寒假期間，上海音樂學院師生全身心投入莫扎特歌劇《魔笛》的集中排練，以高度的專業(yè)素養(yǎng)、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和強勁的團隊凝聚力，扎實推進各項舞臺籌備工作，全力準備該劇目在“上海之春”的精彩亮相。

為確保劇目排演進度、保障演出質(zhì)量，學校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方資源，在寒假期間啟動集中集訓模式，將課堂教學與舞臺實踐緊密結(jié)合。參與排練的同學們紛紛表示，此次寒假集訓不僅讓自身專業(yè)能力得到顯著提升，更體會到學校師生團結(jié)協(xié)作、精益求精的精神風貌，是一段兼具收獲與成長的寶貴經(jīng)歷。

完善硬件保障，夯實排練根基

優(yōu)質(zhì)的硬件支撐是高效推進排練工作的重要前提。寒假期間，上音歌劇院管弦廳被臨時劃定為《魔笛》專屬排練場地，為師生提供了完整、專業(yè)的舞臺空間。同時，針對集訓期間需與國外教授開展線上教學、排練指導的實際需求，學校專門配備相關(guān)專業(yè)設(shè)備，有效規(guī)避遠程交流的技術(shù)障礙，確保線上指導順暢高效。

“第一堂課我們就進入高強度的學習氛圍中。之前接觸德語作品的經(jīng)驗相對較少，必須全身心投入，才能跟上整體進度?！眳⑴c排練的學生坦言，此次集訓強度明顯高于日常課堂，但正是這樣密集的訓練節(jié)奏，讓大家在短時間內(nèi)迅速成長，也更直觀感受到學校對藝術(shù)教育與舞臺實踐的系統(tǒng)支持和全力保障。

多方教師協(xié)同，破解成長瓶頸

聲歌系統(tǒng)籌安排多位優(yōu)秀教師，形成協(xié)同指導合力，從語言、音樂、表演等多維度，為學生提供系統(tǒng)、細致的分層指導，助力同學們逐一破解技術(shù)與藝術(shù)表達上的難點，實現(xiàn)專業(yè)能力的突破性提升。

在語言訓練層面，郭森教授專門為同學們開展德語專項輔導，聚焦發(fā)音細節(jié)逐句講解、耐心示范。學生們表示，之前德語作品唱得較少，存在輔音不足、母音過短等問題。郭森老師細致入微的語言訓練，為精準的音樂表達奠定了堅實基礎(chǔ)。

藝術(shù)指導方面，Linden教授與管珺老師及其學生團隊全程參與排練，對劇中所有角色的音樂處理與戲劇結(jié)構(gòu)進行精準把控。針對節(jié)奏偏快、技術(shù)要求較高的唱段，指導教師堅持從慢速練起，逐一句糾正學生的節(jié)奏、音程與氣口問題，幫助大家精準把握作品精髓。

此外，同學們還獲得專業(yè)導師的針對性輔導，精準對接每位學生的薄弱環(huán)節(jié)。學生尋笳吟表示：“黃萱教授的教學細膩且高效，讓我們對音樂的理解和歌詞細節(jié)都有了飛快的進步?！睂W生張茗皓則提到，顧平教授幫助自己提升了音樂素養(yǎng)，在演唱時能更好地代入角色情感，學生焦庭瑜也表示，王凱蔚教授訓練十分嚴格，要求每一個音符、每一個節(jié)拍都做到百分之百準確，在這樣的嚴格要求下，專業(yè)進步尤為明顯。

學生全力以赴，凝聚舞臺合力

參與集訓的同學們展現(xiàn)出高度的責任意識、敬業(yè)精神與舞臺自覺，大家全力以赴、互幫互助，用行動詮釋著對音樂藝術(shù)的熱愛與堅守。

學生王天佐在劇中飾演小配角，僅有一首二重唱戲份，但他絲毫沒有松懈：“在歌劇舞臺上，沒有不重要的角色，只有不被辜負的每一個音符。無論戲份多少，我都會全力以赴，把最好的狀態(tài)呈現(xiàn)出來?！睂W生烏烈熱表示，寒假期間參與《魔笛》歌劇排練，希望能夠?qū)⑦@段時間的積累與成長，轉(zhuǎn)化為舞臺上成熟而完整的呈現(xiàn)，也為學校德語歌劇教學與舞臺實踐的持續(xù)推進，貢獻自己的一份力量。

學生李子淇坦言，此次排練不僅是為了呈現(xiàn)一場精彩的歌劇演出，更讓自己在團隊協(xié)作中學會擔當，在專業(yè)磨礪中收獲成長：“我們定會帶著這份對音樂的熱忱與這段時間的努力，以最好的狀態(tài)迎接舞臺檢驗?！睂W生卓小闖也表達了決心：“感謝每一位老師對我的幫助與指導，集訓的十多天里，我對角色的理解有了質(zhì)的飛躍，接下來一定會全力以赴，不辜負老師的期望與自己的付出。”

目前，《魔笛》排練工作仍在穩(wěn)步推進中，全體師生齊心協(xié)力、精益求精，共同期待在“上海之春”舞臺上，用專業(yè)與熱忱演繹經(jīng)典，為觀眾呈現(xiàn)一場精彩絕倫的歌劇盛宴。

來源：聲歌系

編輯：彭暢

審核：張卓

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