沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有的工作，也不存在全是優(yōu)點(diǎn)的崗位，很多時(shí)候我們普通人選擇工作，只能占一到兩頭，就算是體制內(nèi)的工作也是如此，很多大學(xué)生早早地看清了現(xiàn)實(shí)：事少，錢(qián)多，離家近，這三點(diǎn)，如果能占兩點(diǎn)，那就是非常不錯(cuò)的崗位了。

但如果一個(gè)崗位事多、錢(qián)少，還離家遠(yuǎn)，但就沒(méi)有什么選擇的價(jià)值了，畢竟一個(gè)人選擇工作，不是為了什么高大上的價(jià)值，而是為了生存，而這三點(diǎn)都不占的工作，自然滿足不了一個(gè)人基本的生存需求。

“一個(gè)月連湯帶水2860元！”輔警吐槽：月薪到手只能撐一周

人人都知道體制內(nèi)的工作好處多，可現(xiàn)在的體制內(nèi)考試，競(jìng)爭(zhēng)何其激烈？無(wú)奈一部分畢業(yè)生只能把目光放在了編外崗位上，這類崗位作為過(guò)渡的確是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，但堅(jiān)持了一段時(shí)間后，不少人都開(kāi)始后悔了。

輔警崗位就是其中之一，馬上要過(guò)年了，一年到頭，很多之前沒(méi)精力去深思的困惑，也在此刻瘋狂生長(zhǎng)，網(wǎng)上有不少輔警，開(kāi)始感慨這一年下來(lái)的遭遇：連湯帶水，一個(gè)月才能賺2860元，不知道堅(jiān)持的意義是什么。

畫(huà)面中，是掛在衣架上的一件輔警工作服，對(duì)于一個(gè)普通人來(lái)說(shuō)，即便成為警察是夢(mèng)想，而輔警是自己曲線實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一種方式，可當(dāng)入不敷出成為常態(tài)，再熱烈的夢(mèng)想，也遲早有堅(jiān)持不下去的那一天。

在這條視頻的評(píng)論區(qū)下，涌現(xiàn)出了大批辛酸的輔警，一位江蘇的輔警工作者無(wú)奈表示：自己已經(jīng)在這個(gè)崗位上苦苦熬了16年了，去除五險(xiǎn)一金，每個(gè)月到手才1681元。

另一位輔警收入情況稍微好一些，到手起碼有4000左右的工資，可對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)不久的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，工資的收入還要支付租房和日常開(kāi)銷，尤其是那些習(xí)慣了高消費(fèi)的畢業(yè)生，想攢下錢(qián)來(lái)更是天方夜譚，月薪到手只能撐一周，月月光才是常態(tài)。

為什么這些輔警明明不滿意工資水平，卻還是要在輔警崗位上苦苦堅(jiān)持呢？一位過(guò)來(lái)人給出了答案：堅(jiān)持了這么多年，就更不舍得輕易放棄了，最大的盼頭就是以后能轉(zhuǎn)正，有退休金可以安享晚年。

教育的發(fā)展和個(gè)體職業(yè)選擇，應(yīng)充分尊重差異化、避免標(biāo)簽化

也有人覺(jué)得，這些人是貪圖輔警工作“有面子”，寧可穩(wěn)定地窮，也不愿意放下身段，去找一份別的工作，哪怕是去廠子打工，或者做外賣(mài)騎手，都毋庸置疑會(huì)賺到比輔警更高的工資，但這些工作，哪里有輔警有面子？

至于真正的答案是什么，相信每個(gè)人心里都有數(shù)，而且每個(gè)人的真實(shí)想法也不一樣，輔警工作，跟很多編外崗位一樣，都有著讓人既苦惱，又不得不堅(jiān)持下去的理由，否則也不會(huì)有這么多人，為之前赴后繼了。

不過(guò)對(duì)于剛畢業(yè)不久的年輕大學(xué)生來(lái)說(shuō)，輔警工作的選擇，看似是為了穩(wěn)定而一時(shí)妥協(xié)，實(shí)則卻可能限制自己的未來(lái)發(fā)展，當(dāng)下的教育環(huán)境和社會(huì)文化中，都在過(guò)度強(qiáng)調(diào)“穩(wěn)定體面”的職業(yè)標(biāo)簽。

卻未曾引導(dǎo)學(xué)生理性評(píng)估職業(yè)薪資、發(fā)展空間與自身需求，導(dǎo)致很多人陷入“看似體面卻無(wú)成長(zhǎng)”的內(nèi)耗?？梢?jiàn)大環(huán)境中對(duì)于職業(yè)規(guī)劃的教育還是不夠全面，只有教會(huì)學(xué)生理性看待“體面”與“價(jià)值”的關(guān)系，才能幫助他們樹(shù)立適配自身的職業(yè)觀。

在龐大的輔警群體中，有家境優(yōu)越者“體驗(yàn)生活”，也有普通學(xué)子“等待轉(zhuǎn)正”，更有無(wú)規(guī)劃者“堅(jiān)守體面”，但個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展本就是差異化的，如果教育工作者不正視這種差異化，就會(huì)導(dǎo)致這種局面：普通學(xué)子盲目跟風(fēng)追求“穩(wěn)定”，忽視自身發(fā)展?jié)摿Α?/p>

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