孟買市高檔社區(qū)科拉巴區(qū)的一條狹窄小巷通向一片遍布小型混凝土隔間的空地——這些隔間是洗衣工用來清洗和晾曬城市衣物的角落。

這片區(qū)域周圍是色彩鮮艷的棚屋——紅色、藍色、綠色和黃色——它們像一場傾斜的俄羅斯方塊游戲中的拼圖塊一樣層層疊疊。這片聚居區(qū)主要居住著洗衣工及其家人，他們中的許多人在這里生活和工作。

在這片迷宮般的建筑群中，隱藏著一個小型學習中心，免費提供基礎(chǔ)數(shù)學和語言技能課程，幫助這里的孩子們首次接受正規(guī)教育，或在輟學后重返校園。

該中心由45歲的藝術(shù)家魯布爾·納吉創(chuàng)立的一個非營利組織運營。三十年來，她一直致力于為這座城市一些最邊緣化的社區(qū)帶來教育。

根據(jù)全球教師獎網(wǎng)站的信息，納吉是從來自139個國家的5000份提名和申請中脫穎而出的。

網(wǎng)站稱，納吉通過她的非營利組織——魯布爾·納吉藝術(shù)基金會——在印度超過100個服務(wù)不足的社區(qū)和村莊建立了“800多個學習中心”。

納吉表示，她將學習帶給不幸者的靈感大約在三十年前意外產(chǎn)生。當時，一個男孩走進了她在孟買舉辦的一個藝術(shù)工作坊。她了解到這個孩子住在貧民窟，負擔不起上學的費用。

納吉說，這次對話促使她走訪了男孩所在的貧民窟社區(qū)，并提出通過用壁畫裝飾墻壁來美化該地區(qū)。

“我們畫畫的時候，孩子們開始聚集過來。于是我問他們是否想聽故事。他們都說‘想’，”納吉回憶道。

她說，就在那時她意識到，貧困社區(qū)的孩子們渴望學習，而她可以通過藝術(shù)激發(fā)他們對教育的興趣。

多年來，納吉和她的團隊在印度多個城市建立了學習中心，鼓勵教師使用基于藝術(shù)的學習方法來簡化概念。志愿者們被邀請來提供技能課程，捐贈則幫助孩子們獲得書籍、書包和其他學習用品。

納吉解釋說，并非所有中心都是實體教室。有時，課程在貧民窟的空地上進行，學生們坐在墊子和地毯上。

“學習可以發(fā)生在任何地方。你只需要讓它變得有趣，”納吉說。

但運營這些中心也充滿挑戰(zhàn)。納吉說，許多孩子來自功能失調(diào)的家庭，她的老師們常常不得不兼任他們的顧問和保護者。

“如果一個孩子一周沒有出現(xiàn)在我們的某個中心，志愿者就會去家訪查看情況，”納吉解釋道。

她補充說，她還會定期與家長舉行會議，讓他們保持對孩子學習的關(guān)注。她說，這幫助了她的許多學生完成學業(yè)，甚至在離開中心后繼續(xù)接受大學教育。

一位名叫馬尤爾的前學生，現(xiàn)在經(jīng)營著自己的藝術(shù)班和一家小型印刷生意。周末，他在納吉的基金會做志愿者，希望給社區(qū)的其他孩子提供與他曾經(jīng)獲得過的相同機會。

“當你在（貧民窟）這樣的地區(qū)工作時，你不僅要與學生建立關(guān)系，還要與整個社區(qū)建立關(guān)系。無論是通過金錢援助、在困難時期提供物資，還是傾聽那些不堪重負者的心聲。如果我們贏得了社區(qū)的信任和支持，我們就能繼續(xù)我們的善舉，”納吉解釋道。

她說，她也對基金會的“Misaal”（意為“榜樣”）項目充滿熱情——該項目專注于通過在外墻上繪制涵蓋科學、衛(wèi)生、環(huán)保意識和社會責任等主題的教育壁畫，將貧民窟轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥短旖淌摇薄?/strong>

納吉表示，這些壁畫激發(fā)了居民的好奇心，從長遠來看，也有助于改變?nèi)藗兊男袨楹蛻B(tài)度。

納吉希望利用這筆獎金，將基金會的項目擴展到印度更多地方，首先從聯(lián)邦直轄區(qū)查謨和克什米爾開始，那是她成長的地方，她現(xiàn)在想在那里建立一個配備電腦的技能與學習中心。

回到科拉巴區(qū)，巨大的壁畫和勵志名言覆蓋了棚屋的墻壁。學習中心的墻壁也涂上了鮮艷的色彩，主題從植物到動物王國應有盡有。

該中心的學生、七歲的庫希說，她喜歡來這個“學?！保瑝粝氤蔀橐幻處?。她的母親是一名家政工人，目前是家里唯一的經(jīng)濟來源。

其他許多孩子來自類似的經(jīng)濟背景，但都對未來懷有遠大的抱負。而納吉的學校希望能在將這些抱負變?yōu)楝F(xiàn)實的過程中發(fā)揮作用。