這個(gè)好消息，對(duì)今年高考生、成績(jī)中等偏下的同學(xué)來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是改變命運(yùn)的“風(fēng)口信號(hào)”！

教育部正式發(fā)文，明確提出職業(yè)教育要大調(diào)整，核心就是“增新、裁舊、升級(jí)”，重點(diǎn)增設(shè)低空經(jīng)濟(jì)、人工智能這些新興領(lǐng)域的新專業(yè)。

以前很多人覺得，讀高職、走職業(yè)教育，就是“退而求其次”，只能學(xué)些過(guò)時(shí)的手藝，畢業(yè)只能干體力活。

但現(xiàn)在不一樣了，教育部親自下場(chǎng)“導(dǎo)航”，讓職業(yè)教育對(duì)接未來(lái)風(fēng)口產(chǎn)業(yè)，這就意味著，讀高職選對(duì)專業(yè)，照樣能追趕風(fēng)口，拿到高薪好工作，甚至比一些普通本科的冷門專業(yè)更有出路。

一、教育部發(fā)文，職業(yè)教育要“換賽道”了

這次教育部發(fā)布的《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)關(guān)鍵要素改革的意見》，不是隨便喊喊口號(hào)，而是要徹底改變職業(yè)教育的“尷尬處境”，讓職業(yè)教育真正對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)能落地、能干事的高技能人才。

核心方向就三個(gè)：增新專業(yè)、裁舊專業(yè)、升級(jí)老專業(yè)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是把過(guò)時(shí)的、沒人要的專業(yè)砍掉，把未來(lái)吃香的、產(chǎn)業(yè)急需的專業(yè)加進(jìn)來(lái)，把現(xiàn)有的專業(yè)升級(jí)換代，跟上時(shí)代步伐。

教育部還明確說(shuō)了，要利用大數(shù)據(jù)和人工智能，精準(zhǔn)預(yù)測(cè)哪些領(lǐng)域需要人才，為專業(yè)調(diào)整提供依據(jù)，甚至要建立新專業(yè)增設(shè)的“快速通道”，不讓職業(yè)教育錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)風(fēng)口產(chǎn)業(yè)。

以前職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置，往往跟不上市場(chǎng)變化，很多同學(xué)讀完高職，才發(fā)現(xiàn)學(xué)的專業(yè)已經(jīng)過(guò)時(shí)，就業(yè)無(wú)門，而這次調(diào)整，就是要解決這個(gè)痛點(diǎn)，讓職業(yè)教育和市場(chǎng)需求同頻同步，讓讀高職的同學(xué)，也能踩中時(shí)代風(fēng)口。

二、重點(diǎn)新增：這幾個(gè)風(fēng)口專業(yè)，未來(lái)10年都吃香

這次政策最吸引人的地方，就是明確了職業(yè)教育要重點(diǎn)增設(shè)的新專業(yè)，全是未來(lái)產(chǎn)業(yè)的“香餑餑”，尤其是低空經(jīng)濟(jì)和人工智能，更是重中之重，再加上高端裝備、城市更新、民生緊缺等領(lǐng)域，每一個(gè)都是缺口大、薪資高、發(fā)展穩(wěn)的賽道。

可能有人會(huì)問(wèn)，這些專業(yè)聽起來(lái)很高大上，職業(yè)教育能教明白嗎？其實(shí)大家完全不用擔(dān)心，職業(yè)教育的核心就是“學(xué)以致用”，不教空泛的理論，只教能直接上崗的技能，比如低空經(jīng)濟(jì)專業(yè)，不會(huì)教復(fù)雜的飛機(jī)設(shè)計(jì)，而是重點(diǎn)培養(yǎng)無(wú)人機(jī)操控、低空飛行管理、低空裝備維護(hù)等技能型人才，這些技能學(xué)完就能直接對(duì)接企業(yè)需求，上崗就能上手。

人工智能專業(yè)也是一樣，職業(yè)教育階段重點(diǎn)培養(yǎng)人工智能設(shè)備操作、數(shù)據(jù)標(biāo)注、基礎(chǔ)算法應(yīng)用等技能，不用深入研究復(fù)雜的編程和算法，適合中等成績(jī)的同學(xué)，而且現(xiàn)在人工智能相關(guān)崗位缺口極大，不管是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)還是傳統(tǒng)企業(yè)，都需要大量這類技能型人才。

