當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)短劇憑借輕量化、強(qiáng)互動(dòng)、快傳播的特點(diǎn)成為青年群體喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化形式，麗水學(xué)院教師教育學(xué)院順勢(shì)而為，打造 “膠片島” 短劇社團(tuán)這一新式學(xué)生社團(tuán)，緊扣網(wǎng)絡(luò)文化熱潮創(chuàng)新校園育人載體，將專業(yè)培養(yǎng)、思政教育與新媒體實(shí)踐深度融合，不僅斬獲國(guó)家級(jí)賽事佳績(jī)、為雙創(chuàng)競(jìng)賽筑牢基礎(chǔ)，更搭建起學(xué)生展現(xiàn)自我、錘煉本領(lǐng)的多元舞臺(tái)，探索出高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與人才培養(yǎng)的新路徑，為新時(shí)代高校 “大思政課” 建設(shè)注入鮮活活力。

高校學(xué)生社團(tuán)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要載體，更是連接校園教育與社會(huì)生活的重要橋梁。麗水學(xué)院教師教育學(xué)院 “膠片島” 短劇社團(tuán)的建設(shè)，精準(zhǔn)把握新生代大學(xué)生作為數(shù)字空間 “原住民” 的認(rèn)知特點(diǎn)與興趣偏好，打破傳統(tǒng)社團(tuán)發(fā)展的模式桎梏，以網(wǎng)絡(luò)短劇這一潮流形式為切入點(diǎn)，讓社團(tuán)建設(shè)與社會(huì)文化熱點(diǎn)同頻共振。社團(tuán)的成立，既順應(yīng)了新媒體時(shí)代高校社團(tuán)類型多樣化、組織形態(tài)虛實(shí)融合的發(fā)展趨勢(shì)，更填補(bǔ)了傳統(tǒng)校園文化活動(dòng)與青年網(wǎng)絡(luò)文化生活之間的銜接空白，讓校園社團(tuán)不再是脫離社會(huì)的 “象牙塔”，而是學(xué)生接觸社會(huì)、感知時(shí)代的 “窗口”，有效提升了社團(tuán)對(duì)學(xué)生的吸引力與凝聚力，讓校園文化建設(shè)更具時(shí)代性、貼近性。

作為教師教育專業(yè)特色鮮明的社團(tuán)，“膠片島” 短劇社團(tuán)將專業(yè)培養(yǎng)與社團(tuán)實(shí)踐深度結(jié)合，成為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要平臺(tái)，更在實(shí)踐中結(jié)出豐碩競(jìng)賽成果。社團(tuán)成員均為師范類專業(yè)學(xué)生，從劇本創(chuàng)作、角色演繹到鏡頭拍攝、后期剪輯，每一個(gè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)都成為學(xué)生專業(yè)能力的實(shí)踐課堂：劇本打磨鍛煉文字表達(dá)與邏輯思維能力，舞臺(tái)表演與鏡頭表現(xiàn)提升語(yǔ)言溝通與表現(xiàn)力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成拍攝培養(yǎng)統(tǒng)籌規(guī)劃與合作攻堅(jiān)能力，而新媒體平臺(tái)的傳播運(yùn)營(yíng)則讓學(xué)生掌握數(shù)字時(shí)代的媒介運(yùn)用技巧。這種 “沉浸式”“實(shí)踐式” 的培養(yǎng)模式，打破了課堂教學(xué)的邊界，將教師教育專業(yè)的核心素養(yǎng)要求融入社團(tuán)活動(dòng)的方方面面，實(shí)現(xiàn)了 “興趣引領(lǐng)、實(shí)踐賦能、專業(yè)提升” 的培養(yǎng)目標(biāo)。憑借扎實(shí)的專業(yè)實(shí)踐能力與優(yōu)質(zhì)的短劇創(chuàng)作成果，社團(tuán)作品在國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽 “藍(lán)橋杯” 系列賽事中脫穎而出，成功拔得國(guó)家二等獎(jiǎng)?lì)^籌，用國(guó)家級(jí)佳績(jī)印證了社團(tuán)實(shí)踐育人的顯著成效。同時(shí)，社團(tuán)在短劇創(chuàng)作中積累的內(nèi)容策劃、團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)、新媒體傳播等一系列實(shí)踐成果，也為學(xué)校參與 “挑戰(zhàn)杯” 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽筑牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了從社團(tuán)實(shí)踐到雙創(chuàng)競(jìng)賽的能力轉(zhuǎn)化與成果延伸。

