新高一上學(xué)期期末考試結(jié)束，有家長注意到，伴隨成績一起到來的，還有一份“預(yù)選科”意向表。

當(dāng)“高考大類選物理還是歷史”成為家庭熱議話題時，一種更深的焦慮在家長中蔓延：高一上學(xué)期就“預(yù)選”，是否等于變相“提前選科”，讓孩子過早關(guān)閉了未來的可能性？

我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其實很多高中的“預(yù)選”實際只是意向摸底，學(xué)校在初步掌握高一學(xué)生的意向后，才好為下學(xué)期的教學(xué)安排做準(zhǔn)備。

值得注意的是，教育部門近年來也多次發(fā)文，嚴(yán)禁任何形式的高中提前選科行為。

新高一上學(xué)期的期末考試結(jié)束后，不少家長和同學(xué)們收到了一份預(yù)選科的表格。

這是“新高考”帶來的一個新動作：除了必考的語數(shù)外，學(xué)生需要自選“小三門”，即物理/歷史二選一+化學(xué)/生物/政治/地理四選二。

對于高一的家長、學(xué)生而言，新高考選科的糾結(jié)伴隨著學(xué)業(yè)進(jìn)行只增不減。而當(dāng)拿到“預(yù)選表格”的時候，這種糾結(jié)便達(dá)到了峰值。

比如近日，就有不少家長四處咨詢“選科建議”：“選物理還是歷史？物理是不是更好就業(yè)？”“要不要選個‘全文科’呢？但是我娃娃這次期末的地理成績也不太理想”……家長們內(nèi)心的矛盾主要集中在兩點：既想尊重孩子的興趣，又擔(dān)心未來就業(yè)等現(xiàn)實問題。

以前，這些糾結(jié)都發(fā)生在高考后，但現(xiàn)在，選科被“前置”，糾結(jié)也就提前了。

“不都是高一下學(xué)期才會正式確定選科，高二走班嗎？為什么現(xiàn)在高一上學(xué)期結(jié)束就開始了？這個預(yù)選科到底是什么？”家長們擔(dān)心，“預(yù)選科表一交，是不是就等于親手為孩子關(guān)上了那么多扇門？萬一未來后悔了，又怎么辦？”

針對這一擔(dān)憂，我們詢問了多所高中后發(fā)現(xiàn)：很多家長對新高一的選科政策有所誤會。

如果一句話概括，“預(yù)選科”并不等同于“提前選科”，學(xué)校之所以在高一第一學(xué)期結(jié)束時提前了解學(xué)生的選科意向，是出于后續(xù)教學(xué)安排的多方面考量。

某高中教務(wù)處負(fù)責(zé)人告訴我們，預(yù)選科表格其實只是為了摸排學(xué)生高一之后的選科意向?！斑@樣我們也好進(jìn)行高二的教師分配、排課。比如，如果選物理的特別多，那學(xué)?？隙ň鸵崆罢{(diào)配物理師資。這樣才能讓老師的排課不沖突，進(jìn)而保證這屆學(xué)生的教師團(tuán)隊質(zhì)量。”

除了便于師資安排，另一個考量則在于：給學(xué)生更多的思考時間，給家庭更多的商量時間。

某高中班主任表示，選科在原則上是完全自由的，老師們不會前行干涉，但如果有學(xué)生選了特別不適合自己的，老師還是會幫忙分析以及給出一些建議?！邦A(yù)選到正式選，之所以把時間拉長一些，是希望給學(xué)生和家長留出充足的緩沖、思考或者調(diào)整的時間段，有點像‘冷靜期’，進(jìn)而幫助學(xué)生有意識地去了解自己各個科目的優(yōu)劣勢，我們老師也好有時間進(jìn)行針對性引導(dǎo)。”

這位班主任還提到，有些高中的預(yù)選時間還會放在高一第一學(xué)期中后期的模擬考試后就進(jìn)行?！澳康亩际菫榱藥椭鷮W(xué)生更好地了解自己。這位班主任還特別強調(diào)，“從意向摸底到正式選定的過程中都是可以調(diào)整，因此家長們不用過于焦慮?！?/p>

至于正式的分科，這位老師表示，會嚴(yán)格按照上級教育主管部門的要求，在高一學(xué)年結(jié)束后再進(jìn)行。

2026年1月22日，教育部在發(fā)布《關(guān)于做好2026年普通高校招生工作的通知》時，也明確要求各地高中不得組織學(xué)生提前選科，并嚴(yán)禁以“預(yù)科班”等名義提前招攬生源。政策自2026年秋季起實施，旨在保障學(xué)生全面發(fā)展和理性選科。

圖源：中國政府網(wǎng)

更早之前，在2022年教育部發(fā)布的《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價指南》，也曾對“選科”問題定過指導(dǎo)原則：高一年級起根據(jù)學(xué)校選修課程開展選課走班，高二年級起根據(jù)學(xué)生選考科目開展選課走班。

并且，《指南》還強調(diào)，學(xué)校要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)國家發(fā)展需要和自身興趣特長選擇選考科目，不得違背學(xué)生個人志愿組織要求學(xué)生普遍選考特定科目，堅決避免功利化選科選考。

圖源：央視新聞

2023年，教育部在下發(fā)《關(guān)于做好2023年普通高校招生工作的通知》中再次明確“禁令”：指導(dǎo)中學(xué)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，高二年級起根據(jù)學(xué)生選考科目開展選課走班，嚴(yán)禁組織學(xué)生提前選科備考。

2024年9月，教育部就實施普通高中學(xué)業(yè)水平考試提出意見，《意見》中提到：學(xué)業(yè)水平考試要求全面考核，學(xué)生應(yīng)在完成必修內(nèi)容學(xué)習(xí)、對興趣和優(yōu)勢有所了解后確定選考科目。

圖源：四川教育考試院

所以，“禁令”的初衷很明確：一是預(yù)選科可能造成盲目選科；二是預(yù)選違背“全面發(fā)展”的育人理念。

至于選科本身，其實家長們也大可不必過于焦慮。從一線老師們的建議來說，選科依據(jù)不外乎兩點：興趣和分?jǐn)?shù)?！芭d趣是孩子今后想去學(xué)什么，分?jǐn)?shù)則是意味著孩子能學(xué)什么。”只要充分認(rèn)識到這兩點，選科的思路自然就可以清晰很多。

反觀教育部的“禁令”，其實也是在提醒各位的學(xué)校與家長：選科不應(yīng)該是基于短期分?jǐn)?shù)的賭博，而是孩子在充分體驗與深入了解各學(xué)科后的理性規(guī)劃。與其糾結(jié)“什么時候選”，不如多花點心思和孩子一起討論“該怎么選”。