還有高端裝備、城市更新等專業(yè)，都是對(duì)接國(guó)家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，畢業(yè)之后不愁就業(yè)，甚至能拿到比普通本科畢業(yè)生更高的薪資。

三、果斷裁撤：這些專業(yè)，以后可能就看不到了

有新增就有裁撤，這次教育部明確提出，要及時(shí)裁撤那些辦學(xué)條件差、教學(xué)水平低、就業(yè)率低的專業(yè)點(diǎn)，避免職業(yè)教育出現(xiàn)“大而散”“弱而全”的尷尬，不讓同學(xué)再浪費(fèi)時(shí)間學(xué)那些沒用的專業(yè)。

以前很多高職院校，為了擴(kuò)大招生規(guī)模，盲目開設(shè)很多專業(yè)，不管自己有沒有對(duì)應(yīng)的師資和設(shè)備，只要能招到學(xué)生就開，導(dǎo)致很多專業(yè)教學(xué)質(zhì)量參差不齊，學(xué)生畢業(yè)之后找不到對(duì)口工作，只能轉(zhuǎn)行，白白浪費(fèi)了幾年的學(xué)習(xí)時(shí)間。

比如有些高職院校開設(shè)的部分傳統(tǒng)文科專業(yè)，沒有特色、沒有實(shí)操性，就業(yè)率常年墊底，還有一些過(guò)時(shí)的工科專業(yè)，跟不上產(chǎn)業(yè)升級(jí)的步伐，學(xué)完的技能已經(jīng)被市場(chǎng)淘汰，這些專業(yè)，未來(lái)都會(huì)被逐步裁撤。

教育部還會(huì)嚴(yán)格落實(shí)“紅黃牌”提示制度，對(duì)就業(yè)率低、辦學(xué)質(zhì)量差的專業(yè)亮“黃牌”警告，整改不合格就亮“紅牌”裁撤，這樣一來(lái)，職業(yè)教育的專業(yè)質(zhì)量會(huì)越來(lái)越高，同學(xué)選專業(yè)也能更放心，不用再擔(dān)心“學(xué)錯(cuò)專業(yè)”。

四、升級(jí)改造：老專業(yè)“煥新”，照樣能踩中風(fēng)口

除了新增和裁撤，這次政策還有一個(gè)重點(diǎn)，就是圍繞智能化、綠色化、融合化的方向，改造升級(jí)現(xiàn)有的專業(yè)，讓老專業(yè)也能“煥新”，跟上時(shí)代風(fēng)口，不用再擔(dān)心被市場(chǎng)淘汰。

很多傳統(tǒng)專業(yè)，本身有一定的行業(yè)基礎(chǔ)，只是因?yàn)楦簧袭a(chǎn)業(yè)升級(jí)的步伐，才慢慢變得冷門，而通過(guò)升級(jí)改造，這些老專業(yè)就能重新變得吃香。

比如傳統(tǒng)的機(jī)械專業(yè)，以前主要教普通機(jī)床操作，現(xiàn)在通過(guò)升級(jí)改造，會(huì)加入智能制造、工業(yè)機(jī)器人操作等內(nèi)容，對(duì)接高端裝備產(chǎn)業(yè)，學(xué)生畢業(yè)之后就能從事高端裝備維護(hù)、智能制造操作等崗位，薪資和發(fā)展前景都會(huì)大幅提升；

還有傳統(tǒng)的建筑專業(yè)，升級(jí)之后會(huì)加入城市更新、綠色建筑等內(nèi)容，對(duì)接城市更新產(chǎn)業(yè)，適應(yīng)未來(lái)城市發(fā)展的需求。

教育部還要求，要持續(xù)推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的迭代更新，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓老專業(yè)始終跟上市場(chǎng)需求，讓學(xué)老專業(yè)的同學(xué)，也能掌握最新的技能，照樣能踩中時(shí)代風(fēng)口。

五、職業(yè)教育的風(fēng)口，比普通本科更“實(shí)在”

對(duì)今年高考生來(lái)說(shuō)，一定要看清這個(gè)趨勢(shì)。

第一，未來(lái)幾年，職業(yè)教育的風(fēng)口，比很多普通本科更“實(shí)在”。

現(xiàn)在很多普通本科，盲目追求大而全，開設(shè)的專業(yè)同質(zhì)化嚴(yán)重，而且偏重理論教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)之后缺乏實(shí)操技能，很難找到對(duì)口工作；

