刊物名稱

《宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》

期刊介紹

《宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》(雙月刊)創(chuàng)刊于1998年，由安徽省教育廳主管、宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦的綜合性學(xué)術(shù)期刊。主要欄目:高等教育、學(xué)科教學(xué)、文學(xué)語。言藝術(shù)、職業(yè)技術(shù)教育、政治經(jīng)濟(jì)文化等。

刊物級(jí)別

RCCSE(中文B+)(2023第七版), RCCSE(高專B+)(2023第七版), CACJ-擴(kuò)展（武大版應(yīng)用核心2023版）, 知網(wǎng)收錄, 萬方收錄, 維普收錄, NCPSSD（國哲社文獻(xiàn)庫）,第一批認(rèn)定學(xué)術(shù)期刊,有審稿費(fèi), 在讀碩士獨(dú)作可發(fā)。

投稿方式

1、投稿方式：在線投稿

2、出版日期：雙月刊，逢雙月20日出版。

投稿指南

1、文責(zé)自負(fù)。論文作者保證該論文為原創(chuàng)作品并且不涉及涉密和一稿多投等學(xué)術(shù)不端問題，若發(fā)生侵權(quán)或泄密問題，一切責(zé)任由論文作者承擔(dān)。

2、來稿應(yīng)具有創(chuàng)新性、學(xué)術(shù)性，論點(diǎn)要明確、可靠，圖表要規(guī)范，數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，文字表述要精練。

3、來稿不得一稿多投。文稿自收到之日起，編輯部一般在3個(gè)月內(nèi)發(fā)出錄用通知，3個(gè)月未接到用稿通知，作者可另行處理，不予采用的稿件一般不退還作者。

4、來稿的內(nèi)容要齊全、完整。主要包括：標(biāo)題、作者及單位(含二級(jí)單位)、摘要、關(guān)鍵詞及基金項(xiàng)目(暨論文屬何科研項(xiàng)目、基金資助來源及項(xiàng)目編號(hào)等)。在文稿首頁正文引言部分上方寫明作者簡介（包括出生年、性別、作者單位、職稱、研究方向等）。

5、論文題名應(yīng)確切、簡明地反映文章的特定內(nèi)容，要符合編制題錄、索引和檢索的原則要求，并有助于選定關(guān)鍵詞，不使用非公知的縮略詞、首字母縮寫字符、代號(hào)等，也不能將原形詞和縮略詞同時(shí)列出；中文題名一般不超過20個(gè)漢字，必要時(shí)可加副標(biāo)題。

6、論文摘要應(yīng)包括研究目的、主要方法、結(jié)果、結(jié)論諸要素，字?jǐn)?shù)一般為100～300字，采用第三人稱表述，不必使用“本文探討了……，分析了……”等評論性詞句。

7、關(guān)鍵詞選詞應(yīng)能準(zhǔn)確反映論文主題、研究角度與特點(diǎn)，并盡可能從漢語主題詞表中選取，數(shù)量為3～8個(gè)。

8、插圖要清晰、易懂、線條均勻、主輔線分明；表格應(yīng)設(shè)計(jì)合理、排列緊湊，盡量采用“三線表”；圖、表應(yīng)隨文出現(xiàn)，順序編號(hào)，并寫明圖（表）題；圖中文字、單位、數(shù)據(jù)、符號(hào)應(yīng)齊全并寫清。

9、正文中應(yīng)使用國家規(guī)范的簡化漢字；各種數(shù)學(xué)表達(dá)式、化學(xué)方程式及結(jié)構(gòu)書寫要正確無誤；物理量和計(jì)量單位應(yīng)遵循國家標(biāo)準(zhǔn)；計(jì)量和計(jì)數(shù)前的數(shù)字必須使用阿拉伯?dāng)?shù)字；對外文字母和文種、正斜體和大小寫、上下角標(biāo)及易混淆的字母應(yīng)書寫清楚。

10、注釋主要用于對文章篇名、作者及文內(nèi)某一特定內(nèi)容作必要的解釋或說明。篇名、作者注置于當(dāng)頁地腳；對文內(nèi)有關(guān)特定內(nèi)容的注釋可夾在文內(nèi)（加圓括號(hào)），也可排在當(dāng)頁地腳或文末。序號(hào)用帶圓圈的阿拉伯?dāng)?shù)字表示。

