549分　最低排位：7239

依托重慶豐富的抗戰(zhàn)文化、巴蜀文明與紅巖精神資源，重師大歷史學(xué)（師范）專業(yè)強(qiáng)調(diào)“史料實(shí)證+鄉(xiāng)土教學(xué)+家國(guó)情懷”。課程包括中國(guó)通史、世界史、歷史教學(xué)法、文化遺產(chǎn)保護(hù)等，并組織學(xué)生參與三峽博物館、紅巖聯(lián)線等實(shí)踐基地研學(xué)。畢業(yè)生主要服務(wù)于中學(xué)歷史教學(xué)一線，部分進(jìn)入文博、檔案、文旅系統(tǒng)。在“四史”教育常態(tài)化與歷史學(xué)科核心素養(yǎng)改革深化背景下，能講好中國(guó)故事、善用地方資源的歷史教師，正成為課堂改革的引領(lǐng)者。

6. 漢語(yǔ)國(guó)際教育

最低分：545分　最低排位：7936

本專業(yè)融合漢語(yǔ)言文學(xué)、教育學(xué)與跨文化傳播，培養(yǎng)學(xué)生具備漢語(yǔ)教學(xué)、中華文化推廣及跨文化交際能力。課程涵蓋對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法、第二語(yǔ)言習(xí)得、中國(guó)文化概論、跨文化溝通等，并設(shè)有海外孔子學(xué)院實(shí)習(xí)通道。畢業(yè)生多赴海外中文教學(xué)機(jī)構(gòu)、國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校、語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作，或考取國(guó)際中文教師證書(shū)（CTCSOL）。隨著“中文+”項(xiàng)目在全球拓展及“一帶一路”人文交流深化，精通教學(xué)又懂文化的漢語(yǔ)國(guó)際傳播人才前景廣闊。

7. 小學(xué)教育（師范）

最低分：542分　最低排位：8420

作為重慶市小學(xué)全科教師培養(yǎng)主陣地，該專業(yè)實(shí)施“綜合培養(yǎng)、分向發(fā)展”模式，覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等多學(xué)科教學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理與兒童心理輔導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)“UGS”（高校-政府-小學(xué)）協(xié)同育人機(jī)制，在優(yōu)質(zhì)小學(xué)全程浸潤(rùn)式實(shí)習(xí)。畢業(yè)生主要進(jìn)入城鄉(xiāng)小學(xué)擔(dān)任全科或主科教師，就業(yè)率連續(xù)多年超95%。在鄉(xiāng)村振興與義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展政策驅(qū)動(dòng)下，高素質(zhì)小學(xué)教師成為基層教育振興的基石。

8. 學(xué)前教育（師范）

最低分：539分　最低排位：8905

立足“幼有所育”國(guó)家戰(zhàn)略，重師大學(xué)前教育專業(yè)注重保教融合、游戲化教學(xué)與兒童發(fā)展評(píng)估。課程包括學(xué)前兒童心理學(xué)、幼兒園課程設(shè)計(jì)、玩教具制作、特殊兒童早期干預(yù)等，并建有高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)幼兒園。畢業(yè)生主要進(jìn)入公辦及高端民辦幼兒園任教師或管理者，部分進(jìn)入早教機(jī)構(gòu)、兒童出版領(lǐng)域。隨著三孩政策配套托育體系加速建設(shè)，具備專業(yè)資質(zhì)與愛(ài)心耐心的學(xué)前教育人才供不應(yīng)求。

9. 工商管理類

最低分：537分　最低排位：9363

該大類涵蓋工商管理、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等方向，強(qiáng)調(diào)“數(shù)智化管理+區(qū)域產(chǎn)業(yè)對(duì)接”。課程融入大數(shù)據(jù)分析、電子商務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等模塊，與重慶本地制造、商貿(mào)、文旅企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地。畢業(yè)生廣泛進(jìn)入中小企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、電商平臺(tái)從事運(yùn)營(yíng)、策劃、財(cái)務(wù)等工作。在成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈產(chǎn)業(yè)升級(jí)與中小企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮中，懂管理、會(huì)分析、能落地的復(fù)合型商科人才需求旺盛。

10. 新聞傳播學(xué)類

最低分：532分　最低排位：10225

包含新聞學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體等方向，聚焦“智能傳播+區(qū)域敘事”。課程設(shè)置涵蓋融合新聞采寫(xiě)、短視頻制作、數(shù)據(jù)新聞、輿情分析等，依托重慶廣電、華龍網(wǎng)等媒體平臺(tái)開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。畢業(yè)生進(jìn)入主流媒體、政務(wù)新媒體、MCN機(jī)構(gòu)、企業(yè)品牌部門，從事內(nèi)容生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)與傳播工作。在全媒體深度融合與城市形象傳播升級(jí)背景下，具備技術(shù)工具應(yīng)用能力與人文洞察力的新傳人才價(jià)值凸顯。

11. 經(jīng)濟(jì)學(xué)

最低分：528分　最低排位：10915

專業(yè)立足西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，開(kāi)設(shè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等特色課程，強(qiáng)調(diào)計(jì)量分析與政策解讀能力。學(xué)生可參與成渝經(jīng)濟(jì)圈調(diào)研、鄉(xiāng)村振興經(jīng)濟(jì)評(píng)估等項(xiàng)目。畢業(yè)生多進(jìn)入銀行、證券、政府經(jīng)濟(jì)部門或繼續(xù)深造。在構(gòu)建新發(fā)展格局與西部陸海新通道建設(shè)提速的宏觀環(huán)境中，經(jīng)濟(jì)學(xué)人才在區(qū)域政策制定與市場(chǎng)分析中作用日益重要。