更具價(jià)值的是，“膠片島” 短劇社團(tuán)始終堅(jiān)守育人初心，將思政教育有機(jī)融入短劇創(chuàng)作的全過(guò)程，讓主流價(jià)值在青春表達(dá)中實(shí)現(xiàn)破圈傳播。社團(tuán)摒棄網(wǎng)絡(luò)短劇部分內(nèi)容淺層化、娛樂(lè)化的弊端，以 “講好青春故事、傳遞正向能量、弘揚(yáng)主流價(jià)值” 為創(chuàng)作導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生從校園生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、時(shí)代發(fā)展中挖掘創(chuàng)作素材，將師德師風(fēng)教育、理想信念教育、社會(huì)責(zé)任教育等思政元素嵌入劇本情節(jié)，讓短劇成為承載青春思考、傳遞時(shí)代溫度的載體。學(xué)生在創(chuàng)作演繹的過(guò)程中，不僅是文化的傳播者，更是價(jià)值的踐行者，通過(guò)對(duì)角色的理解、對(duì)故事的詮釋，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我提升，讓思政教育從 “課堂講授” 變?yōu)?“沉浸式體驗(yàn)”，讓主流價(jià)值觀在潛移默化中浸潤(rùn)學(xué)生心靈，真正實(shí)現(xiàn) “以文化人、以美育人” 的育人目標(biāo)，讓社團(tuán)成為高校思政教育的 “第二課堂”。

“膠片島” 短劇社團(tuán)的建設(shè)，也為高校學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展提供了有益借鑒，彰顯了新時(shí)代高校社團(tuán)建設(shè)的內(nèi)涵式發(fā)展方向。社團(tuán)以網(wǎng)絡(luò)短劇為紐帶，實(shí)現(xiàn)了線上線下的深度融合：線下開(kāi)展劇本研討、拍攝實(shí)踐、演技打磨等活動(dòng)，夯實(shí)創(chuàng)作基礎(chǔ)；線上依托短視頻平臺(tái)、社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行作品傳播，開(kāi)展互動(dòng)交流，讓社團(tuán)作品走出校園、觸達(dá)更多青年群體，實(shí)現(xiàn)了校園文化的對(duì)外傳播與價(jià)值輻射。這種虛實(shí)融合的運(yùn)營(yíng)模式，拓展了社團(tuán)的發(fā)展空間與影響力，也讓高校社團(tuán)從 “校內(nèi)小圈子” 走向 “社會(huì)大舞臺(tái)”。同時(shí)，社團(tuán)的建設(shè)過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的專業(yè)指導(dǎo)作用，組建由專業(yè)教師、新媒體行業(yè)從業(yè)者組成的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生創(chuàng)作保駕護(hù)航，形成了 “教師引導(dǎo)、學(xué)生主體、多方協(xié)同” 的社團(tuán)育人機(jī)制，有效破解了部分高校社團(tuán)發(fā)展中專業(yè)指導(dǎo)不足、資源保障薄弱等問(wèn)題，讓新式社團(tuán)行穩(wěn)致遠(yuǎn)，更以競(jìng)賽成果反哺社團(tuán)建設(shè)，形成 “實(shí)踐 - 提升 - 獲獎(jiǎng) - 賦能” 的良性發(fā)展循環(huán)。

麗水學(xué)院教師教育學(xué)院 “膠片島” 短劇社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展，是高校順應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展、創(chuàng)新育人模式的生動(dòng)實(shí)踐。它以網(wǎng)絡(luò)短劇為媒介，讓校園社團(tuán)建設(shè)緊扣時(shí)代脈搏、貼近學(xué)生需求；以專業(yè)培養(yǎng)為核心，讓社團(tuán)活動(dòng)成為課堂教育的有效延伸，更斬獲國(guó)家級(jí)賽事佳績(jī)、為雙創(chuàng)競(jìng)賽蓄力賦能；以思政育人為根本，讓青春表達(dá)成為主流價(jià)值的傳播載體。這一新式社團(tuán)的探索，不僅為麗水學(xué)院的人才培養(yǎng)與校園文化建設(shè)增添了新亮點(diǎn)，更為全國(guó)高校結(jié)合自身專業(yè)特色、緊扣社會(huì)文化熱點(diǎn)，打造高質(zhì)量、創(chuàng)新性學(xué)生社團(tuán)提供了可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)。

未來(lái)，期待 “膠片島” 短劇社團(tuán)繼續(xù)堅(jiān)守初心、深耕細(xì)作，創(chuàng)作出更多有溫度、有思想、有情懷的優(yōu)質(zhì)短劇作品，在各類賽事中再創(chuàng)佳績(jī)，讓更多青年學(xué)生在社團(tuán)實(shí)踐中錘煉本領(lǐng)、涵養(yǎng)品格。也期待更多高校以麗水學(xué)院為借鑒，不斷創(chuàng)新學(xué)生社團(tuán)建設(shè)模式，充分發(fā)揮社團(tuán)育人功能，讓高校學(xué)生社團(tuán)成為培育時(shí)代新人的重要陣地，讓廣大青年學(xué)生在豐富多彩的社團(tuán)實(shí)踐中堅(jiān)定理想信念、練就過(guò)硬本領(lǐng)，以青春之我、奮斗之我，書寫新時(shí)代的青春答卷。（供稿人：麗水學(xué)院教師教育學(xué)院 陳韜渝）圖文無(wú)關(guān) 源于網(wǎng)咯