隨著“雙減”政策的深入推進，如何讓青少年在課余時間提升綜合能力、增強社會責任感，已成為社會與家庭共同關注的課題。傳統(tǒng)興趣培養(yǎng)多側重技能提升，而部分公益活動則缺乏系統(tǒng)化、專業(yè)化的引導與賦能。

近日，由《醫(yī)藥養(yǎng)生保健報》社與心?；壑侵驹刚叻贞犅摵习l(fā)起的“公益小記者欄目聯動項目”正式啟動，數十名8至15歲的青少年從全市各地走進報社，開啟了一場融合媒體專業(yè)訓練與公益愛心實踐的“小記者之旅”。

這一次，他們不再只是公益的旁觀者。

當天上午，佩戴著“公益小記者”證件的孩子們有序走進《醫(yī)藥養(yǎng)生保健報》社。在報社老師的帶領下，小記者們依次參觀了報社的新聞中心、新媒體部、策劃部和編輯部，對新聞單位的組織架構和職能分工有了基本的了解。報社老師在現場演示了拍攝剪輯、文稿編輯、資料檢索等日?；A工作，并系統(tǒng)講解了一份健康科普報紙從選題策劃、專業(yè)采編、科學審核到版面設計、多次校對的全套嚴謹制作流程。通過實地參觀與編輯的現場講解，小記者們對新聞產品背后的標準化生產及內容質量控制環(huán)節(jié)形成了直觀的認知。

隨后，報社老師為小記者們進行了新聞職業(yè)培訓。課程圍繞新聞采編流程和新聞寫作技巧兩大核心內容展開。報社老師從如何培養(yǎng)自己的新聞眼、挖掘新聞背后的故事，到如何規(guī)范記錄要點、提煉核心觀點，為小記者們細致拆解了新聞采訪的核心技巧。小記者們聚精會神、認真學習，在沉浸式的學習體驗中逐漸掌握實用的溝通與寫作技巧。

培訓很快從理論走向實踐。圍繞“如何報道一場公益活動”，孩子們展開分組討論，學習運用“5W1H”要素（即新聞六要素）搭建新聞骨架。老師進一步啟發(fā)大家：如何通過一個具體的動作、一句真實的引語，讓新聞報道變得真實鮮活。在理論學習和模擬采編過程中，小記者們表示，原來記者不僅是記錄者，更是故事的挖掘人和溫暖的傳遞者。

當天下午，小記者們前往大興區(qū)綠地繽紛城商場，走進“情系留守 愛暖童心”公益演出現場，開展實地采訪報道。大家認真觀察演出細節(jié)，積極采訪現場志愿者與觀眾，并嘗試撰寫新聞片段。

活動中，劉慧老師講述了甘肅武山留守兒童獨自撐起學業(yè)與家庭的故事，深深打動了在場的小記者們。大家在感動之余，紛紛舉起話筒，希望用文字與鏡頭記錄下留守兒童的故事，讓更多人關注這一群體。

活動尾聲，報社與志愿服務隊共同為小記者們頒發(fā)“公益小記者”證書，鼓勵大家持續(xù)參與新聞采編實踐和公益事業(yè)建設，用自己的聲音為更多需要幫助的人傳遞溫度與力量。

次日，小記者們來到大興區(qū)棗園小區(qū)志愿服務驛站，參與圖書整理志愿服務工作。大家以志愿服務為新聞觀察與實踐場景，在參與公益的同時，用心記錄公益，圓滿完成實踐任務。

返程途中，小記者們意猶未盡，興奮地翻看著相機里的照片，交流著兩天的收獲。此次實踐活動，不僅是一次技能培訓，更是一堂生動的社會責任啟蒙課。在探索與記錄中，小記者們深刻理解到，媒體人的使命在于真實記錄時代、真誠傳遞聲音。

未來，《醫(yī)藥養(yǎng)生保健報》社將持續(xù)開展相關實踐活動，助力培養(yǎng)更多兼具創(chuàng)新精神與社會擔當的新時代青少年，為他們的成長注入源源不斷的動力。

公益小記者楊桐作品展示：