而職業(yè)教育，直接對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，不管是新增的風(fēng)口專業(yè)，還是升級(jí)后的老專業(yè)，都以培養(yǎng)實(shí)操技能為主，學(xué)生畢業(yè)之后就能直接上崗，不用再經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)，尤其是低空經(jīng)濟(jì)、人工智能這些風(fēng)口領(lǐng)域，人才缺口極大，讀高職學(xué)這些專業(yè)，反而比一些普通本科的冷門專業(yè)更有優(yōu)勢(shì)。

第二，讀高職，選專業(yè)比選學(xué)校更重要。以前很多人覺得，高職院校都一樣，隨便選一所就行，但以后不一樣了，隨著專業(yè)的新增、裁撤和升級(jí)，不同高職院校的專業(yè)實(shí)力差距會(huì)越來(lái)越大，就算是同一所學(xué)校，不同專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量也會(huì)天差地別，所以報(bào)考時(shí)，一定要優(yōu)先選那些對(duì)接風(fēng)口產(chǎn)業(yè)、就業(yè)率高、有校企合作資源的專業(yè)，不要盲目追求學(xué)校的名氣。

第三，職業(yè)教育不是“退路”，而是“另一條捷徑”?，F(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越重視職業(yè)教育，職業(yè)本科已經(jīng)逐步普及，讀高職之后，照樣能專升本、考研究生，而且憑借扎實(shí)的實(shí)操技能，在就業(yè)市場(chǎng)上反而更有競(jìng)爭(zhēng)力，尤其是對(duì)成績(jī)中等偏下的同學(xué)來(lái)說(shuō)，與其擠破頭沖普通本科的冷門專業(yè)，不如選擇職業(yè)教育的風(fēng)口專業(yè)，腳踏實(shí)地學(xué)一門技能，反而能更快實(shí)現(xiàn)人生逆襲。

第四，地方特色專業(yè)，會(huì)成為未來(lái)職業(yè)教育的“新亮點(diǎn)”。這次政策明確鼓勵(lì)地方因地制宜設(shè)置區(qū)域特色專業(yè)，比如沿海地區(qū)可以設(shè)置海洋相關(guān)的特色專業(yè)，重工業(yè)地區(qū)可以設(shè)置高端裝備相關(guān)的特色專業(yè)，這些特色專業(yè)，對(duì)接當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)需求，就業(yè)穩(wěn)定性更強(qiáng)，而且競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)較小，值得大家重點(diǎn)關(guān)注。

六、讀高職也能追風(fēng)口，選對(duì)專業(yè)比啥都重要

這次教育部的政策，徹底打破了大家對(duì)職業(yè)教育的偏見，讓職業(yè)教育真正迎來(lái)了“黃金發(fā)展期”。

以前，很多人覺得讀高職沒前途、沒出路，但現(xiàn)在不一樣了，教育部親自護(hù)航，讓職業(yè)教育對(duì)接低空經(jīng)濟(jì)、人工智能這些未來(lái)風(fēng)口產(chǎn)業(yè)，新增專業(yè)、裁撤舊專業(yè)、升級(jí)老專業(yè)，每一步都是為了讓讀高職的同學(xué)，能學(xué)到有用的技能，能找到好工作，能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

對(duì)今年的高考生來(lái)說(shuō)，尤其是成績(jī)中等偏下的同學(xué)，千萬(wàn)不要再盲目追捧普通本科的名校光環(huán)，與其擠破頭沖那些就業(yè)難的冷門專業(yè)，不如多關(guān)注職業(yè)教育的這些風(fēng)口專業(yè)，選對(duì)一個(gè)有前景、有需求、有特色的專業(yè)，腳踏實(shí)地學(xué)一門實(shí)操技能，照樣能追趕時(shí)代風(fēng)口，拿到高薪好工作。

未來(lái)，職業(yè)教育的地位會(huì)越來(lái)越高，高技能人才會(huì)越來(lái)越吃香，讀高職不再是“退而求其次”，而是“另一條光明大道”。

你覺得職業(yè)教育的這些新增專業(yè)，哪個(gè)最有前景？今年高考生，該不該優(yōu)先考慮職業(yè)教育的風(fēng)口專業(yè)？歡迎在評(píng)論區(qū)聊聊你的看法～