12. 旅游管理

最低分：517分　最低排位：13245

依托重慶“世界知名旅游目的地”建設(shè)，專業(yè)聚焦文旅融合、智慧旅游與遺產(chǎn)活化。課程包括旅游規(guī)劃、景區(qū)運(yùn)營(yíng)、會(huì)展管理、巴蜀文化旅游專題等，并與武隆、大足、洪崖洞等景區(qū)深度合作。畢業(yè)生進(jìn)入文旅集團(tuán)、旅行社、酒店管理公司或自主創(chuàng)業(yè)。隨著文旅消費(fèi)升級(jí)與“非遺+旅游”新業(yè)態(tài)興起，懂文化、會(huì)運(yùn)營(yíng)、善創(chuàng)意的旅游管理人才迎來(lái)新機(jī)遇。

13. 戲劇影視文學(xué)

最低分：508分　最低排位：15814

本專業(yè)融編劇創(chuàng)作、影視理論與巴渝文化表達(dá)于一體，開(kāi)設(shè)劇本寫(xiě)作、視聽(tīng)語(yǔ)言、紀(jì)錄片創(chuàng)作等課程，鼓勵(lì)學(xué)生參與微電影、短視頻、舞臺(tái)劇創(chuàng)作。畢業(yè)生進(jìn)入影視公司、新媒體平臺(tái)、文化館站從事編劇、策劃、內(nèi)容審核等工作。在短視頻與微短劇爆發(fā)式增長(zhǎng)的當(dāng)下，具備敘事能力與地域文化敏感度的創(chuàng)作人才備受市場(chǎng)青睞。

14. 社會(huì)工作

最低分：506分　最低排位：16272

專業(yè)強(qiáng)調(diào)“助人自助”理念，課程涵蓋個(gè)案工作、社區(qū)治理、老年社會(huì)工作、司法社工等，并在街道、福利院、公益組織建立實(shí)踐基地。畢業(yè)生進(jìn)入民政系統(tǒng)、社工機(jī)構(gòu)、基金會(huì)或考取社工證執(zhí)業(yè)。在基層治理現(xiàn)代化與“五社聯(lián)動(dòng)”機(jī)制推廣下，專業(yè)社工正從邊緣走向社會(huì)治理核心，職業(yè)認(rèn)同度不斷提升。

15. 文化產(chǎn)業(yè)管理

最低分：504分　最低排位：16730

聚焦文化資源轉(zhuǎn)化與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)，課程包括文化項(xiàng)目策劃、非遺產(chǎn)業(yè)化、文化IP開(kāi)發(fā)、文化政策等，結(jié)合重慶火鍋、川劇、山城巷道等本土IP開(kāi)展案例教學(xué)。畢業(yè)生進(jìn)入文旅企業(yè)、文創(chuàng)園區(qū)、博物館文創(chuàng)部門工作。在文化自信驅(qū)動(dòng)與“國(guó)潮”消費(fèi)崛起背景下，懂文化、會(huì)經(jīng)營(yíng)、能創(chuàng)新的管理人才成為文化產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

16. 勞動(dòng)與社會(huì)保障

最低分：502分　最低排位：17188

專業(yè)緊扣民生保障主題，開(kāi)設(shè)社會(huì)保障學(xué)、勞動(dòng)關(guān)系、人力資源管理、社保精算等課程，與人社局、醫(yī)保局、大型企業(yè)HR部門協(xié)同培養(yǎng)。畢業(yè)生進(jìn)入社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)、企業(yè)人事部門、保險(xiǎn)公司或考公。在人口老齡化加速與靈活就業(yè)保障制度重構(gòu)進(jìn)程中，該專業(yè)人才在構(gòu)建多層次社會(huì)保障體系中不可或缺。

17. 公共事業(yè)管理

最低分：500分　最低排位：17646

以“公共價(jià)值+治理能力”為核心，課程涵蓋公共政策分析、城市公共服務(wù)、應(yīng)急管理、非營(yíng)利組織管理等，注重案例教學(xué)與基層治理實(shí)踐。畢業(yè)生多考取公務(wù)員、事業(yè)單位，或進(jìn)入醫(yī)院、學(xué)校等公共部門從事行政管理工作。在推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化進(jìn)程中，具備系統(tǒng)思維與服務(wù)意識(shí)的公共管理人才將持續(xù)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。

總結(jié)：

重慶師范大學(xué)以其七十載的師范堅(jiān)守與學(xué)科拓展，為巴渝大地構(gòu)筑了一座堅(jiān)實(shí)的人才蓄水池。無(wú)論是渴望成為三尺講臺(tái)的“筑夢(mèng)人”，還是立志于數(shù)字經(jīng)濟(jì)浪潮中“弄潮兒”，重慶師范大學(xué)都以其“立教無(wú)類，以文化人”的胸懷，為學(xué)子鋪就了一條通往卓越的道路 。在這里，每一份分?jǐn)?shù)都找到了與之匹配的成長(zhǎng)沃土，每一個(gè)夢(mèng)想都能在重師“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)滋養(yǎng)下，拔節(jié)生長(zhǎng)，終成棟梁。