11、參考文獻(xiàn)采用順序編碼制，按文獻(xiàn)在文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)并依次列出（內(nèi)部資料、產(chǎn)品說明等非正式出版物一律不引用）。 各種參考文獻(xiàn)的類型，根據(jù)ＧＢ３４６９－８３《文獻(xiàn)類型與文獻(xiàn)載體代碼》規(guī)定，以單字母方式標(biāo)識(shí)：Ｍ——專著，Ｃ——論文集，Ｎ——報(bào)紙文章，Ｊ——期刊文章，Ｄ——學(xué)位論文，Ｒ——報(bào)告，Ｓ——標(biāo)準(zhǔn)，Ｐ——專利；對于專著、論文集中的析出文獻(xiàn)采用單字母“Ａ”標(biāo)識(shí)，對于其他未說明的文獻(xiàn)類型，采用單字母“Ｚ”標(biāo)識(shí)。對于數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)程序及電子公告等電子文獻(xiàn)類型，以雙字母作為標(biāo)識(shí)：ＤＢ——數(shù)據(jù)庫，ＣＰ——計(jì)算機(jī)程序，ＥＢ——電子公告。對于非紙張型載體電子文獻(xiàn)，需在參考文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)中同時(shí)標(biāo)明其載體類型，建議采用雙字母表示：ＭＴ——磁帶，ＤＫ——磁盤，ＣＤ——光盤，ＯＬ——聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)，并以下列格式表示包括了文獻(xiàn)載體類型的參考文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)：ＤＢ／ＯＬ——聯(lián)機(jī)網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫，ＤＢ／ＭＴ——磁帶數(shù)據(jù)庫，Ｍ／ＣＤ——光盤圖書，ＣＰ／ＤＫ——磁盤軟件，Ｊ／ＯＬ——網(wǎng)上期刊，ＥＢ／ＯＬ——網(wǎng)上電子公告。

以紙張為載體的傳統(tǒng)文獻(xiàn)的著錄格式為：

（1）期刊：［序號(hào)］主要責(zé)任者．題名［J］．刊名，出版年份，卷（期）：起止頁碼．

（2）書籍：［序號(hào)］主要責(zé)任者．書名（非第一版要標(biāo)注版次）［M］．翻譯者．（若是譯著添 此項(xiàng)）出版地：出版社，出版年．起止頁碼．

（3）論文集：［序號(hào)］主要責(zé)任者．論文集名［C］．出版地：出版社，出版年．起止頁碼．

（4）論文集中的析出文獻(xiàn)：［序號(hào)］析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者．析出文獻(xiàn)題名［A］．原文獻(xiàn)主要責(zé)任者（任選）．原文獻(xiàn)題名［C］．出版地：出版者，出版年．析出文獻(xiàn)起止頁碼．

（5）學(xué)位論文：［序號(hào)］主要責(zé)任者．論文名［D］．保存地點(diǎn)：保存單位，出版年份．

（6）專利文獻(xiàn)：［序號(hào)］專利申請者．專利名稱［P］．專利國別：專利號(hào)，出版日期．

（7）報(bào)紙：［序號(hào)］主要責(zé)任者．題名［N］．報(bào)紙名，出版日期（版次）．

（8）電子文獻(xiàn)：［序號(hào)］主要責(zé)任者．電子文獻(xiàn)題名［電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識(shí)］．電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）．

（9）技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：［序號(hào)］起草責(zé)任者．標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)．標(biāo)準(zhǔn)順序號(hào)——發(fā)布年 標(biāo)準(zhǔn)名稱［S］．出版地：出版者．出版年份．

（10）各種未定類型的文獻(xiàn)——［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［Ｚ］．出版地：出版者，出版年．

12、編輯部對來稿有權(quán)做技術(shù)性和文字性修改。稿件一經(jīng)刊出，即按規(guī)定贈(zèng)送當(dāng)期學(xué)報(bào)。

13、各類來稿均需注明中國圖書資料分類號(hào)。

另：鑒于編校、審稿、印刷等出版成本，本刊將適當(dāng)收取版面費(fèi)、審稿費(fèi)。

往期收稿方向及文章題目參考

數(shù)字基因與智能生成:非遺傳承語境下動(dòng)畫教育范式重構(gòu)

城市品牌跨文化傳播與語言教育研究一以徐州對俄傳播為例

生態(tài)理念融入高中思政課教學(xué)的三維思考

數(shù)學(xué)建模賦能高校信息技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新

數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下基于CBE的跨境電商人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐

思政元素融入高職院校太極拳教學(xué)的價(jià)值及路徑

青年李維漢馬克思主義信仰的形成及其對當(dāng)代青年的啟示

法治視閾下自動(dòng)駕駛侵權(quán)責(zé)任歸責(zé)研究

中外文學(xué)作品中的女紅書寫與女性身份建構(gòu)

與自然共生:路易莎·邦巴爾作品的生態(tài)女性主義解讀

大學(xué)英語教材生態(tài)話語價(jià)值傳遞機(jī)制的及物性分析

小學(xué)生偶像一榜樣教育的價(jià)值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與引導(dǎo)策略

具身理論視域下的幼兒園勞動(dòng)教育課程實(shí)施策略