“從事教育工作30多年，我始終關(guān)注基礎(chǔ)教育發(fā)展和青少年兒童健康成長(zhǎng)。省政府工作報(bào)告中關(guān)于中小學(xué)教育發(fā)展的系列規(guī)劃精準(zhǔn)回應(yīng)了社會(huì)關(guān)切，讓我備感振奮?！笔∪舜蟠怼巼?guó)市津河學(xué)校副校長(zhǎng)藍(lán)紅英聚焦中小學(xué)春秋假落地和職普融通等民生熱點(diǎn)，帶來(lái)了貼合群眾實(shí)際需求的建議。

針對(duì)報(bào)告中提出的“落實(shí)帶薪錯(cuò)峰休假制度，設(shè)置中小學(xué)春秋假，擴(kuò)大職工文體消費(fèi)”，她表示，這一舉措順應(yīng)民心、貼合實(shí)際，既能讓學(xué)生從繁重的學(xué)業(yè)壓力中適度松綁，走進(jìn)自然、觸摸社會(huì)，提升綜合素養(yǎng)，也能為家庭親子陪伴創(chuàng)造更多契機(jī)，間接帶動(dòng)文旅消費(fèi)升級(jí)?！暗贫嚷涞仃P(guān)鍵在細(xì)節(jié)，當(dāng)前仍面臨教學(xué)安排受影響、雙職工家庭子女看護(hù)難、假期形式化等潛在問(wèn)題，需提前謀劃、精準(zhǔn)應(yīng)對(duì)?！彼赋觥?/p>

為推動(dòng)中小學(xué)春秋假制度真正落地見(jiàn)效，藍(lán)紅英提出三點(diǎn)建議：一是統(tǒng)籌時(shí)間安排，科學(xué)測(cè)算中小學(xué)春秋假時(shí)長(zhǎng)，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度合理設(shè)定假期起止時(shí)間，避免影響正常教學(xué)秩序，同時(shí)銜接帶薪錯(cuò)峰休假制度，方便家長(zhǎng)陪伴孩子；二是豐富活動(dòng)供給，引導(dǎo)學(xué)校、社區(qū)、文旅機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)，推出研學(xué)實(shí)踐、傳統(tǒng)文化、體育健身等多樣化假期活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提升能力；三是強(qiáng)化家校協(xié)同，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，避免假期淪為“補(bǔ)課期”，同時(shí)探索設(shè)置親子假，緩解雙職工家庭看護(hù)壓力，讓中小學(xué)春秋假真正惠及學(xué)生和家庭。

除了中小學(xué)春秋假落地，藍(lán)紅英還關(guān)注到高中階段教育職普融通問(wèn)題。她表示，職普融通是推動(dòng)教育公平、優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要舉措，能夠?yàn)閷W(xué)生提供多樣化成長(zhǎng)路徑；但當(dāng)前仍存在家長(zhǎng)認(rèn)知偏差、招錄機(jī)制不夠靈活、宣傳引導(dǎo)不足等問(wèn)題，部分家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育存在偏見(jiàn)，擔(dān)心孩子選擇職業(yè)教育影響未來(lái)發(fā)展。

為此，她建議，優(yōu)化高中階段招錄機(jī)制，賦予各地自主招生調(diào)整空間，靈活設(shè)置錄取批次、調(diào)整分?jǐn)?shù)梯度，為不同層次、不同特長(zhǎng)的學(xué)生提供適配的升學(xué)路徑；強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，通過(guò)精準(zhǔn)政策解讀、校園開(kāi)放日、職業(yè)體驗(yàn)等多種形式，普及職普融通政策和職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)，消除家長(zhǎng)顧慮，讓社會(huì)真正理解職普融通的價(jià)值；加強(qiáng)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)，提升職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和專業(yè)水平，完善升學(xué)、就業(yè)通道，讓職業(yè)教育成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要選擇。

（記者謝婷婷）